論職業(yè)院校平安校園的創(chuàng)建

郭 銳

（江蘇省徐州技師學(xué)院，江蘇 徐州221151）

0 引言

2013 年4 月1 日，上海復(fù)旦大學(xué)研究生黃某出現(xiàn)身體不適，入院后病情加重，16 日下午在上海中山醫(yī)院去世，上海警方在該學(xué)生的寢室飲水機(jī)殘留水中檢測出有毒化合物成分，經(jīng)調(diào)查認(rèn)定為室友林某投毒所致。2013 年16 日深夜，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院兩名同學(xué)于5號(hào)樓4 樓宿舍內(nèi)因玩LOL 游戲發(fā)生口角，并大動(dòng)干戈，一人拿起水果刀扎入另一人胸口，導(dǎo)致室友蔣凱同學(xué)受傷，送至同仁醫(yī)院搶救無效而死亡！ 這是近期發(fā)生在眼前的兩件血淋淋的事實(shí)，反映了在校學(xué)生違法犯罪形勢堪憂，并引起了社會(huì)各界的高度重視?？梢姡沤^此類惡性案件的發(fā)生、創(chuàng)建平安校園已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。 筆者以職業(yè)院校為例，研究分析引發(fā)職業(yè)院校校園安全問題的原因，探討平安校園創(chuàng)建工作存在的困難及對策，以供讀者參考。

1 引發(fā)職業(yè)院校校園安全問題的原因

職業(yè)院校相對于普通高校而言， 校園安全問題更是不容樂觀，且引發(fā)這些安全問題的原因也更加復(fù)雜。 經(jīng)研究分析，主要包括學(xué)生自身弱點(diǎn)、教育的偏差、法制宣傳力度不夠等三個(gè)方面。

1.1 職業(yè)院校學(xué)生自身弱點(diǎn)是誘發(fā)校園安全問題的直接因素

職業(yè)院校學(xué)生普遍存在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績較差、 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、世界觀缺失、人生價(jià)值觀不正確等弱點(diǎn)，進(jìn)入職業(yè)院校后，于技能訓(xùn)練地位的提高且文化基礎(chǔ)課的要求標(biāo)準(zhǔn)大幅度降低。一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到了初次成功的喜悅，自我意識(shí)得到飛躍發(fā)展；還有一部分學(xué)生仍然沒有任何變化，技能操作成績依舊一塌糊涂，這部分學(xué)生認(rèn)知能力低，面對挫折無法正確應(yīng)對，容易產(chǎn)生道德偏差和價(jià)值扭曲。尤其在聚眾斗毆、尋釁滋事、故意傷害等案件中，表現(xiàn)出他們的好奇、好勝、易于沖動(dòng)和不計(jì)后果，他們追求認(rèn)同感，看重同學(xué)、朋友間的“哥們義氣”，受逆反、模仿、意氣、報(bào)復(fù)等心理的支配，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

1.2 學(xué)校與家庭教育發(fā)生偏差

由于學(xué)校教育中重視教學(xué)質(zhì)量、 忽視品行教育的現(xiàn)象較為突出，許多成績不突出的學(xué)生長期受到壓抑。 另外，為數(shù)不少的父母認(rèn)為只有差生才會(huì)進(jìn)入職業(yè)院校，他們對自己的孩子失去了希望，處處看不慣他們的所作所為，造成孩子性格扭曲等問題的發(fā)生。 還有的家庭因?yàn)樽陨韱栴}，比如單親、不和睦等情況的存在，給孩子造成傷害，這種情況下很容易使孩子在外界的誘導(dǎo)下滑入違法犯罪的深淵。

1.3 法制宣傳力度不夠，使得一些學(xué)生法律意識(shí)淡薄，對違法犯罪缺乏最起碼的警惕

由于拜金、享樂等一些不良社會(huì)風(fēng)氣的存在，大部分職業(yè)院校學(xué)生不能樹立正確的人生觀和世界觀，而學(xué)校往往忽視法制宣傳工作或者宣傳力度不夠，導(dǎo)致在校學(xué)生法律意識(shí)淡薄、不能正確認(rèn)識(shí)和處理突發(fā)的一些問題，引發(fā)違法犯罪的事件。

2 加強(qiáng)法制教育是創(chuàng)建平安校園的基本保證

學(xué)校要在思想道德教育課程之外適當(dāng)增加法制課時(shí)，并不斷創(chuàng)新教育形式，通過舉辦專題法制講座、參觀法制圖片展覽、旁聽法庭審判、邀請表現(xiàn)好的犯人現(xiàn)身說教、以及讓平安法制建設(shè)指導(dǎo)員擔(dān)任校外法制輔導(dǎo)員等多種形式， 大力提高學(xué)生的守法意識(shí)和思想道德品質(zhì)，從根本上消除和減少在校學(xué)生違法犯罪的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)法制意識(shí)與行為的規(guī)范養(yǎng)成。 同時(shí)，學(xué)校的團(tuán)委與學(xué)生管理部門要加強(qiáng)校園檢查力度，對校園不文明、不道德等不良現(xiàn)象要早發(fā)現(xiàn)、早通報(bào)、早整改，凈化校園環(huán)境，并組織開展知識(shí)競賽、板報(bào)評比等形式多樣的活動(dòng)，不斷放大法制意識(shí)的滲透效應(yīng)，對活動(dòng)中“優(yōu)秀個(gè)人”、“優(yōu)秀班級(jí)”進(jìn)行表彰，推動(dòng)法制意識(shí)深入人心、踐之于行。

同時(shí)，從社會(huì)入手，給青少年提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。加大宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會(huì)各界關(guān)心和支持教育，關(guān)心和重視青少年的健康成長，同時(shí)，治安部門要堅(jiān)持不懈地抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)校教育提供良好的社區(qū)環(huán)境。 文化部門對網(wǎng)吧等場所應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格管理，堅(jiān)決制止誘惑、唆使、允許未成年人進(jìn)入的行為。 綜治部門齊抓共管，共同為青少年的成長辟出一片健康純凈的天空。

3 加強(qiáng)學(xué)校與家長的共同教育是創(chuàng)建平安校園的關(guān)鍵

創(chuàng)建職業(yè)院校平安校園， 學(xué)校要積極倡導(dǎo)家長對孩子的全面關(guān)愛，營造健康向上的家庭氛圍。父母不能只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，要把品性操守、心理變化和精神需求等一并納入關(guān)愛范圍，并根據(jù)子女的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常性對他們進(jìn)行必要的生理教育和道德教育，補(bǔ)充精神“食糧”，提升孩子修養(yǎng)。家長作為孩子的第一責(zé)任人，在孩子成長的過程中，要循循善誘、以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡；在家庭生活中，通過每個(gè)成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成良好家風(fēng)。職業(yè)院校學(xué)校作為孩子成人、成才的具體教育地點(diǎn)，要建立與學(xué)生家長的聯(lián)系制度， 經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、行蹤及時(shí)進(jìn)行交流和反饋，互通情況，防止脫節(jié)監(jiān)督，盡量“防患于未然”，使學(xué)生在學(xué)校和家長的共同監(jiān)管之下，健康成長。

4 平安文化是推進(jìn)平安校園創(chuàng)建步伐的有效措施

平安文化是指“德”文化、“和”文化、“法”文化，崇德尚和、明理守法是平安文化的應(yīng)有內(nèi)涵。 平安文化建設(shè)就是用文化的元素、文化的形態(tài)、文化的方式，在更高層次上推進(jìn)和深化平安建設(shè)，平安文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持用共同理想凝聚人、用高尚精神塑造人、用優(yōu)良道德規(guī)范人，以先進(jìn)文化促進(jìn)公眾平安意識(shí)與行為養(yǎng)成，引領(lǐng)廣大學(xué)生自覺倡導(dǎo)平安理念，傾心守護(hù)平安成果，這也正是創(chuàng)建平安校園的具體體現(xiàn)。

按照“從無形到有形、再從有形到無形”的思路，活化形式、創(chuàng)新載體，用看得見、摸得著、感受得到的有形物化載體來營造良好環(huán)境、體現(xiàn)平安理念、傳授平安知識(shí)，在潛移默化中影響人、塑造人。 精心搭建平安文化建設(shè)平臺(tái)，大力推進(jìn)平安文化進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍活動(dòng)，看站平安文化主題活動(dòng)，在校園設(shè)立平安文化長廊，用石刻、雕塑、圖板等形式宣傳平安理念，選擇一些班級(jí)、宿舍進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，樹立一批平安文化樣板，組織開展平安主題的晚會(huì)、詩歌朗誦、辯論會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，教育引導(dǎo)在校學(xué)生強(qiáng)化平安意識(shí)、樹立平安理念。

文化富有感召力、凝聚力、創(chuàng)造力，通過開展平安文化建設(shè)，將文化的元素融入平安建設(shè)，用文化的手段服務(wù)學(xué)校管理，把推進(jìn)平安文化建設(shè)的過程當(dāng)作促進(jìn)良好行為養(yǎng)成的過程，充分發(fā)揮文化的功能動(dòng)員學(xué)生、組織學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。 認(rèn)識(shí)文化的屬性特點(diǎn)，遵循文化的發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)平安文化建設(shè)的著力點(diǎn)和突破口，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)平安文化在群眾中“內(nèi)化于心、外化于形”，是平安文化建設(shè)的目標(biāo)所在。

可見，創(chuàng)建職業(yè)院校平安校園是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校管理工作的方方面面，關(guān)系到每一位師生和學(xué)生家長，需要全社會(huì)的廣泛參與和共同努力，需要統(tǒng)籌把握、扎實(shí)推進(jìn)。只有學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，才能給學(xué)生營造一個(gè)健康向上的成長環(huán)境，平安校園的創(chuàng)建工作才不至于成為一句空話。

［1］姚紅雨.學(xué)校安全問題應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視[J].新聞天地:論文版,2009(Z2).