談?wù)勅绾巫屝W(xué)生喜歡英語(yǔ)課

王 丹

（重慶南川區(qū)隆化鎮(zhèn)第二小學(xué)，中國(guó) 重慶 408400）

英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言之一，也是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)種。英語(yǔ)教育在我國(guó)已經(jīng)從小學(xué)階段開(kāi)始普及了，小學(xué)階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)候他們往往對(duì)任何事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心理，喜歡問(wèn)“為什么”，渴望獲取更多的知識(shí)，來(lái)豐富自己的頭腦，滿足自己的疑問(wèn)。這就是很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多教師為了讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，使出渾身解數(shù)，做了大量的工作。但是萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論怎樣教學(xué)，讓學(xué)生感興趣，樂(lè)意學(xué)、喜歡學(xué)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)、提高學(xué)習(xí)效率最主要的方式。從一線教學(xué)多年，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，針對(duì)如何提高并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)并充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們感受到英語(yǔ)課堂是一個(gè)充滿樂(lè)趣的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)時(shí)間是一段充滿快樂(lè)的時(shí)光，充分尊重他們的情感態(tài)度，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣、自信，就會(huì)提升他們對(duì)英語(yǔ)的概念和認(rèn)知。在此我總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和心得，與各位同仁一起分享，希望能夠聽(tīng)到更多的聲音，促進(jìn)我們一起進(jìn)步。

1 運(yùn)用多媒體吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生有意注意時(shí)間短，在一節(jié)課中很難保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣與飽滿的學(xué)習(xí)熱情，很快便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去激情與動(dòng)力，而產(chǎn)生消極怠慢情緒，消極應(yīng)對(duì)，而逐漸使學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。多媒體集圖文聲像于一體，可以將英語(yǔ)知識(shí)寓于圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)美情境中，這些直觀形象富有感染力與吸引力的直觀事物更符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，更能有效吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)多媒體產(chǎn)生積極的心理向往與認(rèn)知傾向，促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，將學(xué)習(xí)的熱情與興趣轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)知識(shí)本身上來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳狀態(tài)，從而使學(xué)生看到一個(gè)活潑生動(dòng)、富有感染力、激情四射的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2 通過(guò)歌曲感受英語(yǔ)的魅力

現(xiàn)在的流行音樂(lè)中，很多歌曲都加入了英語(yǔ)元素，那些音律優(yōu)美、節(jié)奏明快的英語(yǔ)歌曲，尤其深受學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)英語(yǔ)課本中有很多的英語(yǔ)歌曲，節(jié)奏簡(jiǎn)單，通常都是通過(guò)明快的旋律，來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型和單詞。但是學(xué)生們?nèi)绻麤](méi)有用心的聽(tīng)的話，稍微走神就會(huì)忽略應(yīng)該牢記的內(nèi)容。如果我們根據(jù)歌曲編一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，讓歌曲“動(dòng)”起來(lái)，手舞足蹈，對(duì)理解能力稍微差一些的學(xué)生，會(huì)起到很大的幫助。

如在學(xué)習(xí)《Eight Little Baby Ducks》這首歌的時(shí)候，我讓學(xué)生一邊唱歌一邊學(xué)習(xí)小鴨子的表情和走路的樣子。學(xué)生們真的是非常聰明，那些或是搞怪或是妙趣橫生的動(dòng)作，一下子就讓課堂活躍起來(lái)。一邊跟著唱歌，一邊做著動(dòng)作，學(xué)生們都高興的哈哈大笑，而在不知不覺(jué)中，也深深記住了歌曲中的單詞和其中的含義。

為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，有時(shí)候我還會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，將某些單詞進(jìn)行填空練習(xí)。通過(guò)這樣的聯(lián)系，也會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3 閱讀教學(xué)帶來(lái)美感的體驗(yàn)

對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就是理解能力比較慢，不能跟上大部隊(duì)前進(jìn)速度的學(xué)生，閱讀教學(xué)可以讓他們跨越鴻溝，俗話說(shuō)“熟能生巧”，讀的多了，自然而然就會(huì)記住單詞，熟悉句型。小學(xué)生的英語(yǔ)要求不是很高，通過(guò)閱讀教學(xué)，對(duì)鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力和理解能力，都大有幫助。

閱讀分為朗讀、誦讀、默讀等多種方式，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)將對(duì)話轉(zhuǎn)變成小文章，為他們今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。曾經(jīng)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)閮?nèi)向，羞于在同學(xué)面前朗讀，我有意識(shí)地與他們進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)他們多和同學(xué)交流，戰(zhàn)勝困難，并個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們變得樂(lè)觀向上，積極自信。同時(shí)，我還尋找一些語(yǔ)言材料和學(xué)生一起閱讀，幫助他們掃清障礙；或者給學(xué)生一些圖片，讓他們進(jìn)行自編故事；給學(xué)生播放英語(yǔ)短劇，讓他們跟著朗讀；讓學(xué)生把自己的朗讀片段錄下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)，糾正發(fā)音。通過(guò)這些方式，學(xué)生不在害怕英語(yǔ)，而且還有意無(wú)意中在日常交流中冒出幾句英語(yǔ)，由此可見(jiàn)閱讀讓他們帶來(lái)了自信，在閱讀和交流中感受到了英語(yǔ)的美感體驗(yàn)。

4 多種方式激起英語(yǔ)學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式很多，主旨還是喚起學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生從陌生到熟悉，到與英語(yǔ)成為好伙伴。在課余時(shí)間，我會(huì)安排一些小活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，有針對(duì)性和啟發(fā)性的對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)和鼓勵(lì)，一般以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，樹(shù)立學(xué)生的信心，讓他們保持一顆樂(lè)觀積極的上進(jìn)心。開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，充分利用小學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，讓課堂學(xué)習(xí)出現(xiàn)你追我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的局面。在教室里設(shè)立“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)時(shí)間”場(chǎng)地，展示學(xué)生作品，構(gòu)建健康向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化。這樣讓學(xué)生每天、每時(shí)每刻都能接觸到英語(yǔ)，讓他們?cè)跐撘颇腥細(xì)鈱W(xué)習(xí)欲望。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從小抓起，小學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，會(huì)為他們將來(lái)進(jìn)入更深?yuàn)W層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心態(tài)，是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該傳遞給學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。這些好的學(xué)習(xí)方式有時(shí)候會(huì)讓他們受益終生。所以在教學(xué)中，教師多多根據(jù)學(xué)生的需求和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生克服困難，必定會(huì)讓他們喜歡英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

［1］劉瑞欣.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)法應(yīng)用的新趨勢(shì)[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）.

［2］周穎.淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力[J].快樂(lè)閱讀，2012（27）.