地方新升格本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系研究

張明進(jìn) 盧鈺松

(河池學(xué)院 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，廣西 宜州546300)

隨著高等教育大眾化， 各地一大批專科學(xué)校紛紛升格為本科院校，這些分布在省級以下中心城市，由省或省級以下行政單位管轄的地方新升格本科院校，其主要為地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才。 由于這類本科院校的發(fā)展定位與培養(yǎng)目標(biāo)與以往本科院校有所不同，因此對此類本科院校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系也因具有其特點(diǎn)。

1 地方新升格本科院校的發(fā)展定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展， 一批新建地方本科院校應(yīng)運(yùn)而生。但是，地方新升格本科院校多數(shù)地處省會(huì)之外的地級市，受到多方面條件的制約。要發(fā)展壯大，要提高辦學(xué)水平，要形成較強(qiáng)的競爭力和社會(huì)影響力，地方新升格本科院校必須找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展定位。 所謂辦學(xué)定位，是一所高等院校在某一時(shí)期,根據(jù)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需要以及自身的條件和所處的環(huán)境,對學(xué)校在高教系統(tǒng)中所處的位置和角色特征的選擇[1]。 新建本科院校在辦學(xué)定位上大都屬于地方教學(xué)型高校。其基本定位就是要更好地為學(xué)校在所在地區(qū)更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)地方性的特色專門合格人才。 盡管地方新升格本科院校的招生面向全國各地，畢業(yè)生就業(yè)面廣，但生源大部分是來自學(xué)校所在地區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)方向也大多是留在學(xué)校所在的地域。因此，從辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)等可以看出，地方新升格本科院校就是要以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以本科教育為主體，以教學(xué)為中心，建成具有鮮明地方辦學(xué)特色的先進(jìn)水平的地方本科院校。其人才培養(yǎng)目標(biāo)要立足地方，服務(wù)地方，面向基層，為基層培養(yǎng)和輸送學(xué)得實(shí)、下得去、用得上、有作為的應(yīng)用型人才。

2 地方新升格本科院校大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要素

根據(jù)辦學(xué)定位不同，地方新升格本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和層次也不同。 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵是落在學(xué)生身上。 筆者認(rèn)為，地方新升格本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)要素主要有以下幾個(gè)方面構(gòu)成。

2.1 良好的思想道德素質(zhì)

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確要求:學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要地位[2]。良好的思想政治素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提內(nèi)容。 大學(xué)生思想政治素質(zhì)內(nèi)容豐富，主要是要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 思想道德素質(zhì)是優(yōu)化大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心要求，是各種素質(zhì)的核心和本質(zhì)要素，它決定著大學(xué)生的思想意識(shí)和政治方向，也影響著其他綜合素質(zhì)的形成。 大學(xué)生要加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立起崇高的理想和堅(jiān)定的信念。 這樣有了良好的思想道德素質(zhì)，才能有決心和勇氣面對人生道路上遇到的困難。

2.2 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)能力

專業(yè)知識(shí)能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求。專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生面對用人單位展示自身綜合素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)。不同的專業(yè)學(xué)生對其有不同的專業(yè)知識(shí)要求。 相對于地方新升格本科院校的學(xué)生而言，除了具備良好的基礎(chǔ)性教育的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有必需的地方特點(diǎn)的工作方法和技能的綜合性知識(shí)。 大學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，突出專業(yè)知識(shí)，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)能力才能更好的獲取比他人更多的競爭優(yōu)勢。

2.3 良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力

良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn)。 國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出：高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是對高校提出的具體人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是對大學(xué)生能力素質(zhì)提出的明確內(nèi)容。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是促進(jìn)個(gè)人的良好發(fā)展，更是關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，國家的興旺發(fā)達(dá)。地方新升格本科院校的大學(xué)生其創(chuàng)新能力如何，將直接影響到地方經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展?fàn)顩r。因此，必須培養(yǎng)能夠應(yīng)付未來社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)素質(zhì)的人才。

2.4 合格的身心健康素質(zhì)

合格的身心健康素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提基礎(chǔ)。沒有健壯的體魄，健全的人格，就不能很好的處理紛繁復(fù)雜的事務(wù)壓力，就不能很好應(yīng)付困難和問題。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，注重心理健康，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自己，提高對挫折的承受能力，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建和諧的身心健康素質(zhì)。

3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑和建議

作為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，思想政治素質(zhì)在整個(gè)素質(zhì)體系中居于核心地位。大學(xué)生思想政治素質(zhì)是指大學(xué)生在社會(huì)環(huán)境和教育影響下形成的相對穩(wěn)定的思想品德和政治素養(yǎng)，它是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀、道德觀的綜合體現(xiàn)[3]。因此，關(guān)于如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)是解決學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀問題。

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。

3.1.1 發(fā)揮思想政治理論課教育的主渠道作用。要利用和發(fā)揮好思想政治理論課教育的功能和作用，建立學(xué)生所在院系與“兩課”任課教師相互通報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及表現(xiàn)的制度，加強(qiáng)對學(xué)生熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的研究和解答。 及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地回答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，并正確引導(dǎo)，耐心解釋，及時(shí)提出合理化建議，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.1.2 發(fā)揮班級、社團(tuán)、學(xué)生支部的堡壘作用，組織開展好具有針對性的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。要經(jīng)常深入班級、宿舍了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，精心策劃好主題教育班會(huì)。 如;充分利用學(xué)雷鋒活動(dòng)日、“五·四”、“七·一”、國慶等重大節(jié)日開展相關(guān)的教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義意識(shí)。 充分發(fā)揮學(xué)生黨支部在學(xué)生思想教育中的引領(lǐng)作用。通過在班級中建立黨小組或支部建設(shè)在班級中，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，進(jìn)行“一對一”的聯(lián)系幫扶，負(fù)責(zé)對非黨員學(xué)生的思想引導(dǎo)。

3.1.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍，特別是學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。 高校學(xué)生工作隊(duì)伍是學(xué)生思想政治工作的組織者和指導(dǎo)者，要充分利用和發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育中的引領(lǐng)作用。要從制度上制定教師的考核評價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生對教師的考核分值和考核權(quán)重，擴(kuò)大學(xué)生對教師師德師風(fēng)的監(jiān)督渠道。 對在課堂散布危害國家利益、損害黨和政府的言論或其他歪理邪說的，對違法亂紀(jì)侵害學(xué)生權(quán)益的教師要重嚴(yán)從快進(jìn)行查處。對性質(zhì)嚴(yán)重、影響惡劣，應(yīng)清除出教師隊(duì)伍。

3.2 加強(qiáng)學(xué)業(yè)教育和引導(dǎo)，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力

3.2.1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。 學(xué)風(fēng)建設(shè)是決定學(xué)校能否培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要因素。 要從制度上入手，制定和完善學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)考勤、獎(jiǎng)懲等相關(guān)制度。通過制度管理學(xué)生，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。通過將學(xué)業(yè)與各類獎(jiǎng)助貸掛鉤，完善激勵(lì)機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷趕超跨越。 要在班級、院系、學(xué)校的不同層次，大力表彰先進(jìn)，樹立典型，發(fā)揮榜樣力量，更多的宣傳，傳達(dá)更多的正能量。 要通過不同班級班干部的交叉相互檢查、教師抽查、同學(xué)監(jiān)督等形式，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的考勤制度和考試紀(jì)律，嚴(yán)把課堂紀(jì)律，要守考試質(zhì)量，努力營造良好的學(xué)風(fēng)。

3.2.2 加強(qiáng)職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育。 有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，并貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，讓他們了解社會(huì)就業(yè)形勢，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃自覺學(xué)習(xí)，積極鍛煉，努力成才。

3.2.3 以賽促學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力

要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過舉辦各種學(xué)科知識(shí)與職業(yè)技能競賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、專業(yè)講座等活動(dòng)來活躍校園學(xué)術(shù)氣氛，優(yōu)化校園育人環(huán)境，進(jìn)一步提升環(huán)境育人功能，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力。 要開放校內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所，滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求，要利用假期組織學(xué)生赴行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

3.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

在校園文化構(gòu)建過程中，地方新升格本科院校要注重自身內(nèi)涵挖掘，堅(jiān)持走應(yīng)用性、民族性、創(chuàng)新性、輻射性的特色建設(shè)之路。

3.3.1 要以就業(yè)為導(dǎo)向，開展形式多樣的活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心組織策劃，設(shè)置具有參與人數(shù)眾多、覆蓋面廣、針對性強(qiáng)的活動(dòng)，爭取讓人人都有展示和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。如：朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、唱歌比賽以及各種體育比賽等。

3.3.2 要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。 以建設(shè)高品位、多層次的校園文化為重點(diǎn)，緊扣素質(zhì)拓展的主題，大力推進(jìn)健康向上的社團(tuán)文化建設(shè)，廣泛開展了學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性和娛樂性等一系列豐富多彩的活動(dòng)。在經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備、人員上要給予必要的支持，保證每個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)能夠順利地開展和工作開展上的指導(dǎo)。通過校、系、學(xué)生社團(tuán)三級聯(lián)動(dòng)機(jī)制，精心策劃、積極引導(dǎo)，為學(xué)生提供展示、鍛煉機(jī)會(huì)。 如：開展大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生科技活動(dòng)節(jié)，包括社會(huì)服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、文藝演出等多種形式在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各系部開展的以賽促學(xué)、以研促學(xué)、第二課堂活動(dòng)，以及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)成校園文化建設(shè)三級平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，從中得以鍛煉和提升能力。

3.3.3 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)新世紀(jì)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的必要途徑，是學(xué)生素質(zhì)形成和發(fā)展的必由之路，是強(qiáng)化大學(xué)生政治素質(zhì)的有效方式[4]。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須突現(xiàn)專業(yè)特色,為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),使學(xué)生得以學(xué)以致用，使社會(huì)得到受益。 如：義務(wù)家電維修、暑期開展關(guān)注留守兒童夏令營活動(dòng)、三下鄉(xiāng)文藝演出，政策、法律宣講、村官掛職等，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.4 加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)。

3.4.1 營造生機(jī)盎然的人文環(huán)境。培養(yǎng)人文教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，重點(diǎn)教學(xué)生如何做人處世。 學(xué)校要注重科學(xué)教育與人文教育并舉，加強(qiáng)通識(shí)教育，在教學(xué)內(nèi)容上，各個(gè)學(xué)科都應(yīng)該自覺滲透人文知識(shí)，要立足于培養(yǎng)復(fù)合性人才。 比如，開展人文教育講座，引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀報(bào)，學(xué)術(shù)研討、創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)刊和詩刊，參加公益勞動(dòng)等各種社會(huì)實(shí)踐，這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，更使思想政治教育潛移默化融進(jìn)了他們的心靈。

3.4.2 積極開展各項(xiàng)文體活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，多層次多途徑開展各項(xiàng)文體活動(dòng)。 如：籃球賽、足球賽、排球賽、文藝演出、琴棋書畫比賽等，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。通過活動(dòng)的平臺(tái)，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的健康體魄。

3.4.3 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。 要從大一新生入學(xué)著手，積極構(gòu)建大學(xué)生的評測體系，跟蹤和指導(dǎo)學(xué)生的心理健康。 主動(dòng)積極深入了解學(xué)生的心理健康問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。要建立心理健康教育機(jī)制，針對學(xué)生的不同階段，不同心理，定期邀請心理健康專家為學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的報(bào)告、講座，普及心理健康知識(shí)。要充分發(fā)揮心理咨詢室的功能，積極為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供心理幫助，為他們排憂解惑，使他們勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。

提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)并非一朝一夕之事，必須常抓不懈；大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來自多方面的共同配合，必須齊抓共管。

［1］張?jiān)篮?對新建本科院校辦學(xué)定位的理性思考[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006(4).

［2］中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16 號(hào)）[OL].新華網(wǎng)，2004-10-15.

［3］許萌.思想政治教育：大學(xué)生素質(zhì)教育的核心[J].學(xué)理論，2013(1).

［4］張馨元.試析大學(xué)生綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑[J].新西部：理論版，2012(26).