淺談中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校思想政治教育工作

吳靜瑜

（汕頭文化藝術(shù)學(xué)校，廣東 汕頭 515065）

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，文化的多樣性和多元化對藝術(shù)人才的綜合素質(zhì)要求超過以往任何一個時代。隨著我國中等職業(yè)學(xué)校的迅速發(fā)展，藝術(shù)教育也逐漸走向普及化、大眾化，中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)模式也從單一化向多層次發(fā)展。面對不斷變化的生源情況、以及社會對藝術(shù)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校必須要高度重視思想政治教育工作，全面提升藝術(shù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會輸送更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

1 中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生思想狀況的特點

對中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校來說，培養(yǎng)藝術(shù)人才是一項系統(tǒng)而又充滿挑戰(zhàn)的工作，中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的思想政治教育與德育工作也是如此。目前我校的在校生以90后為主體，彰顯個性的同時個體之間的性格差異較大，再加上藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有著相對其他專業(yè)學(xué)生的特殊性，他們中的一部分人性格開朗具有很強的表現(xiàn)意識，一些則不善言辭，孤傲或很“另類”。因此，正確把握他們的特點，是做好中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校思想政治教育工作的關(guān)鍵。

1.1 政治理論修養(yǎng)欠缺，思想傾向復(fù)雜

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于長期集中接受專業(yè)教育的影響，普遍缺乏政治熱情，政治理論素質(zhì)十分欠缺，他們中大多數(shù)有不關(guān)心政治甚至厭煩政治的心理；熱愛專業(yè)但很少關(guān)心時事；重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但輕視文化理論學(xué)習(xí)。他們大多在思想認(rèn)識上不太完善，對社會的認(rèn)識及鑒別力不夠，對政治問題缺乏深入的了解，這影響到思想道德認(rèn)識空間和社會公德意識的提升。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對生活的認(rèn)識往往走向片面化，只局限在自我發(fā)展及周圍的有限范圍內(nèi)，對社會關(guān)注不夠，社會公德意識淡薄。有的學(xué)生在處理學(xué)習(xí)和其他活動，包括與人交往時，實惠化、功利化、勢利化、庸俗化傾向明顯，也存在拜金主義、享樂主義以及社會上的一些不良行為。

1.2 思維上具有求異性，心理上帶有逆反性

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生形象思維比較活躍，他們善于用直觀的、鮮明生動的抽象思維去理解和表現(xiàn)客觀世界。受專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)作理論與實踐的影響，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在對形象、情節(jié)、情感、行為的把握和運用，善于求新、求異、求變，是藝術(shù)實踐鑄就了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、富有創(chuàng)新精神的前衛(wèi)意識和行為習(xí)慣，他們遇事想到就做、不拖泥帶水、通常不受世俗觀念的拘束，但是這種思維上的求異性容易造成他們的逆反心理、刻意摹仿所謂藝術(shù)大師不修邊幅的形象或是藝術(shù)明星的奇裝異服，藉以吸引他人關(guān)注或以高傲自居。

1.3 學(xué)習(xí)上態(tài)度端正，生活上自由浪漫

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上與普通學(xué)生相比更加務(wù)實，講究實際，著重實際能力的培養(yǎng)，努力在學(xué)校里、社會中完善和發(fā)展自己。他們更加重視人際關(guān)系，努力開拓交際范圍，重視社會實踐，渴望成才，所以希望自身能夠在專業(yè)上有所成就，有較高的學(xué)習(xí)熱情。生活上他們更傾向于追求開放、自由、自立、浪漫的生活。在生活方式方面、在表現(xiàn)和滿足人的各種欲望方面，他們幾乎沒有思想顧慮，不畏人言、敢于離經(jīng)叛道。在現(xiàn)實生活中，他們也確實特別想得開、很開放，特立獨行，衣著打扮彰顯個性，生活無拘無束，樂于模仿影視中的浪漫情調(diào)等。

2 加強中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的對策

做好中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作要根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想水平實際，既要肯定他們特點中的長處，又要針對不足，抑制短處，發(fā)揮學(xué)校思想政治教育的針對性，增強思想政治教育的實效性。

2.1 堅持正面引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校思想政治教育優(yōu)勢

中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校思想政治教育工作要堅持對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，不能單純的采取嚴(yán)加管理的辦法約束學(xué)生的行為。管理上應(yīng)以疏導(dǎo)的方式，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系；在工作中應(yīng)該努力做到了解學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)；日常思想政治工作中應(yīng)該注意把握學(xué)生的心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”，給學(xué)生一定的施展才華的空間。第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念與價值觀念。中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校必須把堅定正確的政治方向放在首位，必須加強對學(xué)生的人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)，加強愛國主義教育和理想信念教育。引導(dǎo)他們對自我價值實現(xiàn)的追求指向發(fā)展專業(yè)技能和成就事業(yè)方面，同時開展多層次多角度的教育形式，促進(jìn)學(xué)生對社會問題的關(guān)注。通過組織學(xué)生開展不同形式的社會實踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展，誘導(dǎo)他們的社會責(zé)任感和自我約束意識的形成。第二，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)、自我教育的意識和能力。青年時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生一生的奮斗和成就將會產(chǎn)生長遠(yuǎn)而巨大的作用。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，除了要靠外部的教育和他人的幫助，但更需要加強學(xué)生自覺性的培養(yǎng)，關(guān)鍵是通過學(xué)生的自律和自省教育，培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育的能力。

2.2 提高藝術(shù)職業(yè)學(xué)校教師德育水平，增強德育的實效性

中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校具有教書與育人的雙重職能，忽視任何一方都是不正確的，只有把二者有機結(jié)合起來，才是正確的教育。教書育人是教師的天職。一方面，教師要用自身的知識、能力和道德品質(zhì)、行為等直接影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，從而達(dá)到教育和感化學(xué)生的目的，即所謂言傳身教，為人師表。另一方面，教師要始終不渝地把育人工作貫穿到整個教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響，以自身的人格魅力和豐富的專業(yè)知識感召和感化學(xué)生。

2.3 放大藝術(shù)學(xué)生的“明星效應(yīng)”，提高自我管理能力

某些專業(yè)技能較好的學(xué)生有更多的機會參與實踐活動或是活躍在舞臺上，他們善于表現(xiàn)，思維活躍，容易成為一個集體中的“明星”。如此，我們可以放大這一效應(yīng)，采取一些激勵式的教育手段，通過組織開展文化講座、文藝匯演、體育活動、社會實踐等豐富多彩的活動，給學(xué)生充分發(fā)揮和展示自己的空間。一方面通過各種各樣的文化生活，陶冶情操，完善人格，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)；另一方面“明星”效應(yīng)的適度放大，能加強其自我管理、自我約束的能力，讓學(xué)生明白作為一個“公眾人物”的示范作用，從而以積極的、正面的思想和行動，去影響和帶動周圍的學(xué)生。

2.4 加強藝術(shù)專業(yè)學(xué)生心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理咨詢體系

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有著與其他中職學(xué)生一樣的心理問題，如心里失衡、經(jīng)濟焦慮、學(xué)習(xí)焦慮、以及人際交往中的心理障礙，自我封閉等等。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于更昂貴的學(xué)費和更為激烈的競爭使他們的反應(yīng)更為強烈，更容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想偏差。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)生心理咨詢體系。這個體系包括專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康和就業(yè)指導(dǎo)三個方面。加大人力和物力方面的投入，做好宣傳和研究工作，使心理咨詢體系工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

2.5 搭建學(xué)校與家庭和社會德育工作有機協(xié)調(diào)的平臺

個人品德的形成，受家庭、學(xué)校和社會多方面的影響。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校更應(yīng)實行開放式教育，學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會之間要建立有效的溝通機制，營造以學(xué)校為主體，以社會為依托，以家庭為基礎(chǔ)的德育環(huán)境。加強德育實踐活動教育環(huán)節(jié)，開展校園文化節(jié)和各種技能大賽，搞好學(xué)生社團組織建設(shè)等，重點利用現(xiàn)有的人力物力，主動走進(jìn)社會、走進(jìn)社區(qū)，為地方和社區(qū)服務(wù)，在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［1］龔素爍，丁春平.新專業(yè)大學(xué)生思想政治教育對策研究[J].2007.

［2］楊銘鐸.努力創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作[J].中等職業(yè)技術(shù)教育，2003.

［3］高凱.從藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點出發(fā)，做思想政治工作[J].2007.