試論新時期高校體育教學的健康使命①

王虹

(塔里木大學體育部 新疆阿拉爾 843300)

體育教學作為我國高等教育的主要構(gòu)成部分,對發(fā)展學生的體育能力,提升學生的健康意識有著積極的意義。如何通過體育教學來發(fā)展大學生的健康意識和能力,成為高校體育教學的主要任務。當大學校園出現(xiàn)參加長跑大學生猝死的新聞以后,引發(fā)了對高校體育教學健康使命的思考。本研究基于此,就新時期高校體育教學的健康使命,做了深入的分析。

1 高校體育教學的健康使命

在高校體育教學開展的過程中,發(fā)展學生體育能力,促進學生健康水平的提升,是我國高等體育教學目標之一。通過體育教學,教師向?qū)W生傳授健康鍛煉的方法、運動損傷的預防與治療方法、常見不良生活習慣的危害等等。高校體育教學健康使命,是從大學生的個體健康出發(fā),通過運動實踐鍛煉、心理健康教育、健康意識培養(yǎng)等,發(fā)展學生的運動技能,提升學生的心理健康水平,為大學生的全面發(fā)展,提供必要的支持。

2 新時期高校體育教學面臨的新形勢

2.1 新時期社會對人才質(zhì)量的高需求

科學的體育鍛煉能夠給人們帶來健康,提高人們的工作效率和生活質(zhì)量。大學生作為我國高等教育對象,大學生的健康水平,是關(guān)系到大學生就業(yè)和生活的主要因素。當前,隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,人才培養(yǎng)的數(shù)量在不斷的增加,大學生面臨的就業(yè)壓力也越來越大,提升自身的健康水平,是保證就業(yè)競爭能力,提升個體生活質(zhì)量的重要措施。企業(yè)等對人才的要求也越來越高,健康成為企業(yè)等選拔人才的主要標準之一。在這種形式下,高校體育教育的健康使命得到了凸顯。

2.2 新時期體育教育創(chuàng)新發(fā)展的需要

通過對我國高等體育教學改革和發(fā)展的歷程分析,目前我國高校體育教學仍然面臨著需要解決的新舊矛盾。如:高校大學生體育工作于大學生課程設置的矛盾、大學生體育學習考核與整體評價的矛盾等等。我們對高校體育健康使命的研究,能夠幫助梳理高校體育教學的目標,探尋高校體育教學的健康規(guī)律,為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和體育教育的創(chuàng)新發(fā)展,提供支持。

2.3 現(xiàn)代生活方式的變化對大學生提出新要求

大學生作為即將踏入社會的一個群體,提升自己的健康水平,是更好的適應社會的要求?？茖W的體育鍛煉是提升健康水平的重要途徑。因此,在高校體育教學過程中,發(fā)展學生科學鍛煉的能力,是保證大學生走入社會以后,能夠獨立從事體育鍛煉的條件。在不斷加快的社會節(jié)奏下,人們的精神壓力和腦力勞動的強度在不斷的增加,肥胖、心血管疾病等成為影響人們健康水平的主要因素,缺乏科學的鍛煉給人們帶來的影響越來越大。因此,如何幫助大學生避免這些不健康因素的影響,培養(yǎng)大學生積極的體育鍛煉態(tài)度,幫助大學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,成為新時期高校體育教學的健康使命之一。

3 提升高校體育健康教學效果的有效策略

3.1 重視思想認識的宣傳和教育

健康觀念是引領人們從事體育鍛煉的動因之一。在高校體育教學的過程中,學校和體育教師要積極的為大學生創(chuàng)造健康鍛煉的氛圍。通過重大節(jié)日、校園體育文化節(jié)等途徑,加大對健康生活理念、健康生活方式、科學體育鍛煉、疾病預防等方面的宣傳,幫助大學生從思想上樹立健康的意識,從行動上追求健康的身心。加強對大學生健康思想的塑造,需要體育教學與相關(guān)工作的合力,需要大學生從主體思想上予以全面的認識和重視。

3.2 提升高校體育課程設置的科學化程度

高等教育實施的過程中,體育教學是主要構(gòu)成部分之一。在高校體育教學實施的過程中,體育課程設置的科學化程度,是保證貫徹和落實高校體育健康第一指導思想的關(guān)鍵所在。隨著我國素質(zhì)教育和新課程理念的不斷實施,高校體育課程改革也取得了一些成績,在發(fā)展大學生健康意識和鍛煉技能方面,積累了一定的經(jīng)驗。其中加強高等院校體育課程設置的科學化水平,是有效保證大學生健康發(fā)展的途徑,在進行課程設置的時候,既要保證課程內(nèi)容的全面性,也要保證課程內(nèi)容的新穎,這樣才能夠吸引更多的大學生參與到體育運動中,從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。在課程設置體系構(gòu)建的過程中,既要注重大學生體育學習的效果,也要重視鍛煉意識和習慣的培養(yǎng)。高校課外體育活動,是保證體育教學效果,擴大體育參與面的重要途徑之一。課外體育活動作為體育教學的延伸,構(gòu)建不同項目的體育俱樂部、體育興趣小組,對于吸引更多的大學生參與體育鍛煉,有著積極的作用。在體育俱樂部、體育興趣小組開展的過程中,要選擇內(nèi)容吸引力高、鍛煉效果佳的運動項目。與此同時,要通過不斷開展體育文化活動,來提升大學生對體育文化的興趣。

3.3 加快學校體育場地設施的建設與維護

在高校體育教學開展的過程中,良好的體育設施是保證高校體育健康教學實施的物質(zhì)基礎。學校要加大對體育場地設施的建設和維護力度,不斷的改善學校的體育設施的軟硬件水平,為大學生提供充足的鍛煉環(huán)境和鍛煉條件。通過不斷的改善學校的運動條件,能夠吸引更多的大學生參與到鍛煉中,既豐富了大學生的生活,也提高了學生鍛煉的積極性。加快對學校體育場地設施的維護,需要學校安排專人,對現(xiàn)有的場地設施進行及時的維護和管理,保證大學生參與體育鍛煉的安全性,避免因為場地設施存在的安全問題對大學生帶來的傷害。

3.4 高校要不斷的加大對體育教學的管理和監(jiān)督

管理作為一種實踐行為,是提升教學工作效果,保證教育實施的重要途徑。在高校體育教學的過程中,需要做好各項工作的管理,以此來實現(xiàn)新時期高校體育教學的使命。(1)要加強對健康教育的宣傳,學校各個部門要共同來促進大學生健康水平的提升。健康教育作為教育的主要目標之一。在高校面臨的是更多的挑戰(zhàn)和機遇,因此,要求高校要充分的利用網(wǎng)絡、報紙等宣傳媒介,加大對健康知識、健康生活方式的宣傳力度。(2)學校要加強對體育教學工作和體育場地設施的管理,通過科學的管理,提高學校教師和工作人員的積極性,為高校健康體育教學的實施,提供良好的條件。

3.5 構(gòu)建科學的健康評價機制

隨著高校健康第一指導思想的不斷深入,加強對健康第一指導思想的研究和實施,成為提升體育課教學效果的基礎。在高校體育傳統(tǒng)教學過程中,評價的方式主要是對大學生的運動成績進行結(jié)果性評價,忽視學生在運動過程中的積極性,認真程度等的評價。傳統(tǒng)評價方式,缺乏因人而異的評價辦法,影響了一部分學生參與體育鍛煉的興趣。因此,為了更好的激發(fā)大學生參與體育鍛煉的興趣,需要我們創(chuàng)新評價方式,以學生為主體,創(chuàng)新評價的方法,將評價貫穿在整個教學的過程中,以定性和定量評價結(jié)合的辦法,對每個學生的體育鍛煉效果和體育鍛煉感受進行積極的評價,從而激發(fā)更多大學生參與體育鍛煉的興趣。

4 結(jié)語

綜上所述,新時期在高校體育教育開展與實施的過程中,要以發(fā)展學生的運動能力,提升學生的身心健康水平為目標,通過完善學校的體育場地設施、科學的進行課程設置、課程評價方式的創(chuàng)新,來不斷的激發(fā)大學生體育鍛煉的積極性,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,為更好的踏入社會,塑造一個健康的身體和心理。

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[3] 余其剛,李子煊.素質(zhì)教育下學校體育應體現(xiàn)“健康第一”的原則[J].淮南工業(yè)學院學報(社會科學版),2001(4).

[4] 劉仁盛.“健康促進”新理念與體育健康教育關(guān)系論析[J].體育與科學,2004(2).