如何在高校籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)①

唐定裕

(昭通學(xué)院體育系 云南昭通 657000)

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,我國(guó)高校的籃球教學(xué)初具規(guī)模,為祖國(guó)的體育事業(yè)培養(yǎng)了大量的可用之才,取得了令人可喜的成績(jī),但有時(shí)在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),雖然課上加強(qiáng)了包括體能在內(nèi)的籃球各個(gè)方面的訓(xùn)練,但是還是有發(fā)揮失常,失誤的情況發(fā)生。究其原因之后,我們認(rèn)為在這其中在籃球運(yùn)動(dòng)上戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的缺失是產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本因素。要想真正意義上提升學(xué)生的籃球技能水平,在實(shí)際比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),形成一個(gè)良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是毋庸置疑的。下面將結(jié)合自身的高?；@球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)理論知識(shí),來(lái)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面的一些看法。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的含義與作用

從廣義上來(lái)說(shuō),籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是關(guān)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深層次的理解和認(rèn)識(shí)。它是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)在實(shí)踐中長(zhǎng)期的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)抗形成的,是一種大腦思維對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的正確反映。通過(guò)這個(gè)反映,籃球運(yùn)動(dòng)員可以在瞬間對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的軌跡進(jìn)行判斷,并配合其他隊(duì)友完成本次比賽的任務(wù)。在整個(gè)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成過(guò)程中,我們必須不斷的對(duì)于實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),并反過(guò)來(lái)作用于球場(chǎng)上的實(shí)踐,這樣在不斷的驗(yàn)證與反驗(yàn)證的作用下,戰(zhàn)術(shù)意識(shí)得到不斷的完善,進(jìn)而在比賽中更加明確教練排兵布陣的意圖,對(duì)于球場(chǎng)上即將發(fā)生的一切進(jìn)行一個(gè)合理的預(yù)測(cè)和分析,最大限度的發(fā)揮自身的身體素質(zhì)和水平為奪得比賽的勝利貢獻(xiàn)一份力量。

2 教學(xué)中提升學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的措施

2.1 加強(qiáng)籃球文化素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)

要想在教學(xué)中提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí),除了加強(qiáng)日常的技術(shù)訓(xùn)練和基本體能測(cè)試以外,在理論文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)上,我們也不能夠有絲毫的松懈。從目前的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生只是偶爾進(jìn)行文化理論知識(shí)學(xué)習(xí),將其作為經(jīng)常學(xué)習(xí)和活動(dòng)的少之又少,僅僅是在快要考試時(shí)才忙于應(yīng)對(duì)。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)非常的匱乏。而如今隨著球場(chǎng)上比賽程度的日益激烈,影響比賽結(jié)果的因素也變得復(fù)雜起來(lái)。怎樣能夠透過(guò)復(fù)雜的比賽形勢(shì),保持一個(gè)清醒的頭腦,是能否形成一個(gè)優(yōu)良的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的關(guān)鍵所在。而基礎(chǔ)文化素質(zhì)的加強(qiáng)恰好可以使得我們對(duì)于賽場(chǎng)上的形勢(shì)有一個(gè)冷靜的分析,從而在關(guān)鍵時(shí)刻運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)來(lái)打敗對(duì)手。在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中,我們可以了解到包括籃球?qū)I(yè)知識(shí)及其他學(xué)科在內(nèi)的各種理論知識(shí),通過(guò)各種學(xué)科之間的融會(huì)貫通,能夠在最為先進(jìn)和科學(xué)的理論的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的對(duì)抗。比如,透過(guò)有關(guān)《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我們便可以觀察對(duì)方臉上的一個(gè)細(xì)微表情的變化,或一個(gè)眼神,來(lái)判斷出對(duì)方傳球的位置方位,或者籃球動(dòng)作的真假。在比如在《裁判法則》學(xué)習(xí)中,我們可以對(duì)于多種情況下籃球的判罰在心中形成一個(gè)相當(dāng)清晰的標(biāo)準(zhǔn),在必要的時(shí)候,可以以最快的速度,抓住對(duì)方對(duì)于規(guī)則理解不夠的弱點(diǎn)進(jìn)行反擊。在《運(yùn)動(dòng)保健學(xué)》中,我們可以學(xué)會(huì)怎樣在激烈的比賽中合理的保護(hù)自己,免除傷病帶來(lái)的痛苦。只有掌握這些知識(shí),才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能更好地理解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)涵,才能有助于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高。

2.2 加大基本技術(shù)訓(xùn)練的力度

俗話(huà)說(shuō)的好,技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的先決條件,不管怎么說(shuō),球場(chǎng)上戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的變化只是球員中頭腦思維的反映,哪怕其反應(yīng)在快,判斷的準(zhǔn)確度在高都難以抵擋日常技術(shù)訓(xùn)練帶來(lái)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上的提高。因而,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重中之重還在于加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的技術(shù)訓(xùn)練上。在技術(shù)訓(xùn)練的加強(qiáng)中,我們要始終牢記兩個(gè)目的:即技術(shù)的掌握程度與技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用程度。這兩者的好壞將對(duì)于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)產(chǎn)生極大的影響。在球場(chǎng)上運(yùn)用技術(shù)之前,對(duì)于基本動(dòng)作有一個(gè)嫻熟的把握是很有必要的。因此,(1)在平日要進(jìn)行系統(tǒng)的,全方位的練習(xí),在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作中,要每時(shí)每刻注意該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作使用的時(shí)機(jī)和條件,該出手時(shí)就出手,不能出手時(shí)就一定要克制住自己,并保持一定的出手速度,打好基本功,從而避免在最為危急的階段掉鏈子。(2)技術(shù)訓(xùn)練層面要十分的全面,遠(yuǎn)投、中投、上籃、搶籃板盡量要全面的掌握,只有全面地掌握了各項(xiàng)技術(shù),才能夠在賽場(chǎng)上增加戰(zhàn)術(shù)意識(shí)激發(fā)的概率。

在技術(shù)的運(yùn)動(dòng)上,我們?cè)陬^腦中要時(shí)刻有對(duì)手的概念存在,在每一步的跑位中,想象其下一步的動(dòng)作,從而更好的發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)上的不足而及時(shí)的進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí)了解同伴,隊(duì)友的傳球習(xí)慣,投籃范圍也是不可缺的。在關(guān)鍵時(shí)刻,這樣的了解能夠形成一種默契,使得團(tuán)隊(duì)之間的配合更加的協(xié)調(diào)有效。

2.3 多參與一些實(shí)戰(zhàn)比賽

不管是理論知識(shí)的增強(qiáng)也好,還是基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的練習(xí)也罷。籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)最終還是要在真正的比賽中才能夠得以體現(xiàn)的。為此平日里面多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)提高的有效手段。在比賽中,我們要著重的考察學(xué)生臨場(chǎng)的觀察應(yīng)變和判斷能力,讓其憑借著自身的經(jīng)驗(yàn),在眾多的目標(biāo)中選取一個(gè)可能性最高的目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)攻或防守。在攻防雙方站位的判定上,及時(shí)的捕捉時(shí)機(jī),創(chuàng)造機(jī)會(huì)使得攻守雙方均站在對(duì)于本隊(duì)有利的位置和方向上。比如,在傳球的一瞬間,通過(guò)觀察決定傳球的力度和方向,是傳高拋,還是直給。對(duì)于籃板球的落點(diǎn)事先進(jìn)行一個(gè)預(yù)估,以便合理的進(jìn)行卡位。再則要試著隱藏個(gè)人的臨場(chǎng)意圖,加強(qiáng)對(duì)球的控制,提高判斷和靈敏的反應(yīng)能力,充分體現(xiàn)出靈活的戰(zhàn)術(shù)。雖然初學(xué)者在比賽中常常會(huì)漏洞百出,判斷失誤,但是隨著上場(chǎng)次數(shù)的增加和場(chǎng)下老師的悉心指導(dǎo),這種情況最終會(huì)被控制在一個(gè)極低的范圍之內(nèi)?？傊?在比賽實(shí)踐中獲得的比賽經(jīng)驗(yàn)更具有實(shí)際價(jià)值,包括成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),這些都能促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平的提高。

2.4 樹(shù)立和培養(yǎng)球員間的團(tuán)隊(duì)觀念

在籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的構(gòu)建上,球員間的團(tuán)隊(duì)觀念的樹(shù)立也是非常重要的,在實(shí)際的教學(xué)中,我們要不斷的告誡學(xué)生,籃球運(yùn)動(dòng)并不是靠一個(gè)人就可以完成的,而是包括教練在內(nèi)的場(chǎng)上所有成員共同參與的游戲。根據(jù)每個(gè)人能力的不同,在比賽中各自所發(fā)揮的作用也不盡相同,五個(gè)人之間要懂得相互配合與相互支持,作為一個(gè)整體有節(jié)奏的在球場(chǎng)上進(jìn)行穿梭。當(dāng)隊(duì)友出現(xiàn)失誤時(shí),切記不能夠冷眼旁觀,要及時(shí)的補(bǔ)上去,為團(tuán)隊(duì)挽回?fù)p失。當(dāng)隊(duì)伍投籃結(jié)束時(shí),要主動(dòng)的分擔(dān)起搶籃板球的責(zé)任,并迅速回防或有效的阻止第二波的進(jìn)攻。當(dāng)籃球在自己手里停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí),努力與隊(duì)友配合迫使對(duì)手的移動(dòng)。在整場(chǎng)比賽的過(guò)程中,難免有些隊(duì)友會(huì)發(fā)揮失常,錯(cuò)過(guò)極佳的得分機(jī)會(huì),這時(shí)我們千萬(wàn)不能夠任由自己的情緒來(lái)指責(zé)隊(duì)友,要為自己的隊(duì)友鼓勁加油。當(dāng)然,平時(shí)也可以多組織一些由球隊(duì)所有成員集體參與的游戲,多觀看一些比賽中一些經(jīng)典的球員間相互配合的鏡頭,使他們明白,正是集體觀念才給他們帶來(lái)了取得比賽勝利的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

2.5 充分發(fā)揮好老師的引導(dǎo)作用

作為籃球老師,我們一定不能夠忘了在籃球教學(xué)中的引導(dǎo)作用。我們老師在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn),可以幫助學(xué)生們避免在學(xué)習(xí)中走一些彎路,造成不必要的時(shí)間浪費(fèi),從而為構(gòu)建學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)提供保障。例如:有的學(xué)生剛剛接觸籃球,因?yàn)榉N種原因,始終不能夠在籃球意識(shí)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,便逐漸放棄了原有的夢(mèng)想,在平日放入訓(xùn)練中懈怠下來(lái)?；蛘哂械娜嘶@球?qū)W習(xí)非常用功,但是努力的方向不對(duì),總是將注意力集中在技術(shù)的鍛煉上,文化課程成績(jī)較差,造成對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的理解力較低,從而使得總體表現(xiàn)失調(diào)。這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就更加的凸顯出來(lái)。通過(guò)仔細(xì)的分析,老師很夠很快的定位學(xué)生的不足之處,并有目的的加以排除,這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高提供強(qiáng)有力的保證。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,課堂中學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的好壞,是決定球場(chǎng)上比賽勝負(fù)的重要因素。為了不斷的完善和提升教學(xué)中籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng),我們就應(yīng)該從理論文化素質(zhì),技術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)度、實(shí)戰(zhàn),團(tuán)隊(duì)集體概念以及發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用入手。注意各措施間的相互結(jié)合和滲透。只有這樣才能夠最終培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

[1] 康文峰.論普通高?；@球選項(xiàng)課戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(29):170-173.

[2] 謝爭(zhēng).論高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(5):109.

[3] 呂永廣.高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(57):82.

[4] 黃國(guó)華.淺論籃球戰(zhàn)術(shù)及高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng),2010(9):95.