淺談我國(guó)高校足球面臨的普遍性現(xiàn)狀及對(duì)策

李彪

(昆明學(xué)院體育學(xué)院 云南昆明 650214)

一直以來(lái)我國(guó)高校足球教學(xué)由于一些歷史原因和現(xiàn)實(shí)因素,以及受制于應(yīng)試教育體制,發(fā)展不容樂(lè)觀,足球教學(xué)乃至整個(gè)體育教學(xué)一直在學(xué)校不被重視,我國(guó)各高校足球教學(xué)的開(kāi)展困難重重,甚至停滯不前,為了高校足球的可持續(xù)發(fā)展,我們需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1 我國(guó)高校足球面臨的普遍性現(xiàn)狀

1.1 足球教師隊(duì)伍有待提高

不管是文化課、藝術(shù)課還是體育課,總之在所有的教學(xué)活動(dòng)中教師都占有極其重要的地位。教師是教學(xué)傳播的媒介和橋梁,一名優(yōu)秀的教師能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能,從而收到事半功倍的效果。在現(xiàn)代的高校體育教學(xué)中,體育教師隊(duì)伍存在很多漏洞,表現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,體育師資力量嚴(yán)重匱乏,在很多高校中通常是一個(gè)體育教師同時(shí)帶好幾個(gè)班的課,專(zhuān)業(yè)的足球教師更是屈指可數(shù);第二,教學(xué)方法陳舊,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,一般只有極少數(shù)足球教師的素養(yǎng)能跟上時(shí)代的步伐;第三,缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng),很多足球教師教書(shū)育人觀念不強(qiáng),個(gè)人利益明顯,嚴(yán)重影響到足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 體育設(shè)施不完善

高校體育設(shè)施包括體育場(chǎng)地等硬件設(shè)施和體育器材兩個(gè)方面,當(dāng)前很多高校的體育設(shè)施極其不完善,嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)工作的開(kāi)展。足球教學(xué)的有機(jī)開(kāi)展,需要具備完善的足球設(shè)施其中主要是足球場(chǎng)和足球器材,雖然在高校體育教學(xué)改革和國(guó)家教學(xué)要求的雙向政策下,高校足球場(chǎng)地和體育器材得到極大的改善,但是依然不完備?，F(xiàn)在很多高校人數(shù)多,但是學(xué)校用于體育資金的費(fèi)用確極少,造成足球設(shè)施不能適應(yīng)高校師生的需求,跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。甚至在一些大學(xué)里,由于學(xué)校不愿花太多的資金用于體育教學(xué),學(xué)校的足球場(chǎng)直接使用混泥土澆筑,學(xué)生們?cè)谶@樣的場(chǎng)地上進(jìn)行足球訓(xùn)練,不僅很多技術(shù)動(dòng)作得不到發(fā)揮,還容易造成運(yùn)動(dòng)損傷,極大的挫傷了學(xué)生對(duì)足球的興趣。

1.3 教學(xué)方法陳舊

教師的水平直接與教學(xué)方法相聯(lián)系,當(dāng)前,由于體育教師自身的諸多問(wèn)題,直接導(dǎo)致體育教學(xué)方法陳舊不合理,致使體育教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前。表現(xiàn)在:第一,由于一些體育教師的水平不高,他們?cè)诮虒W(xué)中通常還是沿用的一些傳統(tǒng)、落伍的方法,極大地不適應(yīng)現(xiàn)代體育的發(fā)展,致使學(xué)生在課堂上主動(dòng)性、積極性不高,很難培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好和良好的體育意識(shí)。眾所周知,足球注重的是技巧和戰(zhàn)術(shù)的有機(jī)配合,但是很多足球教師在教學(xué)中依然只是固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法,或是以為的講求傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)配合,教學(xué)上部改革創(chuàng)新,跟不上時(shí)代的步伐。第二,足球運(yùn)動(dòng)作為一種競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目,講求實(shí)戰(zhàn)性,但是在目前的很多高校,教師往往注重練習(xí),而讓學(xué)生實(shí)際參與的比賽很少,即便是有比賽也通常是在無(wú)計(jì)劃狀態(tài)下進(jìn)行,缺乏目的性、針對(duì)性和嚴(yán)肅性。當(dāng)前高校的普遍性存在,學(xué)生們自己組織參與比賽,教師既沒(méi)有給與應(yīng)有的指點(diǎn),也沒(méi)有在賽后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題提出總結(jié)和批評(píng)。學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平得不到提升,教學(xué)成績(jī)提不上去。

1.4 高校學(xué)生的足球意識(shí)薄弱

當(dāng)前,高校學(xué)生足球意識(shí)薄弱是影響高校足球開(kāi)展的一個(gè)極為重要的因素,而導(dǎo)致學(xué)生足球意識(shí)薄弱的原因是多方面的。往往在新生們剛走進(jìn)大學(xué)校園時(shí),對(duì)什么都是好奇的,他們積極參與校園社團(tuán)活動(dòng),尤其是那些熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué),他們積極主動(dòng)的參加一些足球社團(tuán)和比賽,但是很多高校并沒(méi)有為大一新生開(kāi)始足球選修課程,影響了這些足球愛(ài)好者繼續(xù)發(fā)展。大學(xué)課程不比高中,學(xué)生們有更多的閑暇時(shí)間自己支配,很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界,寧愿每天對(duì)著電腦玩游戲,也不愿出參加體育鍛煉,這也是近幾年導(dǎo)致高校學(xué)生足球意志薄弱的一個(gè)很重要的原因。還有一些高年級(jí)的學(xué)生,純粹的把上體育課當(dāng)時(shí)是為了應(yīng)付學(xué)校的考試,即便是一些喜歡足球的人,也只是偶爾和幾個(gè)關(guān)系好的同學(xué)在足球上踢著玩玩,沒(méi)有把足球課認(rèn)真的當(dāng)回事,態(tài)度散慢,足球技術(shù)提不上去。這些都導(dǎo)致在很長(zhǎng)一段時(shí)間里高校學(xué)生的足球意識(shí)薄弱。

1.5 體育經(jīng)費(fèi)不足

當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量普遍不高,一個(gè)很?chē)?yán)峻的現(xiàn)狀就是體育經(jīng)費(fèi)不足,這個(gè)問(wèn)題直接制約高校體育的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)際情況表明,幾乎是所有的高校,學(xué)校劃撥的體育經(jīng)費(fèi)僅僅只能滿足平時(shí)的體育教學(xué)工作的正常開(kāi)展,而無(wú)法應(yīng)對(duì)教學(xué)之外的體育活動(dòng)。在足球教學(xué)這塊,可以說(shuō)近乎沒(méi)有一所大學(xué)能夠正常滿足足球訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)。經(jīng)費(fèi)劃撥?chē)?yán)重不足,僅僅只能勉強(qiáng)維持足球教學(xué),而除此之外的足球比賽和一些課余足球訓(xùn)練,得不到發(fā)展,長(zhǎng)期停滯不前。

2 高校足球發(fā)展的對(duì)策

2.1 完善足球教學(xué)機(jī)制

我國(guó)高校教學(xué)體制存在的諸多問(wèn)題有其長(zhǎng)期的歷史根源,這不僅僅體現(xiàn)在足球教學(xué)中,其他學(xué)科也是一樣。我們知道,想要教學(xué)質(zhì)量上的去,首要的就是完善教學(xué)機(jī)制,只有教學(xué)體制的改革創(chuàng)新才是教學(xué)質(zhì)量提高的根本。傳統(tǒng)的教學(xué)體制通常采用“一鍋端”的教學(xué)方法,教師作為教學(xué)過(guò)程中的主流,占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種教學(xué)法往往忽視學(xué)生的個(gè)性特征,致使學(xué)生的個(gè)性得不到有效的伸展,挫傷了他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。因而,在體育教學(xué)體制改革中,要首先摒棄這種“一鍋端”式的片面教學(xué)法,要因材施教,注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。在足球教學(xué)中,教師要合理創(chuàng)新,突破已有的教學(xué)基礎(chǔ),順應(yīng)時(shí)代的潮流,以此來(lái)組織、安排足球教學(xué)。除此之外,學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育,對(duì)足球教學(xué)的重視程度,在多方面鼓勵(lì)、支持足球教學(xué)的開(kāi)展。

2.2 優(yōu)化足球教師隊(duì)伍

足球教師隊(duì)伍的優(yōu)化體現(xiàn)在:其一,在足球教師的應(yīng)聘中,要進(jìn)行嚴(yán)格的考核,聘用的足球教師必須是通過(guò)了專(zhuān)業(yè)體育教師資格的考核,要具備良好的、扎實(shí)的足球理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)足球技能,除此之外,還應(yīng)具備良好的個(gè)人素養(yǎng)和個(gè)性魅力。其二,學(xué)校應(yīng)該組建足球教研隊(duì),必須保證學(xué)校的足球教師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)相適應(yīng),已成立的足球教研隊(duì)要善于總結(jié)在平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)有效的提出應(yīng)對(duì)策略,與學(xué)生進(jìn)行良好的交流與溝通,完善教學(xué)理論。其三,考核,有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有壓力,學(xué)校要定期對(duì)足球教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行審核,以此激勵(lì)足球教師們不斷提高和完善自己,突破創(chuàng)新順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

2.3 改革足球教學(xué)方法

在現(xiàn)代化的足球教學(xué)中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生們的積極主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和理性思維?，F(xiàn)代化的足球教學(xué)要求教師不再傳統(tǒng)的足球教學(xué)那樣,通過(guò)動(dòng)作示范來(lái)讓學(xué)生一味的模仿,而應(yīng)該通過(guò)傳授動(dòng)作要點(diǎn),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。只有先在學(xué)生的頭腦中先樹(shù)立一種足球意識(shí)狀態(tài),教師的示范才能起到事半功倍的效果。教師應(yīng)讓學(xué)生在領(lǐng)悟中練習(xí),或者是讓學(xué)習(xí)自己摸索踢球的方法,然后讓他們相互充當(dāng)彼此的老師,相互教學(xué),這種方式不僅能使學(xué)生們更快的掌握技術(shù)要領(lǐng),還極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛,加深了同學(xué)們間的了解和情誼。此外,教師應(yīng)該在每次的教學(xué)課上,盡量抽出一些時(shí)間來(lái)安排比賽,既是增強(qiáng)興趣也是檢驗(yàn)學(xué)生們技戰(zhàn)術(shù)掌握的情況。在比賽結(jié)束后安排學(xué)生們進(jìn)行自我總結(jié),使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,以便更好的改善和提高。在教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體實(shí)際和個(gè)性差異、因材施教。

2.4 加大經(jīng)費(fèi)的投入,完善體育設(shè)施

目前,足球場(chǎng)地的不健全是影響我國(guó)高校足球教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)普遍性情況。甚至一些學(xué)校因?yàn)樽闱驁?chǎng)地的不健全而導(dǎo)致足球教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。為保證高校足球教學(xué)的正常有序進(jìn)行,確保師生們擁有良好的足球教學(xué)環(huán)境,教育部以及學(xué)校有關(guān)部門(mén),應(yīng)加快建設(shè)和完善學(xué)校足球場(chǎng)建設(shè),通過(guò)劃撥資金和加大體育經(jīng)費(fèi)投入,來(lái)完善優(yōu)化學(xué)校體育設(shè)施,保證高校的體育設(shè)施足夠應(yīng)對(duì)高校的師生人數(shù)。在這些硬件設(shè)施之外,也要注重體育器材的質(zhì)量問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)杜絕夠慢假冒劣質(zhì)的足球器材,減少師生在教學(xué)過(guò)程中的意外損傷現(xiàn)象的發(fā)展,保證學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能得到充分的發(fā)揮。

2.5 培養(yǎng)和提高學(xué)生的足球意識(shí)

實(shí)際的教學(xué)成果顯示,不管教師的教學(xué)理論和技戰(zhàn)術(shù)水平多么的優(yōu)秀,如果學(xué)生的足球意識(shí)薄弱,也很難有好的教學(xué)成果。因?yàn)樵谧闱蚪虒W(xué)中,如果學(xué)生的足球意識(shí)不高,教師很難在教學(xué)中激發(fā)他們的主動(dòng)性、積極性,更別說(shuō)是足球興趣了。所以,在現(xiàn)代化的足球教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的重視,提高足球教學(xué)的地位,改變傳統(tǒng)的體育考核機(jī)制,學(xué)校和老師應(yīng)雙管齊下,培養(yǎng)和提高學(xué)生的足球意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

高校足球面臨的現(xiàn)狀是多方面的原因造成的,這些因素既有普遍性,也有個(gè)體差異,在實(shí)際的解決過(guò)程中,既要注重我國(guó)高校足球的普遍性規(guī)律,也不可忽視每個(gè)學(xué)校的具體情況,具體問(wèn)題具體分析,以求更快更好的發(fā)展我國(guó)足球事業(yè)。

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