論大學(xué)體育教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育

張崇龍

（沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110102）

論大學(xué)體育教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育

張崇龍

（沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110102）

在體育教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育是做好大學(xué)體育教學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)部分，也是全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)和思想品德的關(guān)鍵因素。因此，作為大學(xué)體育教師，應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在體育教學(xué)中注重學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使體育教育和文化教育有效的結(jié)合在一起，以此來有效的提高大學(xué)體育教學(xué)的效率。

大學(xué)體育教學(xué) 人文素質(zhì) 教育

目前，在大學(xué)體育教學(xué)開展中，教師除了要提高學(xué)生體育知識和體育技能的能力，還應(yīng)該在其中滲透相應(yīng)的人文素質(zhì)教育，使學(xué)生的感性和理性認(rèn)識有所提升，在一定程度上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和主觀能動(dòng)性，本文分析了體育教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)涵，并提出了加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育的對策。

1 體育教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)涵

在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，主要是以學(xué)生作為主要的出發(fā)點(diǎn)，在人文素養(yǎng)的教育中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，作為大學(xué)體育教師應(yīng)該把學(xué)生人文素質(zhì)有效的融入到體育教學(xué)中，把體育作為育人的一種過程，這樣才可以做好大學(xué)體育教學(xué)中人文素質(zhì)的教育。大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，不但要追求自我精神的挑戰(zhàn)，還應(yīng)該具有公平、公正的體育競爭意識，使學(xué)生在人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，不斷的提升自身的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生克服心理困難。除此之外，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，教師應(yīng)該充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，從班級里學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取有效的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身終身體育鍛煉的意識。

2 加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育的對策

2.1 優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系

目前，我國大部分的高校在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上大多都是競技類的項(xiàng)目，并且教學(xué)的內(nèi)容大多都是運(yùn)用以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)較為陳舊和單調(diào)的情況，無法適應(yīng)新時(shí)期的教育要求。因此，作為大學(xué)體育教師，如果想要提高教學(xué)的質(zhì)量，首先就應(yīng)該優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系，提高體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性、文化性和實(shí)用性，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上面應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好來進(jìn)行調(diào)整，以此來使學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育的重要性，從而養(yǎng)成他們自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，提高大學(xué)體育教學(xué)的效率。

2.2 體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位

在一些大學(xué)體育課教學(xué)中實(shí)行自由選課、自由選體育教師和自由選擇上課時(shí)間地點(diǎn)的方式，不但可以體現(xiàn)學(xué)生的自主性，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況來進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。并且通過這樣的體育教學(xué)模式，可以改變學(xué)生因?yàn)椴幌矚g教師教學(xué)的風(fēng)格或者不感興趣的科目出現(xiàn)厭學(xué)和逃學(xué)的情況。除此之外，在大學(xué)體育教學(xué)中，雖然一直要求強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力，但是卻不能夠忽視教師的作用，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和實(shí)施者在其中起著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，由此可見，教師具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用，對提高教學(xué)的效果也有著相應(yīng)的推動(dòng)作用。

2.3 傳統(tǒng)體育教學(xué)和智育、德育有效的結(jié)合在一起

在大學(xué)體育教學(xué)中，如果只是單純注重學(xué)生技能的傳授，忽視了學(xué)生德育和智育的培養(yǎng)那么就不能夠達(dá)到大學(xué)體育教學(xué)的真正目的。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中，教師不應(yīng)該把教學(xué)僅僅停留在技術(shù)上面，而應(yīng)該把體育提升到一個(gè)理論的高度，并且對人的行為起著一定的影響作用，只有這樣才可以發(fā)揮體育教學(xué)的文化價(jià)值和社會意義。體育運(yùn)動(dòng)的目的就是要求通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、光明磊落和團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)生具備了這些能力對他們今后走向社會也奠定了良好的基礎(chǔ)。除此之外，作為大學(xué)體育教師還應(yīng)該做好學(xué)生的精神文明建設(shè)，使學(xué)生的智育、德育都得到相應(yīng)的提高，只有這樣才可以有效的推動(dòng)大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。

2.4 注重教學(xué)過程的創(chuàng)新，創(chuàng)建體育教學(xué)平臺

人文素質(zhì)主要是在教學(xué)開展中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，使原本大學(xué)體育教學(xué)的技能傳授，轉(zhuǎn)變成為以人為主，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)為主要目的。因此，作為大學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)過程的創(chuàng)新，通過創(chuàng)建體育教學(xué)平臺的方式，來有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和思維創(chuàng)造力。學(xué)生在體育教學(xué)中開展人文素質(zhì)教育，要注重學(xué)生的情感發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，使學(xué)生在不斷的教學(xué)創(chuàng)新中得到相應(yīng)的收獲。除此之外，高校在創(chuàng)建體育教學(xué)平臺的時(shí)候，應(yīng)該把全校課程緊密的結(jié)合在其中，使各個(gè)專業(yè)內(nèi)容都可以得到相應(yīng)的體現(xiàn)，并且在體育教學(xué)中開展相應(yīng)的平臺課程建設(shè)，要挑選最好的教師來進(jìn)行執(zhí)教，這樣不但可以提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，還可以在教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得所需的知識和體育技能。

2.5 進(jìn)一步提高教師的綜合素養(yǎng)

由于教師是教學(xué)的開展者和實(shí)施者，因此，想要更好在體育教學(xué)中開展人文素質(zhì)教育，就要求教師除了要具備相應(yīng)的體育知識和技能，還應(yīng)該具備相應(yīng)的人文素養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在教師的思想品德、行為舉止和語言表達(dá)上面。因此，教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自身的學(xué)科知識和文化素養(yǎng)，增長見識，從學(xué)識水平、人格魅力上去開展大學(xué)體育人文素質(zhì)的教育，只有這樣才可以做到為人師表，用自身的力量和能力去影響學(xué)生，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.6 加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)

校園文化會在一定程度上關(guān)系著人文素質(zhì)教育的成效，在大學(xué)體育教學(xué)中，作為教師應(yīng)該注重校園文化的熏陶作用，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒，正確的指導(dǎo)學(xué)生的體育思想，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效的提升。除此之外，作為大學(xué)體育教師通過開展各類體育活動(dòng)，可以有效的提高學(xué)生的體育榮譽(yù)感和責(zé)任感，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情緒，使學(xué)生學(xué)會欣賞體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的人文美，以此來使學(xué)生具備文化修養(yǎng)。并且體育活動(dòng)的開展要呈現(xiàn)多樣化，這樣才可以滿足不同學(xué)生對體育的需求，豐富學(xué)生的體育文化內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.7 注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不但要具備相應(yīng)的體育知識，還應(yīng)該具備相應(yīng)的體育技能，這就需要教師注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生把體育理論知識有效的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而有效的提高學(xué)生的體育技能。例如，教師可以讓學(xué)生自己制作體育器材，設(shè)計(jì)體育場地和編排體育活動(dòng)內(nèi)容，這些實(shí)踐活動(dòng)都可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3 結(jié)語

綜上所述，想要做好大學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，首先應(yīng)該從學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理出發(fā)，從根本上改變大學(xué)體育教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要作為學(xué)生的體育教學(xué)指導(dǎo)工作，創(chuàng)新教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒，正確的指導(dǎo)學(xué)生的體育思想。除此之外，要進(jìn)一步提高教師的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，只有這樣才可以完善學(xué)生的人文素養(yǎng)，使大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高。

[1]程宇,張紹勇.淺析大學(xué)體育教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(13).

[2]千青海.試論人文素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中的新舉措[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007(S1).

[3]王煥波.高校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008(5).

[4]葉紹凡.關(guān)于高校體育教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(5).

[5]張妙玲.大學(xué)體育教育必須加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].教育與職業(yè),2006(15).

[6]張亮.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),1999(2).

G807.4

A

2095-2813(2013)01(a)-0066-02