讓陽光體育運(yùn)動(dòng)深入技工校園

李洪麗

(廣東省清遠(yuǎn)市技師學(xué)院 廣東清遠(yuǎn) 511517)

2008年北京奧運(yùn)會(huì),我國(guó)獲得金牌榜冠軍,2012年的倫敦奧運(yùn)會(huì),我國(guó)奧運(yùn)健兒又以獎(jiǎng)牌總數(shù)第二的身份勇奪佳績(jī),與我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒摘金奪銀形成鮮明對(duì)比的是當(dāng)前我國(guó)大眾體育的發(fā)展大幅度滑坡,特別是學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)20年都處于下降趨勢(shì),如何吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參與體育鍛煉,提高體育健身意識(shí),培養(yǎng)體育鍛煉興趣,形成體育鍛煉習(xí)慣,從而有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平是一項(xiàng)重大的社會(huì)課題。技校學(xué)生將來是深入一線的建設(shè)者,具有強(qiáng)健的身體以及頑強(qiáng)拼搏勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)尤為重要,但是許多技工院校仍然是一周90min的傳統(tǒng)體育課,而且是“操作中次要,忙起來不要”的情況,學(xué)生也是對(duì)體育不感興趣,針對(duì)這一現(xiàn)狀,呼吁讓陽光體育深入技工校院,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育不再是枯燥的、無味的、被動(dòng)的,而是豐富多彩的。使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),引起對(duì)體育的興趣,養(yǎng)成終生體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

1 我國(guó)技工院校體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析

1.1 對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠

技校學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)總體趨勢(shì)是好的,但在為數(shù)不少的學(xué)生中,會(huì)認(rèn)為技校的學(xué)生有了專業(yè)技術(shù)實(shí)踐的時(shí)間就可以不用太重視體育運(yùn)動(dòng),又不用考慮升學(xué)壓力,體育只要能夠在體育課堂合格就行了。學(xué)生缺少了參加體育運(yùn)動(dòng)的自我意識(shí)。而且現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,怕苦怕累思想在學(xué)生中較為普遍。在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí),大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇容易開展的、不會(huì)累的項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)校能夠提供的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法滿足他們的這一要求時(shí),一些學(xué)生就消極應(yīng)付,更談不上進(jìn)行自我鍛煉了。

在技校,一周90min的傳統(tǒng)體育課是我們最常見的,而且是“操作中次要,忙起來不要”的情況;有資金首先會(huì)投在在專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上,多余的資金才會(huì)用來建設(shè)體育設(shè)施,當(dāng)然,對(duì)于處在發(fā)展階段的技工院校來說,也不會(huì)有什么多余的資金。

1.2 技工院校體育課堂仍處在傳統(tǒng)教學(xué)階段

許多技校都處于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,這種傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)我國(guó)技工學(xué)校體育教育的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用,但也不同程度表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式方法陳舊等一些弊端和問題。例如:汽修專業(yè)和機(jī)電專業(yè)的學(xué)生,男生多而女生少,體育課的主要內(nèi)容有跳遠(yuǎn)、鉛球、跑步、籃球、足球等,而經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生,女生多男生少,但很多技工院校仍采用以上的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容太單一,而且過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的系統(tǒng)化;在教學(xué)方式方法上技工學(xué)校體育課堂中使用頻率相對(duì)較高的就是“考試”和“比賽”,在使用過程中我們應(yīng)該進(jìn)行一些思考:考試、比賽究竟為了什么,為排名,為第一,在絕大多數(shù)人思維中,排完名次,拿到第一后,任務(wù)也就宣告結(jié)束,這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段,如果對(duì)照學(xué)校體育任務(wù),這顯然相差太遠(yuǎn),導(dǎo)致技校學(xué)生出現(xiàn)喜歡體育課,但又不重視體育課的“技校體育教學(xué)現(xiàn)象”。

1.3 技工院校課余體育活動(dòng)難以規(guī)?；_展,缺少課余體育運(yùn)動(dòng)氛圍

在許多技工院校,在上完正課后的下午,學(xué)生放學(xué)回家,教師有的備課、有的看報(bào)閑聊,剩下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上個(gè)別不愿回家或宿舍,酷愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生自己玩籃球、踢足球,沒有老師指導(dǎo),沒有組織,運(yùn)動(dòng)的規(guī)模越來越小,其它的體育活動(dòng)也漸漸被淡化,課余體育活動(dòng)很難規(guī)?；_展,失去了開展課余體育活動(dòng)的氛圍,更談不上培養(yǎng)終生體育的習(xí)慣了。

2 開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

所謂“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,就是讓學(xué)生走出教室,走進(jìn)大自然,走到陽光下,享受陽光的溫暖,享受運(yùn)動(dòng)的快樂,讓運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來快樂、帶來健康。

2.1 增強(qiáng)身體健康

進(jìn)行戶外陽光體育運(yùn)動(dòng),有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),“陽光體育運(yùn)動(dòng)”要求保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,以此來達(dá)到有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)、身心健康的目的。

2.2 促進(jìn)心理健康

開展陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng),能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理疾病,使學(xué)生心理健康發(fā)展。當(dāng)前,學(xué)生情緒調(diào)整能力差、挫折反應(yīng)不適當(dāng)、心理承受力較弱等心理疾病越來越多,陽光體育運(yùn)動(dòng)讓青少年走到戶外,走到陽光下,讓心情放松,讓不良情緒宣泄,大腦神經(jīng)系統(tǒng)才能得以及時(shí)調(diào)整。精神上得到放松于釋放,從而減少了心理疾病。

2.3 營(yíng)造校園體育文化氛圍

陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展,可以營(yíng)造濃郁的校園體育文化環(huán)境。增進(jìn)廣大青少年身心健康的現(xiàn)實(shí)需要。抓好體育課,結(jié)合教學(xué),開展豐富的課外體育活動(dòng),在學(xué)校形成濃郁的體育文化氣氛,讓學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉,提高體質(zhì)及健康水平,建立起一個(gè)健康和諧的校園。

3 讓陽光體育運(yùn)動(dòng)深入技工校院

3.1 開展校企合作,為陽光體育的深入開展搭建平臺(tái)

學(xué)校要更加重視體育運(yùn)動(dòng),將體育運(yùn)動(dòng)也納入校企合作的項(xiàng)目中。通過學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合,開展體育競(jìng)賽,例如:校園企業(yè)籃球賽,為學(xué)生搭建展示自身能力的舞臺(tái),使企業(yè)從學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、意志品質(zhì)等角度選拔和發(fā)覺人才,同時(shí),學(xué)生也自然意識(shí)到,現(xiàn)在的企業(yè)非常重視員工的全面發(fā)展,更重視員工的身體健康,吃苦耐勞不是吃虧而是一種能力,參加體育鍛煉是勢(shì)在必行,使學(xué)生在自我意識(shí)上更加重視體育運(yùn)動(dòng),從而形成終身體育的良好習(xí)慣。

3.2 體育課堂教學(xué)改革是深入開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的肥沃土壤

根據(jù)調(diào)查顯示在技工院校相比傳統(tǒng)的體育課,學(xué)生更喜歡陽光體育。針對(duì)這一現(xiàn)象,提出在體育教學(xué)中應(yīng)采取陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)策,一定要在體育課堂教學(xué)上進(jìn)行有益的改革,旨在盡快改善存在于技校體育運(yùn)動(dòng)中的教育問題。

體育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相融合是在技工院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的先決條件。技工學(xué)校學(xué)生有自己的專業(yè)學(xué)科,不同的專業(yè)各有特點(diǎn)。對(duì)體能、技能的要求也有所不同。我們要抓住技工學(xué)校這一特點(diǎn),在體育教學(xué)中按不同的專業(yè),有意圖地設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)相關(guān)體質(zhì)訓(xùn)練,以便學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)的工種的要求。例如:商務(wù)文秘班、汽車商務(wù)班,女生較多,在體育課堂上可以采用形體和交誼舞等方面的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生會(huì)更加喜歡,而且實(shí)用性更強(qiáng)。有了學(xué)生喜歡的教學(xué)項(xiàng)目,再將陽光體育運(yùn)動(dòng)的豐碩成果選擇性的運(yùn)用在體育課堂上,那就事半功倍了。不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)體能,也為學(xué)生進(jìn)一步感受生命樂趣提供了多方位的體驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)了生命即運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)即快樂的人生真諦。讓學(xué)生在體育課堂上愛上體育運(yùn)動(dòng)。

建立和完善具有技校特點(diǎn)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)必經(jīng)之路。其健康標(biāo)準(zhǔn)要貼近生活,例如:將如何在火災(zāi)或地震中逃生納入在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中,在跑步活動(dòng)中,我們可以加入火災(zāi)場(chǎng)景,教會(huì)學(xué)生迅速趴下,用濕毛巾捂著口鼻匍匐前進(jìn);每學(xué)期進(jìn)行一次地震演習(xí),教學(xué)生學(xué)會(huì)緊急逃生的知識(shí)。建立健全測(cè)試結(jié)果記錄體系,并把畢業(yè)生的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)與推薦就業(yè)掛鉤等,使學(xué)生能夠有目標(biāo)的去積極參加體育鍛煉。改變過去那種認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生“玩”好的錯(cuò)誤觀念。增強(qiáng)達(dá)標(biāo)工作中學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,同時(shí)促進(jìn)畢業(yè)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.3 課外體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展是校園陽光體育運(yùn)動(dòng)的有益探索

目前技校大都是一周只有兩個(gè)學(xué)時(shí)的體育課(大約90min),遇到下雨和國(guó)家節(jié)假日體育課還要被耽擱。距離每天鍛煉一小時(shí)的要求相差很遠(yuǎn),這就要求我們必須開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)。

發(fā)揮體育社團(tuán)功能,吸引學(xué)生參與課外體育活動(dòng),推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)。例如:組織專職體育教師和有特長(zhǎng)的教師成立籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、廣播體操方隊(duì)、呼拉圈興趣活動(dòng)隊(duì)、跳繩興趣活動(dòng)隊(duì)、校園集體舞活動(dòng)隊(duì)等興趣小組,各班學(xué)生可以自愿報(bào)名參加,各小組成員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。

舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),營(yíng)造體育鍛煉氛圍,推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)。體育文化藝術(shù)節(jié)是一種新型校園文化組織形式,其內(nèi)容豐富、形式多樣,歷時(shí)較長(zhǎng),參與面較廣,并充分利用廣播、電視、報(bào)刊、橫幅等媒介來擴(kuò)大宣傳力度,使“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,快樂生活一輩子”等口號(hào)深入人心,讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分了解開展陽光體育活動(dòng)的意義。只有確保陽光體育運(yùn)動(dòng)持久地開展下去,才能有效地促進(jìn)廣大學(xué)生形成自覺鍛煉身體的良好風(fēng)氣,營(yíng)造濃郁的體育鍛煉氛圍。

4 結(jié)語

根據(jù)技工校園體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀,結(jié)合開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義,讓陽光體育運(yùn)動(dòng)深入技工校園,吸引廣大學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇,讓“苦累體育”變成“玩樂體育”。使學(xué)生不但心情得到極大的放松,而且學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)技能,還鍛煉了身體,培養(yǎng)了體育興趣,養(yǎng)成終生體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

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