改善初中政治教學方法，提高課堂學習效率

葉明兵

思想政治課教學在中學各科教學中屬于較枯燥的一門學科，“教師難教，學生厭學，”如何使學生喜歡政治課，在學與做中既能學到知識，又能提升品德修養(yǎng)，對每一位政治教師提出了挑戰(zhàn)。

而眾所周知，相同的教學內(nèi)容，常常也會引發(fā)學生不同的學習態(tài)度，導致不同的學習效果，這其中最重要的原因是教師的教學方法。思想政治課教師只有不斷創(chuàng)新教學方法，才能保持和增強對學生的吸引力。在這方面我進行了一些探索，取得了較好的教學效果。

一、政治課教師要有扎實的基本功，這是創(chuàng)新教學方法的基礎

首先要有組織課堂教學、指導學生學習的能力和基本功。組織課堂教學是一個信息傳遞、反饋的動態(tài)系統(tǒng)，作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設計課型，選擇教學方法；同時又要通過觀察、提問、復習、考核等手段了解學生的情況，及時調(diào)整、改進教學工作，達到教學過程最優(yōu)化的效果，這是一個把教學理論、業(yè)務知識、教學方法及教育機制等因素有機地融為一體的能力。思想政治課教師應努力使自己具備這樣的能力。

其次要具有運用語言藝術的能力和基本功。語言是傳遞知識信息的中介。教學語言直接影響教學效果，好的教師在運用教學語言時應力求做到科學性、思想性、藝術性的統(tǒng)一。思想政治課教學以明理為基本方法，教師的語言應簡明、準確，有條有理，邏輯性強。

在闡明理論觀點時，要深入淺出，通俗易懂；在聯(lián)系實際時，應力求真實感人，生動形象；啟發(fā)學生思維時的教學語言要富于思辨性、哲理性。運用語言是一門藝術，也是一門重要的基本功。在講課中，能用生動通俗語言表達的，就不搬用晦澀的術語，盡力做到語言活潑而有趣味，情感飽滿真摯。

此外，我還特別注意啟發(fā)學生積極主動地思維。在講課中我使用頻率最高的術語就是“為什么？”“怎樣理解？”“表現(xiàn)在哪里？”而且我總是給學生一些思考問題的時間和空間，讓他們的頭腦始終處于思維的活躍狀態(tài)。這樣課堂上就不再是你管講，我管聽的被動局面，而是上下情感交流融為一體。當然，思想政治課教師還應具有其他多方面的基本功，這是中學思想政治課的性質(zhì)和特點決定的。

二、改革傳統(tǒng)的教學手段，實現(xiàn)教學手段多樣化

思想政治課的教學目標決定了它的教學內(nèi)容，涉及社會生活的許多方面，要使學生真正理解各種復雜的社會現(xiàn)象，就必須學習一定的抽象理論知識，而我們的教育對象是涉世未深的青少年，要使他們理解并能運用這些理論知識，并非易事。

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，所以在教學中我將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化的教學手段，以形象生動的直觀方式把抽象的理論知識與實際生活聯(lián)系起來，具有直觀、生動、情境性強等特點。

從而大大地調(diào)動學生學習的積極性，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高，利于教學目標的實現(xiàn)。對于增強思想政治課教學吸引力，提高教學質(zhì)量，無疑也具有十分重要的意義。

特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，更為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。

三 、吸收當前思想政治課教學研究的最新成果，運用于自己的教學實踐

近年來由于廣大一線思想政治課教師的積極探索和實踐，已創(chuàng)立了許多被證明是很有效的教學方法，這些好的教學方法值得我們認真消化、吸收。例如，幽默教學法，我認為就是增強思想政治課教學吸引力的相當可取的方法。幽默是一種心靈的機智，一種表達的藝術，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法。思想政治課堂上的幽默能夠活躍教學氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學任務，如運用幽默笑話、漫畫等形式于思想政治課堂教學取得極大成功的例子也很多。

當然能增強思想政治課教學吸引力的新的教學方法有很多，比如“情感教學法”也是一種很好的方法。情是心靈的鑰匙，愛是教育的基石。在思想政治教學中教師能否與學生產(chǎn)生情感互動是思想政治課特別是初一思想政治課成功與否的關鍵。

教師為學生創(chuàng)造一個和諧、愉快的心理氛圍，使學生帶著高漲的、激動的情緒進入學習活動有助于學習效率的提高。所以在教學實踐中，有教師實行了“師生交朋友”原則，即教師與所教學生結為朋友，與他們平等相處，這樣使教師成為學生最喜歡的教師，從而自己所教的課也成為學生最喜歡上的課。

還有其他一些方法，諸如：學生當“主演”法、玩學并重法等等。這些教學方法的推廣和應用，給思想政治課教學帶來了新的生機，注入了新的活力，這也從另外一個角度說明，思想政治課教學要擺脫困境，惟有走改革創(chuàng)新之路。

當然，對于別人創(chuàng)立的任何好的教學方法，都不可盲目地照抄照搬，還必須從本校的教學條件、學生實際出發(fā)。在教學中，我特別注意運用靈活方法，即根據(jù)不同的教學內(nèi)容適當?shù)剡M行取舍；根據(jù)不同的教學反饋，來安排講課內(nèi)容的詳略。

總之，各個不同的環(huán)節(jié)我從不千篇一律使用一個模式。這種做法得到同學們的認同。教師應根據(jù)自己的知識結構和教學經(jīng)驗，在教學過程中綜合選用多種方法進行教學。一個民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名思想政治課教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

（河北省大名縣束館鎮(zhèn)冢北中學）