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      蝴蝶與牛虻:朵漁詩歌的文化位置及精神認同

      2013-08-15 00:42:44陳培浩
      名作欣賞 2013年10期
      關(guān)鍵詞:牛虻知識分子蝴蝶

      / 陳培浩

      于堅說朵漁“注定要無可挽回地成為一位詩人,因為他把握了這個世界上某種被稱為詩意的東西”①。其實,詩意有很多種,很多詩人能把握到某種形式的詩意,但是朵漁創(chuàng)造的詩意卻如此不同,朵漁是我們這個時代終于出現(xiàn)的詩人。

      朵漁詩歌的方向與變向

      詩歌何為何往?很多人并無方向;很多詩人終于掙扎著有了點方向,卻又終生為此所限。朵漁之不同在于他是一個時間中的詩人,他的詩歌呈現(xiàn)出生長著的變化。朵漁喜歡思考和反思,他自言詩歌經(jīng)歷三個階段:身體、發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)場。朵漁曾經(jīng)是“下半身詩歌”的干將,此階段他的詩歌追求“身體”解放。那個轟轟烈烈的“下半身”宣言,如今風(fēng)流散去,但似乎只有朵漁有過反思:

      我的“下半身”大概持續(xù)到2003年,這期間的一場病對我既是啟示也是勸阻,警示我身體的烏托邦更甚于語言的烏托邦,對“身體性”的偏執(zhí)強調(diào)對自我既是一種打開也是一種封閉。②

      思潮性的東西,往往是時代話語的交匯和碰撞,某種個人見解也寄身其間尋求發(fā)聲。但是,思潮又往往是最缺乏個人性的——即使是那些以回歸個人為口號的思潮,如回歸日常經(jīng)驗的第三代詩和倡導(dǎo)身體解放的下半身詩歌。因此,朵漁以下的話真是令人深思:寫作“剛開始時,虛榮心是一種強大的支撐,也正因此,表面的、感傷的、潮流性的東西最能影響一個人,這其實是非常有害的。因為潮流性的東西,其浮躁、速成、無個人性,對一個初學(xué)者來說都不能算是一個好的開始”③。

      十年的詩歌創(chuàng)作,朵漁呈現(xiàn)出少有的反思和“變向”的能力。變化和思想活力互為表里,朵漁思想中對個人性的追求使他不斷勇敢地“將過去打包送走”。如果說“身體寫作”階段,朵漁的詩歌是在熱鬧一時的身體話語掩護下尋找個人經(jīng)驗的話,那么他的第二個階段——發(fā)現(xiàn),其實正是對某種確定的、公共的、體制化話語的叛變。這一次,朵漁選擇了自己去看,去發(fā)現(xiàn)。他說:

      詩歌首先是“看到”,比如場景、細節(jié)、聲音、光線、情緒等;然后是發(fā)現(xiàn),是洞察,從這些世界的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真相,并從真相里看到普遍的道理。④

      在后現(xiàn)代的文化理論中,“看”成為了一個重要的議題,“看”并不必然會“看到”,不同的位置、立場、身份的“看”最終“看到”的并不一樣。所以,朵漁的“看到”里面就不可能沒有立場,沒有主觀洞察。更重要的是,他不為自己設(shè)定某個固定的話語燈具,賴以照亮隱匿于漆黑之中的現(xiàn)實。于是,他就從某個潮流性的話語中脫身,作為一個個體去發(fā)現(xiàn),去“看到”。

      在我看來,朵漁所謂第三階段的“現(xiàn)場”,似乎是指一種能夠?qū)r代的現(xiàn)場、歷史的縱深以及價值創(chuàng)造聯(lián)系在一起的寫作,面對這個自我期待,他說他“深感羞愧”、“徘徊猶疑”。

      但是,我卻要說,朵漁是這個時代獨特的詩人,是這個時代一直在呼喚而終于出現(xiàn)的詩人。我認為朵漁的寫作,勾連著一種在當(dāng)代日漸稀薄乃至于缺失的知識分子文化價值。在一個價值潰敗的時代,在一種“多少惡的質(zhì)素從中滋生”的黑暗中,朵漁通過寫作所確認的關(guān)于詩歌的文化位置、詩人的精神認同對我們啟示良多。

      “追蝴蝶”背后的文化位置

      詩歌和詩人其實是一個被不同的時代所投射和對象化的變量。20世紀(jì)詩歌史上,詩人的身份幾經(jīng)劇變:在胡適,新詩人是圍剿舊文化的急先鋒;在徐志摩,詩歌被塑造成了浪漫瀟灑的新格律抒情方式;及至上世紀(jì)40年代的艾青,詩歌創(chuàng)造了一種個人與民族國家的“同一感”(段從學(xué)語);到了郭小川這些戰(zhàn)士詩人,詩歌是集體主義的號角,是承擔(dān)現(xiàn)實功用的政治宣傳品;在北島,詩歌又是一種政治抗議的先聲。關(guān)于1949年之后詩人身份的變化,一個相對概括的說法是:“從一體化的體制內(nèi)的文化祭司,到70年代末至80年代末的與‘體制’、‘龐然大物’既反抗又共謀又共生的文化精英,到90年代以來身份難以指認的松散的一群人?!雹菰娙松矸莸淖冞w,也激起了關(guān)于現(xiàn)代詩歌、現(xiàn)代詩人的文化位置的討論。有人就認為,當(dāng)代詩歌不再是廣場上的號角,其功能“在于保存某種另類的少數(shù)的聲音”(南帆語)。

      在原有的文化英雄的自我想象消解之后,詩歌在上世紀(jì)90年代發(fā)展出一種強調(diào)自律性的技藝認同。當(dāng)詩人成了世界的雙重邊緣人之后(文學(xué)是世界的邊緣,詩歌又是文學(xué)的邊緣),詩歌應(yīng)該承擔(dān)什么,詩歌能夠承擔(dān)什么?在很多人選擇離開詩歌,很多人選擇進入技術(shù)經(jīng)營的時候,朵漁發(fā)出了振聾發(fā)聵的聲音:

      一個詩人能夠承擔(dān)什么呢?詩人能夠承擔(dān)起最虛無的價值,和最無用的理想。在一個鐵的年代,一個惡的質(zhì)素四處蔓延的國度,詩人通過喚回自我身上那種“充滿激情的狀態(tài)”(尼采),逼迫人們傾聽自己的內(nèi)心;詩人通過放下一切物質(zhì)的重負去追逐那自由虛幻的蝴蝶,將那最幻美的形象呈現(xiàn)給人們。詩人是偏離軌道的人,但無論如何,他都是要讓我們的人生變得更美好,而非相反……詩歌不是讓人學(xué)會仇恨,而是讓人變得善良。那追蝴蝶的人,必天真爛漫,必自由無邪。在面向時代的寫作中,這是一種自我糾正。⑥

      朵漁為詩人設(shè)置的“追蝴蝶”任務(wù)其實大有深意存焉。蝴蝶的輕盈既是藝術(shù)的超越性,也是精神的自由度。朵漁之眷戀蝴蝶,跟他厭惡體制生存也許不無聯(lián)系。因此,追蝴蝶在他,就是與犬儒式生存程序、與平庸之惡進行持續(xù)對峙的過程。在追蝴蝶的背后,有趣的是朵漁在歷史場域中重構(gòu)詩人文化位置的努力。我們知道,在漫長的20世紀(jì),詩的介入性與詩的“純詩化”一直是一對相互糾纏的矛盾。胡適雖是新詩先行者,但他的目標(biāo)卻不僅在革新詩語言上,更在于革新社會。這種介入性的詩歌倫理,在社會矛盾尖銳的時候,往往借助于某種社會焦慮而轉(zhuǎn)化為對詩歌見證性、大眾化的要求;另一方面,詩僅為詩自身,“詩到語言為止”的本體性想象、純詩化倫理同樣是詩歌另一種重要的聲音。強調(diào)詩的語言愉悅,強調(diào)詩在堅守語言中自我完成,在上世紀(jì)八九十年代的“元詩”、“純詩”寫作中得到延續(xù)。

      事實上,詩的現(xiàn)實介入倫理和詩的自律性倫理常常走到極端,以相互鄙薄為能事。這一對矛盾依然不時地癥結(jié)性糾纏。在剛剛過去的一起社會性事件上,有人在微博上指責(zé)某些“大牌詩人”缺乏責(zé)任感,對于公共事件冷漠,并宣布取消對這些詩人的關(guān)注。此舉引起大量“對號入座”者的強烈反彈,以“為詩一辯”的姿態(tài)抗議對詩歌的道德捆綁。這無疑是又一例詩歌介入性與自律性之間的交鋒。在我看來,詩的介入性或曰見證倫理并不以取消詩的語言探索為前提。沒有技藝依憑的詩歌,很容易成為被主流話語征用的意識形態(tài)化妝品或大眾消費品;同樣,詩人同樣沒有權(quán)利以語言探索為借口,置身于歷史文化語境之外,去建構(gòu)一種純粹“不祛魅”的語言烏托邦。

      在此背景下,我認為朵漁的“追蝴蝶”是一個具有鮮明“當(dāng)代”意味的詩人文化位置:一種既探索語言的自由,又探索精神自由的立場;一種既渴求在藝術(shù)創(chuàng)造中呼吸,又不回避對體制之惡的持續(xù)反抗的選擇。在見證一端,從思想、歷史切入,希望用詩歌進入歷史,為當(dāng)下尋求一個解釋,如《高啟武傳》;但在語言愉悅一端,他的寫作在修辭和想象的獨特性上同樣突出?!陡邌⑽鋫鳌分小拔摇毕胂蟾咽诺臓敔斖赝?,隔代對話,這是屬于詩歌的想象力。他詩歌豐富的手法,如“階級的虛線”、“世俗的斜坡”等精彩比喻的使用,使他詩歌的見證并不殃及詩的愉悅。

      因為,朵漁要追的那只自由“蝴蝶”,既是藝術(shù)上,是精神上,同時也是知識分子社會責(zé)任和良知上的。因為自由,所以拒絕被任何主流話語所消化。它關(guān)涉公共情懷,卻必須充任盲目公共性所除不盡的余數(shù);它堅守個人立場,卻又并不沾染某種犬儒式個人主義的價值冷漠。

      牛虻的刺和承擔(dān)

      上世紀(jì)90年代以后的中國消費文化語境中,痞子式的調(diào)侃和消費性的“知音”體代有傳人,知識分子的擔(dān)當(dāng)卻成了一種不斷被污名化的“丑陋”姿勢。今天,當(dāng)消費價值無所不在地擊穿世界的時候,我們面臨的問題卻是知識分子價值的崩潰。今天,大量高知學(xué)者早不是精神和倫理的標(biāo)桿,在知識和權(quán)力、金錢的交媾下,他們收獲了利益而交出了自己的批判勇氣和尊嚴(yán),成了社會價值在離亂中加速崩潰的重要一環(huán)。

      在此背景下,我們不難發(fā)現(xiàn)朵漁詩歌試圖重構(gòu)“面對權(quán)力說出真相”的知識分子的批判性位置,試圖對詩人的無價值承擔(dān)狀態(tài)進行糾偏。具體說來,朵漁試圖重塑一種知識分子的牛虻精神,這突出體現(xiàn)于他的《大霧:對話索爾仁尼琴》中。

      在朵漁之前,透過詩歌和西方大師進行精神對話的寫作很多,如王家新的《帕斯捷爾納克》,西川的《遠方——給阿赫瑪托娃》等。朵漁的“對話”又有何新創(chuàng)呢?關(guān)鍵也許在于,朵漁讓“對話索爾仁尼琴”體現(xiàn)了一種真正的“對話性”——不是向大師呼告分享一點象征資本,而是通過大師的精神困境,重返中國的精神“現(xiàn)場”和焦慮:

      你走后,雪里梅耶夫機場的大霧正在彌漫

      “大霧”何所指?它不僅指向索翁身處的“霧”,更是朵漁自身面對的“霧”:

      如今,團結(jié)如儀的只有水泥/和謊言,我經(jīng)常感到無路可走/準(zhǔn)確說,是道路太多,每個人/都有一條路、一個理由/和一道世俗的斜坡,卻沒有一條路/能夠走到黑

      路太多,卻沒有一條能一以貫之走到黑,每個人卻都會遭遇“一道世俗的斜坡”,往哪兒走、怎么走都是問題。大霧彌漫于索翁鄰邦對話者朵漁面前,朵漁在此見證了生存的迷霧。應(yīng)該說,那些沒有看見自身大霧的對話者,那些把索爾仁尼琴視為答案的對話者,都是偽對話者。發(fā)現(xiàn)大霧,才能重返現(xiàn)場。朵漁于是在反諷、隱喻的復(fù)雜修辭中出示了堅硬的“發(fā)現(xiàn)”:

      一根低垂的陰莖——長在一個/不會出汗的身體上/聽說它操過十幾億人,讓十幾億人/得到了高潮/十幾億人為他準(zhǔn)備了陰道,為他譜寫/東方色情詩/想想吧,那冰凍的陰莖,那無毛的下巴/那種嚴(yán)厲,那種虛位以待!/我們都是他的雜種,都有一支/性手槍,這手槍啊,每次射出/政治的精液,最后中彈的/總是我們自己

      多年以后,朵漁又操演起他熟悉的性話語,指向的卻是一個禁錮的政治身體所上演的悲喜劇,甚至是一個仍在延續(xù)的悲涼民族寓言:“一根低垂的陰莖——長在一個/不會出汗的身體上”,“我們都是他的雜種”。

      朵漁詩歌的精神植根于一種堅硬的批判精神,他不但要道出歷史、現(xiàn)實的糾纏,還在確認一種在惡中生存的知識分子倫理——“牛虻”式的精神認同:“你是領(lǐng)袖們的厭食癥/和蘇格拉底的色情狂,多年來/這近乎傳奇/聽說一只牛虻的最好下場是被牛紀(jì)念。”多年來,索爾仁尼琴是領(lǐng)袖的厭食癥,是政治尾巴上那只無畏的牛虻,是被流放者。他也基于此奠定了自己的名聲,成為傳奇,可是更傳奇的是他成了一只被牛紀(jì)念的牛虻。晚年和普京政府之間的遲來蜜月,他終于成了一只被牛紀(jì)念的牛虻,這是最好的下場?朵漁并不這樣認為:“聽說一只牛虻的真正對手是另一只牛虻?!边@里,朵漁并非匍匐于大師腳下的精神信徒,朵漁無意在大師神壇下添磚加瓦,他認同的是索爾仁尼琴的文化職責(zé)——牛虻。所以,他有底氣以另一只“牛虻”的身份去“對話”索翁,他堅定的潛臺詞是:對于牛虻的定論,不來自于牛,而應(yīng)該來自另一只牛虻。

      朵漁說沒人能夠教你寫詩,除了你面前的那只蝴蝶,你只有追著那只蝴蝶,才能夠走進詩歌的世界,他于是把他的詩集命名為“追蝴蝶”,這也是他詩歌觀念的一個注腳。只是,我們發(fā)現(xiàn)朵漁那只輕盈的蝴蝶里面,其實還有一只無畏的牛虻。如果說蝴蝶是他自由詩歌精神的柔軟一面的話,那么牛虻就是他詩歌精神的堅硬一面。

      作為一個曾經(jīng)的下半身詩歌干將,朵漁常被人無可爭議地歸入“民間”派,而他的詩歌實踐,他的歷史見解和擔(dān)當(dāng)意識,他對真實“現(xiàn)場”的執(zhí)著,在知識分子精神傳統(tǒng)中斷,知識分子話語被邊緣化、狹義化和污名化的時代,為“面對權(quán)力發(fā)言”的知識分子精神傳統(tǒng)續(xù)上了可貴的一筆。朵漁的寫作,讓我們看到,曾經(jīng)有過的所謂民間/知識分子的詩歌疆域命名不過是一種發(fā)聲機制,它沖擊著舊的詩歌秩序,卻可能造成新的詩歌誤區(qū)。朵漁告訴我們,一個真正的詩人必須避開潮流,任何一種敞開都可能形成新的遮蔽。所以,詩人的腳步應(yīng)該是追著蝴蝶不停歇。朵漁本人的腳步,踏過當(dāng)代最重大的精神問題和最洶涌的現(xiàn)場,追求著詩歌的歷史感和縱深感,在當(dāng)代大量詩人中獨樹一幟。

      ① 于堅:《向母親求救》,《詩歌與人》特刊,2009年第5期。

      ②③④⑥ 朵漁:《追蝴蝶(后記)》,朵漁《追蝴蝶·朵漁詩選》,《詩歌與人》特刊,2009年第5期。

      ⑤ 轉(zhuǎn)引自《在北大課堂讀詩》,長江文藝出版社2002年版,第424頁。

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