論電教人員在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的作用

陳小利

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，電教手段越來越普遍的被應(yīng)用到大學(xué)英語聽力教學(xué)之中。電教人員科學(xué)的利用電教媒體輔助教學(xué)，積極發(fā)揮電教媒體的作用，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度開發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：電教人員；大學(xué)；英語聽力；教學(xué)

中圖分類號：G434

電化教育是指在教育教學(xué)過程中，運用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對這一過程進行設(shè)計、研究和管理的一種教育形式。是促進學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。

1 大學(xué)電教人員的主要職責(zé)

1.1 電教室管理人員應(yīng)盡職盡責(zé)，不得曠工、遲到、早退，按時上下班。因不遵守出勤規(guī)定，影響教學(xué)的按教學(xué)事故處理。定期對語言實驗室進行打掃，保證語言實驗室室內(nèi)的整潔。

1.2 在學(xué)生首次進入語言實驗室時，電教室管理人員應(yīng)認真向?qū)W生交待使用規(guī)則及操作注意事項，并填寫語言實驗室座次表。

1.3 電教人員應(yīng)督促學(xué)生穿上鞋套，并按座次表坐好后方能使用設(shè)備。在語言實驗室使用期間，因管理不到位造成設(shè)備和設(shè)施被人為損壞、被盜的，又不能查出相應(yīng)責(zé)任人的，其相應(yīng)管理人員應(yīng)付相應(yīng)責(zé)任。

1.4 工作人員必須掌握儀器設(shè)備的基本知識，熟悉設(shè)備性能、使用方法，并能排除一般的故障。每天下班時，必須關(guān)好總電源。

1.5 在語言實驗室上完每次課后，必須對設(shè)備進行檢查，以保證下一堂課能夠順利進行，并督促任課教師認真填寫登記表。每天上完課后，必須逐臺進行清理檢查、調(diào)試、使設(shè)備經(jīng)常處于正常的工作狀態(tài)，每周要統(tǒng)計自己所管轄語言實驗室需修理的設(shè)備和設(shè)施清單，報電教室主任，以便統(tǒng)一修理。

1.6 電教人員應(yīng)積極的搜集、整理設(shè)備的技術(shù)資料及教師所需的音響資料，并建立音像資料庫，為老師及同學(xué)進行教學(xué)和科研提供方便。

1.7 電教人員有工作變動，應(yīng)妥辦移交，以保證電教工作正常開展。

1.8 老師和同學(xué)在上課時若設(shè)備出現(xiàn)問題，電教人員應(yīng)積極給予幫助。

1.9 學(xué)校購置設(shè)備時，電教人員應(yīng)積極參加設(shè)備的選購，并提出合理化建議。

1.10 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

2 我國教育技術(shù)的起步與發(fā)展

教學(xué)（教育）技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐。20世紀20年代起，我國教育界就嘗試利用電影、幻燈等媒體作為教學(xué)工具。1979年教育部成立電化教育局和中央電教館?，F(xiàn)在，中央和各省市都建立了電化教育館。各級各類學(xué)校建立了專業(yè)性的教育技術(shù)機構(gòu)。

1991年中國電化教育協(xié)會（現(xiàn)改為教育技術(shù)協(xié)會）成立。我國傳統(tǒng)教育過程三要素：教師、學(xué)生、教育內(nèi)容。現(xiàn)代教育過程四要素：教師、學(xué)生、教育內(nèi)容、教育技術(shù)。文化大革命后，我國電化教育工作逐步得到恢復(fù)。1978年，教育部建立了中央電化教育館，隨后全國各地建立起了電教機構(gòu)。20世紀80年代，許多中小學(xué)開展了電教實驗活動，先后出版了一批反映電化教育實踐經(jīng)驗和電化教育理論研究成果的著作。電化教育進入快速發(fā)展時期。1993年，我國政府正式確定將電化教育專業(yè)更名為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。此后相繼出現(xiàn)眾多教育技術(shù)方面的專業(yè)學(xué)術(shù)雜志。電化教育向深層次發(fā)展。

3 電教媒體在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的積極作用

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”電教媒體在大學(xué)英語聽力教學(xué)中可實現(xiàn)英語新聞廣播、原聲英美影片、英語歌曲等學(xué)習(xí)資料的導(dǎo)入。由于英語學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的難度比其它學(xué)科大一些，通過電教這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生智力潛能。

3.2 在聽力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。根據(jù)新課標，教師應(yīng)補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。把電教教育運用到大學(xué)英語聽力教學(xué)中，學(xué)生能夠通過視頻或聲頻的播放，來了解地道的英語國家風(fēng)土人情，了解他們的生活方式以及文化色彩。多媒體的素材展現(xiàn)給學(xué)生原生態(tài)的文化，滿足了學(xué)生的好奇心，引發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，去涉獵異域的文化、風(fēng)俗、地理、人情、自然景觀、歷史背景等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)，提高他們獨立自主的學(xué)習(xí)能力，開闊了文化視野，會欣賞異域的文化，捕捉東西方的文化差異，提高對文化的敏感性與共識，自覺不自覺地體驗異國文化氛圍，能主動地、自覺地吸收外來文化并融于新的文化環(huán)境中。

3.3 增加課堂容量，省時高效。大學(xué)里一堂課一般是兩個小時，中間休息十分鐘。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是黑板，掛圖，課本，由于受時間太長，學(xué)生難以保持注意力始終高度集中。往往影響教學(xué)效果。而電教媒體的優(yōu)勢就在于把材料形象化，利用聲、色、形、景來強化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強記憶過程，提高記憶效率，達到增大教學(xué)信息容量的目的。更能啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)活動中來。

3.4 電教教學(xué)可以提高大學(xué)英語老師的教學(xué)質(zhì)量。電教設(shè)備豐富了高校老師的教學(xué)手段，使她們在教學(xué)中能結(jié)合電教知識給自己進行充電。語音語調(diào)是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是語言素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。教師可以根據(jù)原聲來糾正自己的發(fā)音，通過使用電教設(shè)備來拓寬自己的知識面。這樣不僅提升了自己的水平，也給教學(xué)工作增添了無限熱情。將原本枯燥、乏味的教學(xué)活動融入了鮮活的因素，使其貼近生活、貼近實際、具有現(xiàn)代感，具有真實性，給學(xué)生們創(chuàng)建了一個接近真實的語言環(huán)境。也使得自己的教學(xué)工作具有成就感，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

3.5 電教媒體不僅充實了英語聽力教學(xué)，還豐富了學(xué)生的課余生活。在大學(xué)英語聽力教學(xué)中，學(xué)生通過電教媒體在課堂中接觸的美劇、原聲影片、甚至是歌曲。學(xué)生在課堂上意猶未盡，在課余時間就會繼續(xù)進行學(xué)習(xí)，并把它當(dāng)成一個興趣來培養(yǎng)。當(dāng)興趣和學(xué)習(xí)融為一體的時候，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。尤其是在網(wǎng)絡(luò)資源相當(dāng)豐富的今天，幾乎每種多媒體素材都可以在網(wǎng)上找到，電教多媒體大大的豐富了學(xué)生的課余生活。

3.6 增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識與自主學(xué)習(xí)意識。隨著年齡的增長，大學(xué)生的想象力已經(jīng)遠遠低于小學(xué)生和初中生，需要教師創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，讓他們重新在電教媒體的啟發(fā)教學(xué)下激發(fā)大學(xué)生的想象力，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重地，教育者，就應(yīng)把創(chuàng)新教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，探索其實施途徑與方法，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時，大學(xué)生已經(jīng)具備了良好的運用多媒體設(shè)備的能力，他們可以通過多媒體進行自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式對世界、地點都沒有苛刻的要求，使學(xué)生可以隨時隨地的進行自主學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

總之，電教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，電教人員在英語教學(xué)中起到不可忽視的作用。他們保證了電教設(shè)備給英語教學(xué)帶來了生機和活力，能夠多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富優(yōu)化了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。電教人員要多研究，多實踐，在最大程度上發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，并帶動老師共同進行多媒體電教的學(xué)習(xí)才可以更好地服務(wù)我們的課堂，優(yōu)化我們的教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的平臺。

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