如何指導(dǎo)學(xué)生搜集寫作素材

閆石

如果沒有花朵，再勤勞的蜜蜂也不可能釀出蜜來，如果沒有磚瓦，再高明的建筑師也不可能建起高樓大廈。正所謂，巧婦難為無米之炊。學(xué)生心中沒有可寫的素材，怎么能寫出精彩的作文呢？只有學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富，作文的內(nèi)容才能更充實。因此，提高學(xué)生的寫作水平首先應(yīng)該從豐富學(xué)生生活，積累寫作素材入手，多積累，多儲備，才會在習(xí)作時有話可寫，有道理可說，有情可抒，才會有精彩的習(xí)作產(chǎn)生。

一、在校園生活中捕捉寫作素材

小學(xué)生對學(xué)校生活最熟悉，也最有感情。課堂上的啟發(fā)誘導(dǎo)，激勵表揚，課間活動中的嬉戲玩耍無一不是寫作的素材，但這些素材卻很容易被學(xué)生忽視。這就要求教師有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在捕捉到這些素材的時候，及時提醒學(xué)生，給以簡單的指導(dǎo)。比如課堂上，兩個學(xué)生因為對一個問題有不同的見解而展開激烈的辯論，老師就可以提醒學(xué)生，這件事中兩個人物的語言動作以及表情都很真實而且生動，我們就可以將這件事作為作文的素材。某一個同學(xué)在回答問題時或幽默風(fēng)趣，或精彩絕倫，或是尷尬窘迫，都可以成為我們筆下的素材。下課時，有同學(xué)把別人掉在地上的書包撿起來，是寫作素材；有紙片掉在地上，有的同學(xué)卻置之不理也是寫作素材；學(xué)校的各項活動，課間的各種游戲也可以進行加工……這樣提醒的時間久了，學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)并記錄身邊可以寫的人，可以寫的事，在寫作時，這些用心留意記錄的事就會在腦海中浮現(xiàn)出來。

二、在家庭生活中積累習(xí)作素材

小學(xué)生除在學(xué)校外，其他時間都在家里度過，教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材呢？我嘗試過的最有效的一個辦法就是做“小紙條”。要求學(xué)生每天放學(xué)后記錄自己發(fā)現(xiàn)的可以作為寫作素材的內(nèi)容，遇到一個新鮮事，一個場景，聽到一個故事，便及時地記錄下來，開心的時候、傷心的時候、緊張的時候……不要忘記自己心中隨時一閃而過的細(xì)微情感，不時地翻一翻。積少成多，那個小本子就成了你的素材寶庫了。然后每周找專門的時間和同學(xué)們進行交流，這樣堅持一段時間之后，學(xué)生就會養(yǎng)成隨時隨地觀察記錄的習(xí)慣，遇到任何事情都會思考，持之以恒，定會有所受益。

另外，教師要適時抓住生活中的各種節(jié)日、紀(jì)念日，還要經(jīng)常組織一些有意義的活動，如辯論賽、班會、讀書會、小制作等，提醒學(xué)生們加以記錄。

三、在課外閱讀中積累寫作素材

大量地閱讀有益的書籍不僅能使我們獲得許多課外知識，還能幫助我們積累寫作素材。我們可以分類摘記，譬如，恰當(dāng)?shù)脑~、優(yōu)美語句、精彩片段等。在摘記時還可以加進去自己的見解和認(rèn)識，這些在作文時自有妙用。

“生活是寫作的源泉”。我們引導(dǎo)學(xué)生在生活這一大舞臺去積極尋找作文素材，及時搜集，記錄下來，那么日積月累，一枝一葉就會變成繁茂的園林，一點一滴就會變成浩瀚的海洋。

（作者單位：吉林省德惠市第六小學(xué)）

責(zé)編/張曉東