培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

歐陽卉

(吉首大學(xué) 商學(xué)院，湖南 吉首 416000)

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有課內(nèi)教學(xué)課時(shí)少、課外訓(xùn)練內(nèi)容多、對理論課的依賴性強(qiáng)、涉及學(xué)科范圍廣等特點(diǎn)。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)管理水平，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間。因此，國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用［1］。

1 國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義

吉首大學(xué)是位于湖南西部武陵山區(qū)欠發(fā)達(dá)少數(shù)民族貧困地區(qū)的綜合性大學(xué)，實(shí)驗(yàn)條件十分有限，實(shí)驗(yàn)開設(shè)難度很大。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和國際貿(mào)易發(fā)展需要，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)確定了以本地教學(xué)資源為依托，培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人，實(shí)現(xiàn)與國際接軌的教學(xué)目標(biāo)。為此，必須對國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，站在培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的理性高度來審視專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系和運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，解決重理論輕實(shí)踐的不良傾向，凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的重要性。

1.1 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要

現(xiàn)代企業(yè)競爭的核心是人才的競爭，人才之間的差別關(guān)鍵在于能力。因此，企業(yè)的競爭已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人的能力競爭，轉(zhuǎn)化為人的創(chuàng)新能力競爭［2－4］。隨著高校教學(xué)改革的不斷深化和人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷提高，要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的國際素養(yǎng)、國際溝通與協(xié)調(diào)以及解決國際貿(mào)易實(shí)際問題的能力。

1.2 學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需要

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對學(xué)生的素質(zhì)要求是掌握語言與文字表達(dá)能力，商務(wù)英語運(yùn)用與決策能力，人際溝通與協(xié)調(diào)能力，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)問題的分析解決能力以及國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境適應(yīng)能力。這些能力不是一朝一夕能夠形成的，必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練和實(shí)踐。在高校本科教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是訓(xùn)練能力和培養(yǎng)素質(zhì)的重要途徑。因此，國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

2 國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的對策

2.1 更新理念、明確目標(biāo)，科學(xué)定位

教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能形成清晰的改革思路，才能制訂合理的改革規(guī)劃，才能凝練科學(xué)的教學(xué)體系，才能優(yōu)化特色的教學(xué)內(nèi)容，才能編寫配套的實(shí)驗(yàn)教材，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，長期以來，本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都作為理論課的附屬課程開設(shè)，對實(shí)驗(yàn)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象［5－6］。為此，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，我們以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人為載體目標(biāo)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為中心，以知識(shí)、能力和素質(zhì)訓(xùn)練為主線，凝練出層次性、實(shí)用性、仿真性和開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。在職業(yè)經(jīng)理人視野下制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)目標(biāo)，在專業(yè)化和國際化人才培養(yǎng)定位下全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

2.2 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

職業(yè)經(jīng)理人是具備一定職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，掌握先進(jìn)企業(yè)經(jīng)營管理理念的專職管理人員。職業(yè)經(jīng)理人必須有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維和競爭意識(shí)，有優(yōu)良的決策、執(zhí)行、組織和協(xié)調(diào)能力以及較高的管理藝術(shù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力和技能，我們圍繞培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)管理體系、實(shí)驗(yàn)評價(jià)體系和實(shí)驗(yàn)監(jiān)督體系4 部分組成。實(shí)驗(yàn)課程體系是教學(xué)體系的重要內(nèi)容，由于本專業(yè)課程的特殊性，很多實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))都依附在理論課中，如:國際結(jié)算、國際商務(wù)英語、國際商務(wù)談判、國際市場營銷、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)函電、電子商務(wù)、證券投資、單證實(shí)務(wù)、商務(wù)禮儀以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等課程都應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)。這些課程中，另一部分是課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))，一部分是獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))。如:國際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、單證實(shí)務(wù)、證券投資和商務(wù)禮儀等可以采用獨(dú)立設(shè)課;同時(shí)，根據(jù)需要可以開設(shè)國際貿(mào)易ERP 沙盤實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)虛擬與仿真實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等，這一部分實(shí)驗(yàn)的層次較高，可以通過開放式教學(xué)實(shí)施。管理體系由本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的部門或人員組成;實(shí)驗(yàn)室主任管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃總結(jié)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè);實(shí)驗(yàn)員主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)室日常管理工作;實(shí)驗(yàn)教師管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、問題釋疑和實(shí)驗(yàn)考核;教務(wù)秘書主要工作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)安排與協(xié)調(diào);輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行日常管理。評價(jià)體系是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行定性定量評價(jià)，主要包括理論考核、技能考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與教學(xué)紀(jì)律考核以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)考核等。監(jiān)督體系由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師和教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)四個(gè)部分組成，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)考核。教學(xué)體系結(jié)構(gòu)如圖1 所示。

圖1 教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

2.3 以地方資源為載體，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)(實(shí)訓(xùn))內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)質(zhì)量的保證。筆者認(rèn)為:要達(dá)到預(yù)期的知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容必須滿足3 個(gè)基本要求:(1)符合學(xué)校辦學(xué)定位和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo);(2)有利于學(xué)生知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)培養(yǎng);(3)以本地資源為突破口科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能夠形成教學(xué)特色。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要難易適中，層次分明，凸顯特色，符合層次性、實(shí)用性、仿真性和開放式的教學(xué)理念。

2.4 以情景教學(xué)為依據(jù)，強(qiáng)化立體沙盤實(shí)驗(yàn)教學(xué)

ERP(企業(yè)資源計(jì)劃)是由美國Garter Group 于20 世紀(jì)90 年代初提出，內(nèi)涵是為企業(yè)決策層提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)［7－9］。職業(yè)經(jīng)理人必須有超強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、決策能力、執(zhí)行能力和管理水平，善于調(diào)動(dòng)一切資源對企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理。國際貿(mào)易立體沙盤實(shí)驗(yàn)通過模擬外貿(mào)企業(yè)的整體運(yùn)營過程，全方位高仿真動(dòng)態(tài)演示，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出實(shí)物仿真情景。學(xué)生通過不同角色(如:出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商等)和不同的操作流程，掌握各種國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程與往來，熟悉客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，熟悉和了解國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式。使學(xué)生對國際貿(mào)易的具體操作流程增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的虛擬決策能力和管理水平，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力以及果斷的決策能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)經(jīng)理打下良好的基礎(chǔ)。

2.5 以制度建設(shè)為依托，制定實(shí)驗(yàn)考核體系

制度是教學(xué)效果的保障，沒有科學(xué)規(guī)范的制度，很難得到突出的成效。要做好實(shí)驗(yàn)考核，首先，要制定科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)管理制度。這些制度包括學(xué)校框架下的基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，也包括本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)框架下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理制度，如:實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室開放制度、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)暫行規(guī)定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革激勵(lì)措施、網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)開設(shè)制度、實(shí)驗(yàn)課程考核制度等。其次，實(shí)驗(yàn)課程的考核要有明確的考核措施和實(shí)施方案，大類實(shí)驗(yàn)課程要獨(dú)立設(shè)課，制定獨(dú)立的教學(xué)大綱，并進(jìn)行獨(dú)立考核。國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程，不同課程要有明確的考試目的，要量化考試成績。獨(dú)立設(shè)課課程考核可以包括實(shí)驗(yàn)理論考核、實(shí)驗(yàn)操作考核和平時(shí)成績，并按照一定比例量化，制定考核指標(biāo)體系，平衡各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重。平時(shí)成績可包含實(shí)驗(yàn)考勤、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容，這種規(guī)范的考核體系能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)特色的形成提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.6 以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本理論和實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量［10－13］。國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的先進(jìn)性、直觀性、仿真性、科學(xué)性和趣味性特點(diǎn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)模擬與仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)。要分類建設(shè)課程網(wǎng)站或?qū)I(yè)網(wǎng)站，網(wǎng)頁內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)、師生互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核、實(shí)驗(yàn)開放等;實(shí)驗(yàn)管理包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)考核管理等;師生互動(dòng)能為教師輔導(dǎo)學(xué)生提供網(wǎng)上平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)上直接對教師提出問題，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;教師也可以通過該平臺(tái)對學(xué)生布置網(wǎng)上作業(yè)、進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑，還可以通過該平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)批改。同時(shí)，在網(wǎng)頁中為學(xué)生提供一些技能訓(xùn)練的多媒體課件和模擬仿真軟件，如:證券投資、國際商務(wù)談判、國際市場營銷、出口報(bào)價(jià)及還價(jià)計(jì)算、貿(mào)易談判、合同簽訂、出口制單結(jié)匯等均可以采用仿真實(shí)驗(yàn)開設(shè)。模擬仿真實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新的探索精神，讓學(xué)生在網(wǎng)上不斷點(diǎn)擊模擬仿真軟件，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培育學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效途徑。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的內(nèi)容十分廣闊，管理難度很大。只要每個(gè)教師都重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更新觀念，明確目標(biāo)，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生能力，做出實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色。

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