課堂教學(xué)應(yīng)留有思考余地

夏炎

創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題，研究課題，挖掘內(nèi)涵，鞏固訓(xùn)練，總結(jié)方法，這些都是課堂教學(xué)步步深化的必要環(huán)節(jié)，但僅此還不夠，還應(yīng)當(dāng)留有思考，將課堂教學(xué)的時(shí)空進(jìn)一步拓展、延續(xù).四十五分鐘的課堂教學(xué)有序無(wú)缺，所有的傳授任務(wù)都完成了，提出的問(wèn)題也解決了，這固然是好的，但辯證地看，“無(wú)缺”并不“完美”，留下一點(diǎn)“缺口”和“空白”，讓學(xué)生課后去彌補(bǔ)、去思考、去討論、去創(chuàng)新，將有限的四十五分鐘延伸出去，將教學(xué)內(nèi)容拓展開(kāi)來(lái)，這是一舉多得的好事，理應(yīng)是一個(gè)更有意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。