為留守孩子撐起一片藍(lán)天

許岳雄 盧石兵

一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我坐在辦公室里批改學(xué)生的作文，有一篇文章讓我很有感觸。

文章中這樣寫(xiě)道：“有件事情我一直不敢向老師和同學(xué)訴說(shuō)，我的爸爸媽媽在外面打工，只有過(guò)年才回家團(tuán)聚。每一天我都盼望著他們回來(lái)，很多次，看到同學(xué)的爸媽來(lái)學(xué)?？此麄儯⑶覛g喜地談天說(shuō)地，我就躲在無(wú)人的角落哭泣。”

這篇文章的作者名叫陳小玲，我的腦海中立馬浮現(xiàn)出“學(xué)習(xí)成績(jī)不好的她，時(shí)常一個(gè)人呆呆地坐在班級(jí)角落里”的場(chǎng)景，看過(guò)這篇文章才恍然大悟，原來(lái)陳小玲這種性格上的孤僻是因?yàn)榧彝ピ颉?/p>

我呆呆地坐著，辦公室的同事李老師問(wèn)我怎么了，我便將陳小玲的事情說(shuō)了出來(lái)。不交流不知道，原來(lái)李老師班上也有一個(gè)叫陶亮的男生，因母親長(zhǎng)期在外打工，父親又性格急躁，動(dòng)輒對(duì)他拳腳相加。陶亮苦悶中染上了抽煙、酗酒的不良習(xí)氣，曠課更是家常便飯。

李老師回憶說(shuō)：“有一次，陶亮竟手持一把三棱刀，向其他學(xué)生索要錢(qián)財(cái)。幸虧我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，制止了他這樣的行為，并對(duì)他進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，陶亮才慢慢改掉了壞習(xí)慣。”說(shuō)到這里，李老師深深地嘆了一口氣：“倘若陶亮這種行為沒(méi)有及時(shí)得到制止，那后果將不堪設(shè)想?！?/p>

聽(tīng)到這里，我的心像壓了一塊石頭般沉重。

沉默片刻，我把學(xué)生陳小玲叫到辦公室，問(wèn)起她的家庭情況，她跟我說(shuō)的和作文上寫(xiě)的一樣：“我不像其他同學(xué)那樣幸福，我的爸媽不在我身邊，無(wú)法給予我溫暖和關(guān)懷。我現(xiàn)在對(duì)上學(xué)失去了興趣，對(duì)家庭失去了信心，對(duì)生活失去了熱情……”聽(tīng)到這里，作為她的班主任老師，我感到內(nèi)心一陣微痛，自責(zé)不已。

看到陳小玲小小年紀(jì)就這么悲觀，我更深一步地了解情況后才知道：陳小玲的父母一直在外面打工，這段時(shí)間她的奶奶外出走親戚，不小心摔成骨折，現(xiàn)在躺在床上不能動(dòng)彈。平日不知道做飯的她還得照料奶奶，一時(shí)手足無(wú)措，才感覺(jué)生活失去了希望。

我說(shuō)要去看望她的奶奶，她的臉上露出開(kāi)心的笑容。去看奶奶的路上，她開(kāi)始跟我無(wú)話不說(shuō)，我一直以為她的性格很內(nèi)向，沒(méi)想到只要用心溝通，她依然是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的小女生。

回到辦公室，我一直在想，作為老師的我，除了更加關(guān)愛(ài)留守孩子的同時(shí)，也希望他們的父母摒棄“給了錢(qián)便不聞不問(wèn)”的態(tài)度，經(jīng)常保持跟孩子及學(xué)校老師的溝通，及時(shí)了解子女在學(xué)校的成長(zhǎng)狀態(tài)。這樣不僅能了解子女受教育的情況，還能讓他們時(shí)刻感受到父母的關(guān)愛(ài)，為孩子的健康成長(zhǎng)，撐起一片幸福、光明的藍(lán)天。

（責(zé)任編校 劉青霞）

（實(shí)習(xí)編校 周 媛）