不同性別護(hù)生校園暴力的發(fā)生類型分析

孫 靜

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462000）

為了解校園暴力發(fā)生的真實(shí)狀況，于2009年對(duì)某地醫(yī)專護(hù)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以分析其發(fā)生特點(diǎn)，尋求解決對(duì)策，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

以某地醫(yī)專護(hù)生為研究對(duì)象，采用分層整群抽樣方法，參考2006年對(duì)該校中專護(hù)生校園暴力的調(diào)查結(jié)果[1],取20%作為預(yù)期發(fā)生率，計(jì)算樣本量為712?？紤]不應(yīng)答因素預(yù)計(jì)調(diào)查784人，實(shí)際發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷861份，收回有效問(wèn)卷（問(wèn)卷內(nèi)容填寫完整，無(wú)缺項(xiàng)漏填和邏輯錯(cuò)誤的為有效）796份，有效回收率92.5%。796名護(hù)生中，男生37人，女生759人。年齡最小15歲，最大24歲，平均（19.66±1.31)歲。

1.2 校園暴力定義

校園暴力主要指在學(xué)校教育和管理學(xué)生期間，發(fā)生于校園內(nèi)或校園周邊的學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間、及非學(xué)校人員對(duì)學(xué)校師生所實(shí)施的暴力行為[2]。參考2006年對(duì)該校護(hù)生校園暴力發(fā)生情況的調(diào)查結(jié)果并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)將暴力行為分為6類：（1）身體暴力；（2）勒索、搶掠；（3）精神暴力；（4）故意毀壞物品；（5）言語(yǔ)性騷擾；（6）軀體性騷擾。凡實(shí)施或遭受上述暴力行為中的一種即為發(fā)生校園暴力。

1.3 方法

根據(jù)世界衛(wèi)生組織有關(guān)暴力的定義設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括個(gè)人基本情況、家庭情況、生活行為方式和過(guò)去一年內(nèi)校園暴力的發(fā)生情況（發(fā)生與否、次數(shù)、暴力類型、暴力來(lái)源、處理方式及影響等）等部分。調(diào)查前對(duì)調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一調(diào)查方法。調(diào)查對(duì)象在調(diào)查員的指導(dǎo)下自行填寫問(wèn)卷，經(jīng)調(diào)查員審核后統(tǒng)一回收。數(shù)據(jù)錄入前統(tǒng)一確定問(wèn)卷有效標(biāo)準(zhǔn)，剔除無(wú)效問(wèn)卷，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用SPSS12.0建立數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，多因素分析采用二分類logistic回歸（Forward:LR）分析，所有統(tǒng)計(jì)均采用雙側(cè)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α＝0.05。

2 結(jié)果

2.1 實(shí)施校園暴力情況

2.1.1 不同性別護(hù)生的施暴行為發(fā)生率 796名護(hù)理大專生中實(shí)施校園暴力行為者79人，施暴行為發(fā)生率為9.9%，95.0%可信區(qū)間（CI）為7.8%～12.0%。其中37名男生中施暴者16人，發(fā)生率為43.2%，95.0%CI為39.8%～46.6%；759名女生中施暴者63人，發(fā)生率為8.3%，95.0%CI為6.3%～10.3%，男生高于女生（χ2＝44.357，P＝0.000）。

2.1.2 不同性別護(hù)生實(shí)施校園暴力的類型 過(guò)去一年不同性別學(xué)生的施暴類型有一定的差異，男生以身體暴力多見，女生以精神暴力多見；各種暴力類型中，僅身體暴力和勒索搶掠的施暴發(fā)生率男生和女生相比有顯著性差異（P＜0.05），見表1。

表1 護(hù)理大專生實(shí)施各類型校園暴力情況[n（%），人]

2.2 遭受校園暴力情況

2.2.1 不同性別護(hù)生的受暴行為發(fā)生率 796名學(xué)生中遭受校園暴力者147人，受暴發(fā)生率為18.5%，95%CI為15.9%～21.1%；其中37名男生中遭受暴力者21人，發(fā)生率為56.8%，95.0%CI為40.8%～72.8%；759名女生中遭受暴力者126人，發(fā)生率為16.6%，95.0%CI為14.0%～19.2%，男生顯著高于女生（χ2＝37.783，P＝0.000）。

2.2.2 不同性別護(hù)生遭受校園暴力的類型 過(guò)去一年內(nèi)男生和女生最多見的受暴類型均為精神暴力。各種暴力類型中，精神暴力、故意毀壞物品和軀體性騷擾這3種類型的受暴發(fā)生率男生與女生有顯著性差異（P＜0.05）,見表2。

表2 護(hù)理大專生遭受各類型校園暴力情況[n（%），人]

3 討論

本次調(diào)查顯示，某地醫(yī)專護(hù)生中男生的施暴行為發(fā)生率為43.2%，女生為8.3%；男生的受暴行為發(fā)生率為56.8%，女生為16.6%；無(wú)論是施暴行為還是受暴行為男生的發(fā)生率均顯著高于女生（P＜0.05）。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生與女生在施暴和受暴行為類型上也有一定的差別。其中身體暴力與勒索搶掠兩種類型的施暴發(fā)生率男生高于女生（男生分別是29.73%、8.11%，女生分別是2.64%、0.92%，P值分別是0.000、0.009）。其他4種類型（精神暴力、故意毀壞物品、言語(yǔ)性騷擾、軀體性騷擾）施暴發(fā)生率的性別差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；精神暴力、故意毀壞物品、軀體性騷擾這3種類型的受暴發(fā)生率男生顯著高于女生（男生分別是24.32%、10.81%、21.62%，女生分別是 8.96%、2.11%、3.16%，P值分別是 0.006、0.011、0.000），其他 3種類型（身體暴力、勒索搶掠、言語(yǔ)性騷擾）受暴發(fā)生率的性別差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

男生實(shí)施暴力行為最多的類型是身體暴力（29.73%），其次為勒索搶掠（8.11%）和精神暴力（8.11%）；女生實(shí)施最多的暴力類型是精神暴力（3.82%），其次為身體暴力（2.64%）和故意毀壞物品（1.32%）；男生遭受暴力侵害最多的類型是精神暴力（24.32%），其次為軀體性騷擾（21.62%）和故意毀壞物品（10.81%）；女生遭受最多的暴力類型也是精神暴力（8.96%），其次為軀體性騷擾（3.16%）和勒索搶掠（2.64%）?？梢娔猩┍┮陨眢w傷害多見，女生則以精神傷害為主。男生與女生在受暴類型上有一定的一致性。說(shuō)明現(xiàn)在的大學(xué)生更重視心理和精神上的需求與滿足，更在意情感上的幸福程度。這提醒我們?cè)诖髮W(xué)教育中，要重視和加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，著力提高大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力和承受能力。同時(shí)，還要注意給他們補(bǔ)好性教育這一課，傳授基本的性知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生形成健康的性道德觀，教育他們遵守基本的性道德原則和規(guī)范，學(xué)會(huì)正確與異性交往的方法與技巧。

[1]孫靜.護(hù)理女生校園暴力情況調(diào)查和干預(yù)效果評(píng)價(jià)[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008，35（22）：4439-4440.

[2]季成葉.預(yù)防校園暴力：一項(xiàng)值得高度關(guān)注的公共衛(wèi)生課題[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2007，28（3）：193-196.