創(chuàng)特色文化造和諧環(huán)境

李金祿

編者按：校園文化反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色，是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對(duì)師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和約束的作用，有利于師生樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要想建設(shè)好校園文化，必須樹立極具影響力的特色文化，形成特色學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)其發(fā)展的目標(biāo)。

明溪第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承歷史、立足校情、展望未來，通過不斷加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的方式，使我校校園文化朝著常態(tài)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化、科學(xué)化方向發(fā)展，讓我校師生在這種輕松和諧、文明高雅的文化氛圍中感受著尊重，享受著快樂，濡染著文明。

一、以環(huán)境建設(shè)為載體，創(chuàng)建主題鮮明的物質(zhì)文化

1.把環(huán)境文化作為環(huán)境育人的主陣地。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力。我校始終把美化校園環(huán)境，加強(qiáng)校園人文和自然環(huán)境的建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)，大力營造精神內(nèi)涵豐富的文化氛圍和育人環(huán)境。根據(jù)校情，我校擬定圍繞四個(gè)大主題（科技教育、養(yǎng)成教育、國學(xué)經(jīng)典教育、藝術(shù)教育四大主題），開辟三條長(zhǎng)廊（行為教育走廊、科技教育走廊、校園之星及展我風(fēng)采走廊），建好兩扇大墻（即大型門廳形象墻、大型運(yùn)動(dòng)文化墻），打造一個(gè)和諧整體的校園環(huán)境建設(shè)思路。

走廊是學(xué)生課間活動(dòng)的常久之地，是育人的關(guān)鍵場(chǎng)所。我校充分利用這一優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的歷史和未來，分別開辟了行為教育走廊、科技教育走廊、國學(xué)經(jīng)典教育、藝術(shù)教育、校園之星及展我風(fēng)采走廊，這些文化走廊主題鮮明，內(nèi)容至真至善至美易于學(xué)生接受，形式學(xué)生喜聞樂見，遵循整潔、整體、激勵(lì)、和諧的原則，是我校環(huán)境育人的精髓。如：我校教學(xué)樓一樓是行為教育走廊，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌為具體內(nèi)容，建成一幅幅掛畫，時(shí)時(shí)提醒著每一位學(xué)生的行為規(guī)范，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二樓的科技教育走廊，一個(gè)個(gè)學(xué)?？萍肌靶∶餍恰睊煜窈鸵粡垙埑恋榈榈娜珖⑹?、市獲獎(jiǎng)證書，強(qiáng)烈激發(fā)了全校師生的自豪感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)樓各層的校園之星欄和展我風(fēng)采欄連成走廊，展示學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，真正起到文化育人，育人于無聲處的作用。

2.把班級(jí)文化作為環(huán)境育人的關(guān)鍵。班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校將班級(jí)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)之一，作為環(huán)境育人的關(guān)鍵。主要是從班級(jí)環(huán)境文化和班級(jí)行為文化兩方面入手，環(huán)境布置遵循整潔、人文、溫馨、向上的原則，形成充滿生機(jī)、積極向上的班級(jí)環(huán)境；行為文化則以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)兩大支柱文化為主。倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，自我發(fā)展的理念，積極嘗試和推廣學(xué)生自主管理的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、以德育教育為載體，形成學(xué)校精神文化

1.把“三風(fēng)一訓(xùn)”作為校園文化的靈魂。學(xué)校的校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)是在秉承歷史、立足校情、展望未來基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心提煉產(chǎn)生的，把特色性、教育性、穩(wěn)定性、發(fā)展性有機(jī)整合起來，是學(xué)校的靈魂。如：校標(biāo)不僅體現(xiàn)了校名，還體現(xiàn)我校的科技、書香特色和學(xué)校師生積極向上、蓬勃發(fā)展的精神。再如：校歌不僅把學(xué)校的優(yōu)美寫入歌詞，還把學(xué)?！昂竦?、善學(xué)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”等核心理念寫入歌詞，學(xué)校師生唱校歌、贊校園、促成長(zhǎng)。三風(fēng)一訓(xùn)不僅體現(xiàn)了本校特色，更具有校園師生的精神追求和價(jià)值取向，真正發(fā)揮了“三風(fēng)一訓(xùn)”的導(dǎo)向功能。

2.把師德活動(dòng)作為教師成長(zhǎng)的主要通道。把師德教育活動(dòng)作為教師成長(zhǎng)的最主要通道，通過開展形式多樣的師德活動(dòng)，使教師形成穩(wěn)定的個(gè)性和心態(tài)，形成健康的富有個(gè)性的人格。一是開展“師德承諾”活動(dòng)。要求全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，做出承諾，每位教師師德承諾在學(xué)校門口電子屏幕滾動(dòng)播出，向家長(zhǎng)、學(xué)生公開做出承諾，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。二是開展主題教育活動(dòng)。緊緊圍繞“我是園丁我榮光”和“忠誠履職，愛生樂教”為主題開展系列教育活動(dòng)。三是開設(shè)教師講壇。在教師中開設(shè)“教師講壇”。一是開設(shè)道德講堂，每月安排一名年段長(zhǎng)或處（室）主任做一個(gè)道德講座；二是開設(shè)國旗下講話，每星期的升國旗儀式由一名獲表彰的教師做一次國旗下講話；三是開設(shè)業(yè)務(wù)講壇，每一次外出學(xué)習(xí)的教師回來都要做二級(jí)培訓(xùn)，還要進(jìn)行必要的交流研討。通過開設(shè)“教師講壇”，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓老師交流自己在教育教學(xué)管理中的點(diǎn)滴感受與職業(yè)幸福，讓學(xué)習(xí)交流成為一種習(xí)慣和需要，從而感受職業(yè)的幸福感與成就感。四是發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用。我校通過不斷制造學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力凝聚人心，充分發(fā)揮教師中榜樣力量的作用，影響帶動(dòng)不同的群體。

3.把校園活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)校的活動(dòng)就是課程，所以它應(yīng)該是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有人組織的文化活動(dòng)，豐富多彩的校園活動(dòng)，是建設(shè)校園文化的關(guān)鍵所在。我校通過開展四大節(jié)（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)）、體衛(wèi)藝等各種興趣小組、“關(guān)愛留守孩”等主題活動(dòng)以及“六一”等各節(jié)日慶?；顒?dòng)。既活躍師生生活，陶冶師生情操，又使全校師生受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上等方面的教育，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。

三、以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，教師、學(xué)生變得越來越有“主見”，越來越有“個(gè)性”，“自我實(shí)現(xiàn)”的傾向正在迅速擴(kuò)展，因此，我校對(duì)學(xué)校管理重新定位，制度管理與情感管理并重，建立起以人為本的管理文化。一是以制度管理為基礎(chǔ)，創(chuàng)建規(guī)范文明學(xué)校。目前，我校正在逐步構(gòu)建貫穿學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)精神及辦學(xué)靈魂的制度系統(tǒng)。制定了《教職工基本職業(yè)道德守則》、《教師業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)規(guī)定》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動(dòng)制度》、《學(xué)科帶頭人骨干教師評(píng)定細(xì)則》等幾十項(xiàng)制度。將教師的工作與考核直接掛鉤，在公平、公開、公正、陽光操作的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作，有效地阻遏了不良教育行為的產(chǎn)生，限制了教師的不良發(fā)展，從而有利于教師的培養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的提高。二是讓情感管理成為教師自覺接受制度管理的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校制度從教師出發(fā)，想教師之所想，急教師之所急，自覺實(shí)施人本化、民主化的制度管理，讓教師都能產(chǎn)生一種被尊重、被承認(rèn)的心理感受，使廣大教師自覺成為學(xué)校各項(xiàng)工作堅(jiān)決擁護(hù)者和積極實(shí)踐者，從而有利于形成安定團(tuán)結(jié)、共同奮斗的良好局面。目前，學(xué)校主要修訂了教育、教學(xué)和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等表彰激勵(lì)制度。

四、以打造品牌為載體，形成學(xué)校特色文化

學(xué)校在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，致力彰顯校園文化建設(shè)的鮮明特色，深入挖掘能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)歷史和校園精神的校園文化內(nèi)涵，并通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)來加以提煉，使之達(dá)到提升校園文化育人效果，豐厚校園文化內(nèi)涵的目的，并通過不斷實(shí)踐逐步打造成學(xué)校的亮麗品牌，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

1.把科技教育作為特色文化的永恒主題。學(xué)校的科技教育取得了豐碩的成果，已逐漸成為學(xué)校的靚麗品牌。近年來學(xué)校組織學(xué)生參加國家、省、市舉行的科技項(xiàng)目比賽中，累計(jì)共獲得團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)107項(xiàng)，學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)500多人次。我校是“福建省青少年科技教育活動(dòng)基地學(xué)校”，學(xué)?？萍脊ぷ鬟€贏得了省委常委、宣傳部長(zhǎng)袁榮祥及其他省、市領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度好評(píng)。

學(xué)校主要做法是：一是學(xué)校重視，隊(duì)伍有力。學(xué)校把科技教育工作擺上學(xué)校工作的重要議事日程。成立了青少年科技教育協(xié)會(huì)，校長(zhǎng)任主席，分管副校長(zhǎng)任副主席，科技輔導(dǎo)員及相關(guān)人員為成員。配有專職和兼職科技輔導(dǎo)員共8名，學(xué)校每年自籌十多萬元資金投入科技教育，積極選派優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員到國家、省、市進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)得到快速提高。二是立足課堂，適時(shí)教育。課堂是學(xué)校教育的主陣地，我們提出各科滲透，各科相通，和諧發(fā)展的新思路，嚴(yán)格按省頒《課程計(jì)劃》排足、并上好科學(xué)課、綜合實(shí)踐課、勞動(dòng)課和其它技術(shù)領(lǐng)域的一系列課程。在課堂上始終堅(jiān)持傳授科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有意識(shí)的科技活動(dòng)中，探索科學(xué)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三是辦好興趣小組?？萍寂d趣小組分普及與提高兩個(gè)層次。普及型小組要求全校學(xué)生根據(jù)各自不同的愛好分別參加，主要在以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。提高型小組則以操作實(shí)踐為主，主要以三模、機(jī)器人操作、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新制作為主，目的在以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技能特長(zhǎng)。四是依托校外活動(dòng)中心。與明溪縣青少年校外活動(dòng)中心聯(lián)手共建，為明溪縣青少年校外活動(dòng)中心承辦科技興趣班。五是舉辦夏令營，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。六是舉辦科技節(jié)，為科技能手搭建展示舞臺(tái)。為了推動(dòng)科普教育工作，為每位同學(xué)提供展示個(gè)性風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次校園科技節(jié)，通過開展科技節(jié)活動(dòng)，讓同學(xué)們盡顯身手、盡情施展，有力地推進(jìn)了我校科技教育工作的深入發(fā)展。

2.把創(chuàng)建“書香校園”作為特色文化的恒久魅力。書香校園在提高學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)和信息能力上有巨大潛力。為此，我們提出要打造“書香校園”這一特色文化，努力營造“書香校園”，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。學(xué)校成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任常務(wù)副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真研究制定了“書香校園”活動(dòng)實(shí)施方案。學(xué)校通過“書香校園”的啟動(dòng)儀式、專題講座、書法名家進(jìn)校園、紅領(lǐng)巾廣播站等多種宣傳形式，使全校師生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)建“書香校園”提供有利的組織保證。二是建設(shè)人文景觀，濃厚書香氛圍。根據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃，在校園內(nèi)興建了校標(biāo)、形象墻、科技?jí)Α⑦\(yùn)動(dòng)文化墻和富有靈氣和個(gè)性色彩的文化石，開辟了行為、科技等教育走廊，這些人文景觀有著豐厚的書香內(nèi)涵，深厚的文化底蘊(yùn)，必將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著積極的促進(jìn)作用。三是頌歌國學(xué)經(jīng)典，豐厚書香內(nèi)涵。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的精髓，因此我校把誦讀中華經(jīng)典作為打造“書香校園”活動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，并已立項(xiàng)作為語文課題來進(jìn)行研討。每節(jié)語文課前三分鐘作為誦讀經(jīng)典時(shí)間，每個(gè)年段有校本誦讀教材，每學(xué)期舉行一次中華經(jīng)典讀后感征文比賽，每個(gè)年段確定一個(gè)國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校還自編了第一套古詩韻律操，大課間，伴著躍動(dòng)的旋律，師生們一邊做著優(yōu)美的動(dòng)作，一邊誦讀著經(jīng)典詩詞，在歡快的音樂中，不知不覺受到了中華文化的熏陶。四是舉辦讀書節(jié)。每年“六一”節(jié)期間舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”和“書香班級(jí)”。五是開展“親子共讀”活動(dòng)。將讀書活動(dòng)延伸至家庭，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與“書香校園”活動(dòng)，親子共讀好書，交流讀書體會(huì)，共享讀書快樂，共同營造有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的家庭文化環(huán)境。

（責(zé)任編輯：林文瑞）