2013年中考作文命題五大“關注點”

◎江蘇 曹津源（特級教師）

2013年中考落下帷幕，目之所及，雖有過于隨意甚至平庸之題，但更多的是“別樣風景”如約而至。研讀2013年中考作文題，可以發(fā)現(xiàn)五大特點：

一、總體呈現(xiàn)：“接軌”說未曾“走紅”，標題作文命題繼續(xù)“高企”，選題作文依舊受到青睞。

去年以來，對中考作文命題走向的“預測”、評議越來越熱。“接軌”方說：高考作文已經(jīng)進入“新材料作文”（根據(jù)所供材料自選角度，自定立意，自擬題目）時代，為了讓初中畢業(yè)生三年后適應此類題型，中考向高考靠攏應是大勢所趨。針對這“接軌”說，“維穩(wěn)”方則認為：包括認知視野、邏輯思維和心智發(fā)育在內(nèi)的綜合素養(yǎng)水平，初中生與高中生有較大差距，中考作文命題形式不能亦步亦趨，作文命題的依據(jù)只能是《語文課程標準》而不是高考指揮棒。堅持穩(wěn)中求新，在保持地方命題特色的同時把命題做精致，才是明智的現(xiàn)實選擇。如今，當我們總體著眼2013年中考作文題時，可以發(fā)現(xiàn)“接軌”方的主張未被看好，“維穩(wěn)”方“勝出”，標題作文（含全命題和半命題）保持“龍頭老大”之勢，“主打”色彩仍然顯眼。筆者對2013年128道中考作文題（含兩選一作文題）的統(tǒng)計很有說服力：標題作文的占比達84%，仍處高位；話題作文、材料作文、情境作文的占比只有16%，特別是“選題”類中的標題作文占比也高達79%，這說明話題作文和材料作文在“選題”類這塊“傳統(tǒng)領地”的優(yōu)勢也已失去。

值得注意的是，在標題作文中，全命題作文越來越受到青睞，占比高達71%。全命題作文雖然“高熱”依舊，但命題者并沒有“粗制作”，而是把“有新意，做精致”作為努力追求，獲得考生好評。

統(tǒng)計顯示，選題作文占比高達25%，備選題目的匹配更趨科學，更易于不同擅長的考生選擇；組合種類也更多樣，如宜賓題還采用了話題作文與情境作文二選一的新形式。

二、熱點詞語紛紛登臺亮相，但“扮相”差異較大，命題制作須進一步講究“準”、“巧”、“精”。

“中國夢”、“好聲音”、“幸福嗎”、“最美”、“創(chuàng)新”一類的當代熱點詞語進入作文命題，體現(xiàn)了“新課標”關于初中生作文能“表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”這一要求。有的熱詞直接進入題目，例如《我的— 夢》（蘭州）、《有夢，就—》（涼山）、《那聲音在我耳邊回響》（呼和浩特）、《遠去的聲音》（四平）、以“幸福生活”為話題（遂寧）、《活出自己的精彩》（威海）、《生命中不能沒有你》（濱州）、《活著需要什么》（湛江）、《成長的滋味》（宜賓）、《成長的快樂》（濟寧）等；熱詞間接入題的如北京題《好奇》（“好奇”應是創(chuàng)新之花的沃土），還有《只要有希望》（平?jīng)觯?、《寫好人生的每一頁》（菏澤）、《熱情讓青春燦爛》（陜西）等。

熱詞入題一般都體現(xiàn)積極向上的精神引領，其優(yōu)劣的判定還需看設“度”之準、切入之巧、制作之精。筆者很欣賞天津題《撿拾幸?！罚祟}有溫馨的導語，雖然直白地將“幸?！比腩}，但選用動詞“撿拾”卻妙不可言—無意中的撿到、拾取……這不是說明了“生活中幸福無處不在，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”嗎？這不是暗含了“記身邊事，寫身邊人”的要求嗎？如此設題既有適度開放，又有恰當限制，既能考查考生觀察積累的習慣，又能反映考生的價值取向、感悟水平和表達能力，比《幸福在身邊》一類題目勝出一籌，這就叫“選好一個動詞，點亮一個題目”。再說《我的— 夢》這一題目，以列舉提示“作家夢”、“航天夢”、“強國夢”……取代“中國”一詞，體現(xiàn)了開放性強的特點，但考生還是感到題目有點“大”，難以上手，如果根據(jù)“準”、“巧”、“精”的要求，將原題改為《夢想從這里起飛》，直接點出切入點“這里”，暗示考生可由“這里”這一“小”去演繹“大”，可能更能受到考生歡迎。

三、開放多樣、貼近實際，主、次色彩搭配相宜，主、次旋律相得益彰。

（一）“關注自身成長”、“展現(xiàn)真實自我”成為常唱不衰的進行曲，對他人的回眸、念想、感激、回報等也奏響動人的旋律。除上面說過的“成長”（長大）外，“我”、“自己”、“自我”等字樣繼續(xù)備受青睞：《我不相信眼淚》（長沙）、《因為有我》（隨州）、《這句話，我要說給— 聽》（邵陽）、《這一次，讓我驚喜》（徐州）、《在你身邊，我—》（廈門）、《我—，我快樂》（寧德）、《我最喜歡的一個詞》（深圳）……出現(xiàn)“你”字或是隱含“你”（他）字的題目也很搶眼：《讀你》（黃石）、《生活中不能沒有你》（濱州）、《善待他人》（鄂州）、《我想握住你的手》（遂寧）、《那一天，我和—相遇》（金華）……如此“我”、“你”、“他”同行，呼喚美好生活，構(gòu)建和諧社會，正是語文新課標精神的生動體現(xiàn)。

（二）既有對以往生活的追憶，對“現(xiàn)實”、“當今”的關注和感悟，也有對未來的理性憧憬和行為靠攏，整體上演奏的是人生長河的一曲曲連貫流淌的長調(diào)。例如福州題《興趣，是一種甜蜜的牽引》、桂林題《再見了，母校》和寧德題《初三生活是首歌》，彈奏的都是快樂的追憶曲；《從腳下出發(fā)》（無錫）、《帶著—出發(fā)》（南昌）、《行走在—》（湖北）等題，演唱的都是腳踏實地的進行曲；《2013，我的夏天》（寧波）等題，唱響的都是美好前景的暢想曲。特別有意思的是揚州題《漸入佳境》，導語仿佛是知心朋友的悄悄提醒：“知識越學越有趣，樂曲越彈越流暢，風光越賞越美妙，作品越讀越精彩，與人相處越來越和諧，對鏡微笑越來越自信……成長中，誰都有過姿態(tài)不斷調(diào)整，認識不斷深化，領悟逐步加深，境界逐步提升的經(jīng)歷?！弊x此命題考生多熟悉呀—“漸入佳境”確是過程，彈奏追憶曲、進行曲還是暢想曲，都由“我”來選，這才是自主表達，“我手寫我心”呢！

（三）命題導向以傳遞正能量、引領健康向上的陽光心態(tài)為主，也不乏對考生走出心理陰影的引導。這一理念是“新課標”關于“態(tài)度、情感、價值觀”要求的全方位的具體體現(xiàn)。例如莆田題《冬日里的陽光》，南充題、鞍山題分別直接以“陽光”、“溫暖”為話題，“笑”字入題則更多，重慶有《微笑的味道》，日照有《含淚的微笑》，樂山則有《那個微笑給了我— 》等。還有體現(xiàn)唯美、勵志、向善的題目，也都可圈可點。例如哈爾濱題《美在不期而遇》，包頭題通過“白龍馬”之口總結(jié)唐僧取經(jīng)成功的三條經(jīng)驗，要求考生聯(lián)系自身實際作文；嘉興題《歌聲嘹亮》和佛山題《穿過烏云的陽光更加燦爛》的“勵志”色彩很濃；杭州題《懂得分享》，鄂州題《善待他人》，梅州題以“關注”為話題，衢州題要求根據(jù)主題為“愛的傳遞”的材料作文……閱讀這些題目頓覺一股和善關懷、和諧共進的人文之風撲面而來！由此可見，以表現(xiàn)健康向上的陽光心態(tài)作為主流命題思想，在今年的命題中體現(xiàn)得豐富多彩，亮點多多。

必須承認，當代初中生的心理具有多維性，命題體現(xiàn)多維心理是“切實求真”、凸顯個性的需要。前兩年的《示弱挺好》、《走出來，就好》、《我不再為— 而—》，話題“偶爾停一下，真好”等命題都是受到各方贊同的亮點。針對初中生心理多維度、欠成熟、不穩(wěn)定的特點，今年的考題仍然讓體現(xiàn)多維性的詞語入題，注重引領考生對影響成長的素質(zhì)、性格等方面的因素進行自我審視與調(diào)適。例如廣州題《出錯》、溫州題《原來我沒懂》，十堰題以“難題”為話題和安徽題《那段— 的日子》將“孤獨”、“煩心”作為補題的選項，都讓我們眼前一亮。誰沒有出錯過呀，誰沒有被“難題”折磨過呀，誰沒有煩心事呀，誰不需要聆聽一位心理按摩師的安撫呀，于是郁悶、煩惱、憂愁……都能進入考生筆端。不必擔心這樣的文章會“走調(diào)”—只要最終的“我”由自卑走向自信、由依賴轉(zhuǎn)向自強、由陰霾走向陽光，最終表達的是醒悟轉(zhuǎn)化后積極向上的精神狀態(tài)，那么這樣的表達就符合當今初中生的真實心路?？梢赃@樣說，陽光心態(tài)的主旋律和關注當今初中生真實生存狀況和心理素質(zhì)的次色調(diào)并存的命題格局，符合科學發(fā)展觀對當今教育提出的要求，是今后優(yōu)化中考作文命題的新課題。

四、新命題元素的出現(xiàn)令人欣喜，“近質(zhì)化”現(xiàn)象依然存在，有待破解。

高頻詞“心”怎樣與“新元素”組合？如果還是《我心中的秘密》之類，就難免近質(zhì)化。襄陽題不是這樣，先出示擬制精致的導語，然后亮出題目—《每個人心里一畝田》?！耙划€田”，這就是接地氣的命題新元素！它讓人聯(lián)想到綠野、希望、鮮活的生命……再如咸寧題的導語先敘述后議論—一株古松移植進城，以死抗爭，對新環(huán)境說“拒絕”……這是用生命做代價的拒絕，其實，或許松樹還有其他選擇……生活中許多人、事、物都會面臨類似于松樹的選擇，會留給我們很多的思考。你是如何看待的呢？導語后命題者亮出題目—《— 的拒絕》，“拒絕”一詞，雖然在江蘇高考題《拒絕平庸》中出現(xiàn)過，但用在這半命題中，要求體現(xiàn)“拒絕”的價值和多樣性，人們還是感到頗有新意。

可惜的是上述新命題元素沒有大量出現(xiàn)，近質(zhì)化、老話題現(xiàn)象依舊存在。例如前兩年命題語言“笑聲”陣陣，今年仍是“微笑”朵朵；熱詞“風景”走紅，前兩年有《一道風景線》《熟悉的地方也有風景》《還有新的風景》，今年則有《不該錯過的風景》（常州）；去年上海市考《悄悄地提醒》，以“語言交流”為切入口，今年出人意料地“殺回馬槍”，題目《今天，我想說說心里話》仍以“說話”為切入口；去年南京考《帶一本書去旅行》，今年仿佛與上海約好一般“殺回馬槍”—題目《書中有個“我”》中仍然有“書”，令考生一時回不過神來。為了避免“近質(zhì)化”，有些地方也想增“異”減“同”，但效果值得研究。例如聊城考“提醒”話題，去掉了上海題中的限制詞“悄悄”，導語中列出多種“他人提醒”、“自我提醒”的內(nèi)容，但總結(jié)句“‘提醒’真的那么重要嗎”令考生對“提醒”的褒貶頓生疑惑，這一反問句倡導什么？是在提倡道德情操未雨綢繆式的“超前修煉”，還是主張一種去“提醒”的修養(yǎng)新法？命題如此為“異”而“新”，實在有點為難考生，值得探討。

在中考前的訓練中，很多考生寫過以前的中考作文題。考場上一旦遇上類似考題，考生往往會因一時高興而忘乎所以，不假思索地將原來做過的作文回憶一遍，立馬復制到試卷上，結(jié)果造成失誤。這些考生后來總結(jié)教訓，說是“上了‘老話題’的當”?！敖|(zhì)化”現(xiàn)象如此多見又帶來較大的負面影響，“提醒”我們必須認真面對這一新課題。

五、探索性命題為命題內(nèi)容和形式的改進提供了開闊視野和多維視角。

有的以“新觀察”視角命題，例如鹽城、紹興兩市呼應當代熱點，不約而同地把命題目光投向“慢”字（《放慢腳步》《慢下來的時光》），暗示考生理清“積極向上”與“放慢腳步”之間的辯證關系，演繹“肉體慢慢走，等等靈魂”這類新論，這對說慣了“今日事今日畢”的考生怎樣創(chuàng)新思維提出了新課題，去年廣州題《改變一點點》與此類題可謂異曲同工。眉山題“苦學生之所苦”，讓“飽嘗了作文酸甜苦辣”的學生“讀”三幅漫畫，并圍繞“怎樣進行真實描寫”與語文老師發(fā)生令人發(fā)笑、深思的對話……這一命題堪稱切中時弊的內(nèi)容與傳統(tǒng)的漫畫形式巧妙結(jié)合的范例。

“A”與“非A”（兩選一）命題為我們打開了一扇新窗。例如烏魯木齊題《其實我在乎你》與《其實我不在乎你》，還有上述臺州題的“夠”與“不夠”。盡管江蘇高考曾考過《近墨者黑》與《近墨者未必黑》，但人們還是對此類探索題津津樂道：“A”與“非A”應是對立統(tǒng)一，不論選哪一題寫作，能點到“在乎中有不在乎，不在乎中有在乎”的才是好文章，這能讓具有包括辯證思維在內(nèi)的高素養(yǎng)的學生脫穎而出。

南寧題《致10年后自己的一封信》《10年后與最好的自己相遇》（兩選一），開放性、自主性強，讓考生來一次時空“穿越”，引人注目。

去年鄂州市以一個“緣”字命題，引來圍觀一片，今年“一字命題”又有“新”（株洲）與“綠”（邵陽），各方熱議更多?；蛟唬号c這兩個字組成的詞語好多，易于考生快速提取素材，也不會跑題……或曰：2010年湖南高考題是《早》，這不是讓初中生寫高考要求的作文嗎？五花八門的立意都有，評卷標準難掌握，可苦了閱卷老師……

“情境作文”的探索仍在進行。去年綿陽題要求以一句“這時我想起那句話‘現(xiàn)在才是最美時’”為結(jié)尾寫一篇文章，今年宜賓題則采用“續(xù)寫”形式，提供開頭：“夕陽正在西下，夜幕漸漸四合，周遭一片寂靜。饑腸轆轆的他，雖早已疲憊不堪，但依然不得不拖著一雙沉重的腿，朝著家的方向，艱難地向前挪移……”有人認為此題規(guī)定的情境具體明確，便于考生發(fā)揮想象；有人則認為如此命題束縛思想，有“未有‘沉重’強說‘重’”之嫌……

還有，看圖作文鮮有蹤影，詩歌體裁仍被冷落（只有隨州題“一枝獨秀”允許寫詩歌），這些課題都有待勇者、智者去突破。中考作文命題如行路上，只有堅持科學探索，才能開闊視野，創(chuàng)新視角，收獲“還有新的風景”的驚喜。