矛盾依戀，不得不說的秘密

冰火兩重天的交往之道

三年級女孩小岑在父母的陪同下來到咨詢室。小岑長得十分清秀，性格活潑開朗，剛剛相互認(rèn)識后便主動與我攀談起來。她到底為何事前來求助呢？等到小岑被帶到另一個房間之后，愁眉不展的父母才憂心忡忡地告訴我：小岑有“病”。

“章老師，第一次和她見面的人都會被她騙，覺得這孩子很正常很大方，其實她的問題很嚴(yán)重。她剛開始對別人都很熱情，但是不出三天，就會無緣無故和人鬧翻，所以她的人緣非常差，幾乎沒有朋友?！北热缧♂?jīng)跟同桌非常要好，還送了人家一支自己最喜歡的鉛筆，可過了兩天她就沒來由地和同桌吵架，并且執(zhí)意把鉛筆要了回來。同桌非常生氣，不僅要求老師換座位，而且再也不愿理睬小岑。這樣的例子不勝枚舉，最后老師也察覺到問題確實出在小岑身上，于是建議父母帶她求助專業(yè)人士。

原來她一直在怕

顯然，小岑的問題屬于人際交往范疇。她似乎不懂得如何把握人際距離，總是一開始迫不及待地走近，而后覺得不妥又一下子將交往對象推得很遠(yuǎn)。也可以認(rèn)為她不了解關(guān)系發(fā)展的規(guī)律，穩(wěn)定的友誼必然經(jīng)過嘗試接觸、確定深交、溝通了解、分享互惠這樣一個逐漸熟悉與磨合的過程，不可能一蹴而就。以下是我和小岑之間的一段對話。

我：你當(dāng)初是抱著什么樣的心情送給同桌自己最寶貝的鉛筆？

小岑（想了半天）：就為了向她證明，我很想和她做朋友，怕她不知道我的想法。

我：那也可以用別的方式啊，不一定送自己心愛的東西。

她（不假思索）：這樣才能顯示出我的誠意啊，別的都沒用！

我：既然這樣，為什么馬上把鉛筆討回來了呢？

她（遲疑）：怕她覺得我在討好她，反而不跟我做朋友了。

在發(fā)展友誼的過程中，小岑似乎一直在怕，在擔(dān)心，一方面怕對方不明白她的心意，另一方面又怕對方看輕她的心意。這種怕的心理主導(dǎo)著她捉摸不透的交往行為。從心理學(xué)意義上講，關(guān)系是人的內(nèi)在的一種投射。我們從小岑的同伴關(guān)系中不難窺見她內(nèi)心的恐懼、焦慮情緒。那么這些消極情緒又源自哪里呢？

她的怕緣自哪里

父、母、子女間的三角關(guān)系是孩子發(fā)展一切社會關(guān)系的雛形。那么小岑所經(jīng)歷的三角關(guān)系是怎樣的呢？給她的同伴交往帶來了什么樣的影響呢？小岑的父親告訴我，小岑的母親生下她后就患上了嚴(yán)重的產(chǎn)后抑郁癥，病休在家的兩三年中，對小岑的態(tài)度時好時壞，好的時候抱在懷里猛親，壞的時候甚至?xí)o緣無故動手打她；而小岑的父親作為家中的經(jīng)濟支柱，將更多的時間和精力投入在工作中，對孩子的關(guān)心十分有限。幸好小岑的母親終于康復(fù)，回到單位工作，小岑也上了幼兒園，家庭生活漸漸步入正軌。

聽完這段經(jīng)歷，我頓時恍然大悟，原來小岑心理問題的癥結(jié)在這里。三歲之前孩子正處于親子依戀的關(guān)鍵時期，如果母親對孩子發(fā)出的信號比較敏感，并做出積極回應(yīng)，那么孩子就能獲得安全感，從而形成安全依戀關(guān)系。但并非每個孩子都那么幸運，有些依戀關(guān)系屬于不安全類型，比如小岑與她的母親。小岑想接近母親，但是對方接下來到底會抱她還是打她不可預(yù)測，于是小岑陷入了兩難境地。久而久之，小岑與母親之間形成了心理學(xué)上所謂的矛盾型依戀關(guān)系?！懊苄汀眱和瘶O度需要關(guān)愛，卻又對關(guān)愛顯示出憤怒；既表現(xiàn)出情感上的依賴，又在接近對象的同時充滿不安的反抗。一旦感覺到關(guān)系惡化的蛛絲馬跡，立刻情緒低落，并伴有自暴自棄行為。

這類孩子的內(nèi)心總是害怕得不到自己想要的，這種怕其實意味著他們對人對己普遍缺乏信任，從而解釋了為何小岑送上心愛之物以表忠心（缺乏對自己的信任，認(rèn)為自己不配被愛），又為何要拿回心愛之物來維護尊嚴(yán)（缺乏對他人的信任，認(rèn)為他人不可靠）。

如何讓她不再怕

所謂“解鈴還須系鈴人”，我先與小岑的母親進(jìn)行了一番懇談，討論了小岑現(xiàn)在的交往行為，與她當(dāng)年患病期間對小岑的態(tài)度可能存在一定的關(guān)聯(lián)，并鼓勵媽媽尋找合適的機會與小岑聊一聊當(dāng)年的事，讓孩子明白“媽媽之所以這樣是因為生病，其實媽媽非常愛你”，對消極經(jīng)歷進(jìn)行積極的重新定義。小岑的母親后來反饋說，小岑確實以為自己不夠好，所以媽媽一直不是很喜歡她，聽了媽媽的解釋后，小岑似乎松了口氣。我想，解開了她的心結(jié)，要再教她一些人際交往的規(guī)則與方法了。

在后面的幾次面談中，我和小岑圍繞如何對人示好，如何保持友好的關(guān)系，以及遇到人際矛盾如何處理等進(jìn)行了溝通。小岑固執(zhí)地認(rèn)為送禮物才是最好的示好方式；好朋友就是天天在一起，不和其他人玩；遇到矛盾說出來肯定會鬧僵，應(yīng)該隱忍不說。為了更有效地糾正她的不合理認(rèn)知，我找了一些她的同齡人來到咨詢室，形成了一個成長小組，通過兩到三次的討論，彼此分享不同的見解。觀點的碰撞讓小岑耳目一新，她突然明白，原來每天見面時一個善意的微笑，在朋友需要時遞上一張紙巾，這些細(xì)微的舉動其實是最質(zhì)樸的示好方式；好朋友主要是有默契，相互關(guān)心和幫助，而不是形影不離；朋友之間出現(xiàn)沖突是正常的，關(guān)鍵是要心平氣和的交流，傾聽對方，憋在肚子里才會影響感情。

咨詢告一段落了，接下來得靠小岑自己在實踐中領(lǐng)悟與認(rèn)知。我和她的班主任進(jìn)行了電話溝通，反饋了小岑的咨詢效果，希望她給予這位“社交新手”更多的支持與幫助。大約一個月后，小岑的父親來說小岑現(xiàn)在交朋友正常多了，不再像以前那樣“冰火兩重天”，雖然還沒有交到特別知心的朋友，但是有更多的同學(xué)愿意和她玩，小岑的笑容也比以前多了。

聽著小岑父親欣喜的講述，我想象著小岑臉上那陽光般的笑顏，它必定能溫暖更多同齡人的心。

溫馨提示：

這一案例提醒廣大家長，應(yīng)該高度重視早期依戀關(guān)系給孩子留下的心理烙印。假如由于種種不得已的原因，父母沒能成為孩子的安全基地，一定要非常用心地加以彌補，比如對消極經(jīng)驗進(jìn)行重新敘述和定義，重塑孩子的信任感，因為這是他們建立其他社會關(guān)系的心理根基。不安全依戀型孩子往往缺乏社會交往的智慧，需要父母有更大的耐心進(jìn)行理解、支持與鼓勵，認(rèn)可他們每一個小小的進(jìn)步。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com