星星和古詩(shī)詞

1

一天早晨，我剛走進(jìn)辦公室，小班長(zhǎng)陳雨手捧《古詩(shī)文》書就跟了進(jìn)來，興奮地對(duì)我說：“章老師，這上面的，我全部會(huì)背了！”

接過書，我從頭翻到尾，看到每篇古詩(shī)文題目之上都有家長(zhǎng)親筆寫的“已會(huì)背”及簽名。

開學(xué)才兩個(gè)月呀，這個(gè)10歲的女孩竟然將一本124頁(yè)的《古詩(shī)文》全部背完，可贊！這本四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)文》共收古詩(shī)詞45首，節(jié)選《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》中的篇章43篇?？粗⒓议L(zhǎng)瀟灑的簽字，我猜想，女孩每背完一首或一篇，她的爸爸或媽媽在簽字時(shí)一定是非常高興的。于是，我拿起紅圓珠筆，將書翻到扉頁(yè)，寫道“陳雨同學(xué)第一個(gè)背完《古詩(shī)文》！了不起?。。　笨蓯鄣呐⒖粗@行字，喜滋滋地抱著書像抱著寶貝似的跑出了辦公室。

這時(shí)，坐在我對(duì)面的許老師問：“開學(xué)才兩個(gè)月，一本《古詩(shī)文》就背完了？你耍了什么花招？”

我抑制不住內(nèi)心的得意，說：“星星！一顆星相當(dāng)于100次表?yè)P(yáng)。誰在四月份全部背完《古詩(shī)文》，我要親自在他的語(yǔ)文書的第一頁(yè)畫上三顆五角星，還要在他的《古詩(shī)文》書的第一頁(yè)寫上一句話。五月份背完的，畫兩顆星。六月份背完的，畫一顆星。如果學(xué)期結(jié)束還背不完的，那就沒有資格評(píng)‘三好生’嘍。最后經(jīng)得起老師和同學(xué)抽背的，將被評(píng)為‘古詩(shī)文誦讀之星’。”

“噢！學(xué)生原來是為了得到星而背的呀。你這是一種功利教育！”許老師笑道。

我也笑著反駁說：“這種‘功利教育’要得！這是一種激勵(lì)手段，有什么不好？如果在這種‘功利教育’下，孩子們每學(xué)期都能認(rèn)認(rèn)真真地背完一本《古詩(shī)文》，小學(xué)六年十二學(xué)期下來，那古詩(shī)文的積累量還了得！其實(shí)，如果一個(gè)小學(xué)上下來，孩子們真正能熟背五六本古詩(shī)文也就很不錯(cuò)了?！?/p>

然而，讓我驚喜的是：已背完一本《古詩(shī)文》的不僅是陳雨一人！上早讀課時(shí)，我剛走進(jìn)教室，小男生萬鵬看我來了，急忙從座位上站了起來，高舉著《古詩(shī)文》書，自豪地大聲喊道：“章老師，我也全部背完了！不信，你看簽字?！?/p>

我接過萬鵬的《古詩(shī)文》書，查實(shí)后，當(dāng)著全班同學(xué)的面，在他的語(yǔ)文書上畫了三顆醒目的大紅五角星，又在他的《古詩(shī)文》書的扉頁(yè)上寫道：“萬鵬同學(xué)背完了《古詩(shī)文》！真棒?。?！”平時(shí)調(diào)皮的萬鵬樂得嘴都合不攏了。

我問他：“你怎么也這么快就背完了？”

他不好意思地說：“我想當(dāng)‘古詩(shī)文誦讀之星’呢！唉，真倒霉！上學(xué)期沒有好好背，都沒有當(dāng)上?！?/p>

“這學(xué)期大有希望！”我拍著萬鵬的肩膀鼓勵(lì)道。

2

在班上，我又特意將陳雨和萬鵬大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)，孩子們將羨慕的目光齊刷刷地投向了他倆，我知道教育的火候到了，便趁熱打鐵說：“同學(xué)們，光羨慕人家是沒有用的。重要的是行動(dòng)！今天是四月十八日，從現(xiàn)在開始認(rèn)真背，到學(xué)期結(jié)束背完，你們還來得及！”

我的話音剛落，誦讀古詩(shī)文的瑯瑯聲就在教室里響了起來。悅耳動(dòng)聽的誦讀聲使我堅(jiān)信：明天、后天、大后天……我將會(huì)不厭其煩地在孩子們的書上畫著一幅幅簡(jiǎn)單而又美麗的畫——五角星，也將欣喜地寫著一句句最簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)：“某某同學(xué)，你真了不起！”“某某某同學(xué)，你真棒！”

要知道，創(chuàng)新不能無源，必須要建立在對(duì)傳統(tǒng)文化揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上。古詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成了祖國(guó)文化的命脈。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長(zhǎng)歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩(shī)文的誦讀。堅(jiān)定的人生信念以及扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身和治學(xué)，這就是所謂的“底子”。與其讓小學(xué)生死記硬背一些應(yīng)試的東西，還不如讓他們背一些能啟迪心智的、受益終生的古詩(shī)文。

我是激勵(lì)教育的信奉者。對(duì)待學(xué)生，我一直是舍得夸獎(jiǎng)的，也十分注重激勵(lì)教育的藝術(shù)性。因?yàn)榧?lì)，學(xué)生將“學(xué)海無涯樂作舟”，在他們記憶的黃金時(shí)代，興致勃勃地背誦一些古詩(shī)文，認(rèn)識(shí)千百年來中華民族的文化精英，了解先人的心境，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的偉大，這是何等的幸福?。〖词蛊渲械囊馑紩簳r(shí)不能理解消化，若干年后，“反芻”這些經(jīng)典詩(shī)文，將會(huì)越嚼越香，越嚼越甜。

俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫用這樣一個(gè)故事來比喻教育：一個(gè)人在黑夜趕路，忽然有神靈在他的耳邊說：“蹲下去，撿一點(diǎn)東西放在袋子里?！边@個(gè)人不敢違背神靈的意旨，蹲下去撿了一點(diǎn)東西放在袋子里。走出山谷后，天亮了，他打開袋子看了看神靈讓他撿的是什么，一看便驚呆了：神靈要他撿的竟然是鉆石！

如果說孩子的記憶就是一個(gè)大口袋的話，而“畫星式”獎(jiǎng)勵(lì)也算是一種“功利教育”，那么，我要用這種孩子樂于接受的、教師簡(jiǎn)單可行的星式“功利教育”，在他們記憶的“大口袋”里，裝進(jìn)熠熠生輝的古詩(shī)文“鉆石”。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com