高中體育課參與度調(diào)查分析①

王澤剛 陳祥奎

（1.西昌學(xué)院體育學(xué)院 四川 西昌 615000; 2.山東莒縣第四中學(xué) 山東 莒縣 276500）

高中學(xué)生正值青春期，體育價值觀正在建立。良好體育價值觀的建立更有利于學(xué)生建立終生體育思想。體育參與度是體育學(xué)習(xí)的重要維度之一，要進行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，必要的參與不可或缺。關(guān)于體育參與的概念不同研究者有不同的見解，參與度是學(xué)生在體育課堂上身體和心理上的投入，包括課間和其他時間的體育運動。本文筆者首先設(shè)計了體育參與度調(diào)查問卷，根據(jù)問卷結(jié)果分析了出現(xiàn)問題的原因，并提出了針對性的解決措施。

1 材料與方法

本文通過問卷調(diào)查法和案例訪談法對學(xué)生體育參與度進行調(diào)查，以期對體育教學(xué)采取針對性的措施。（1）問卷設(shè)計。本調(diào)查問卷根據(jù)相關(guān)參考文獻編制，并經(jīng)過SPSS17.0信度和效度驗證合格，符合調(diào)查要求。（2）案例訪談法。隨機選取若干名學(xué)生，以談話的方式了解對體育課的各方面看法，包括平常體育電視節(jié)目的興趣，平常參加體育項目，對體育老師的看法，對高中體育教學(xué)的看法，對體育課程設(shè)置的看法，對學(xué)校體育重視程度的看法，不喜歡體育的原因及喜歡體育的動機等。（3）樣本情況。選擇本市的7所高中，共18546名中學(xué)學(xué)生，其中男生9982人，女生8564人。高一7136人，高二6735人，高三4675人；重點高中3224人，普通高中15322人；問卷回收率90.3%，有效率88.5%。

2 高中體育課教學(xué)參與度調(diào)查

2.1 總體參與率調(diào)查

對三個年級的男女同學(xué)體育課參與度調(diào)查表明如下。（1）體育運動總體參與度不高。通過調(diào)查表明，高中體育運動參與度總體較低（平均45.2%），分析認(rèn)為主要有如下原因:高考壓力，當(dāng)前高考身體素質(zhì)只做考察，而有些地區(qū)考察體育只是理論知識。（2）對于男同學(xué)，隨著年級的增長，參與率越來越低，從高一的87.1%逐步降為65.1%，而女同學(xué)的趨勢不明顯。男生參與率比女生高20%左右。（3）重點中學(xué)的參與率高于普通中學(xué)參與率，且重點高中所有三個年級的參與率均高于80%，原因可能是學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)生體育價值觀養(yǎng)成良好，具體見表1。

2.2 高中生體育運動項目調(diào)查

對高中生經(jīng)常參加的運動項目進行調(diào)查，具體結(jié)果見表2。結(jié)果顯示，男同學(xué)主要參與球類運動，如籃球、足球和乒乓球等，而田徑和網(wǎng)球的比例則較低。女同學(xué)球類運動的參與率很低，廣播體操則主要由學(xué)校組織。跟部分同學(xué)的談話認(rèn)為，高中學(xué)校體育項目設(shè)置偏少，體育課堂單調(diào)，教師教學(xué)方法單一是學(xué)生參與率低的原因之一。

表1 不同性別學(xué)生體育參與率調(diào)查(%)

3 高中體育課教學(xué)參與度低的原因分析

文獻查閱及問卷調(diào)查高中體育教學(xué)參與度較低的原因，多重原因?qū)е庐?dāng)前高中生體育教學(xué)參與度低。

3.1 學(xué)校體育設(shè)施投入少，開展項目少

多數(shù)中學(xué)只具備少許劇烈運動的體育器械，如籃球、足球等，這些更適合男同學(xué)參與，而像健美操、形體和瑜伽等較少開展。研究表明，高中女生的身體機能指標(biāo)低于男生，例如，高中女生的長骨較細，承受壓力和拉力較差，并在肌肉力量、肺活量、脈搏輸出量明顯低于同齡男生。但高中女生的身體柔韌性和靈活性強則強于男生，但是高中很少開展與柔韌性和靈活性有關(guān)的體育項目。

3.2 心理負(fù)擔(dān)的影響

高中生正值青春期，由于身體結(jié)構(gòu)的改變，導(dǎo)致部分女生害羞、膽怯，甚至出現(xiàn)恐懼等心理反應(yīng)。害羞心理。一些女同學(xué)由于身體發(fā)育，身體也變得越來越“S”型了，使的害羞的女同學(xué)不好意思在同學(xué)面前展示自己，變得不再自信，進而懷疑自己的個人能力。膽怯心理，據(jù)逃避反應(yīng)的安全信號假說認(rèn)為，軀體癥狀可導(dǎo)致心理癥狀，Blechman認(rèn)為月經(jīng)疼痛感令女生月經(jīng)出血，異常反感，甚至恐懼，從而產(chǎn)生不良逃避習(xí)性[1]。自卑心理，調(diào)查表明85%的體育差生在體育學(xué)習(xí)中“失敗經(jīng)驗多”[2]，一些同學(xué)雖然想?yún)⒓芋w育運動但自己沒有一技之長，既想?yún)⒓芋w育運動，又抹不開臉面，從而形成惡性循環(huán)，壓抑自己的本性，越來越不自信。

3.3 家庭教育的缺失

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子教育的最佳場所。高考在學(xué)校和家長看來是一切工作的中心，家庭和學(xué)習(xí)不斷地向?qū)W生宣傳高考的重要性。且高考中不考體育，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性被家長的嘮叨慢慢消磨，尹飛通過問卷調(diào)查法對234名學(xué)生分析認(rèn)為，體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法因子、教師、個人的體育技巧和自身身體素質(zhì)、和觀念等、素質(zhì)教育落后是制約學(xué)生參與度的因素[3]。

4 應(yīng)采取的措施

4.1 加強宣傳教育，提高學(xué)生對于體育的認(rèn)知

社會、學(xué)校和相關(guān)媒介要加強體育重要性的教育。2001體育健康課程改革提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生要樹立健康第一的思想觀念，學(xué)校要求學(xué)生體育技巧要一專多能，每個同學(xué)既要有一項自己拿手的項目，又要會幾項體育項目。學(xué)校組織各項體育活動，增強學(xué)生對體育的認(rèn)知度和積極性。體育價值觀決定學(xué)生的體育實踐，學(xué)校、社會和家長要加強對學(xué)生體育價值觀灌輸，良好體育價值觀養(yǎng)成受益終生。

表2 體育課學(xué)生參與的運動項目（%）

4.2 增強體育投入

據(jù)統(tǒng)計，我國對體育設(shè)施的投入有限，導(dǎo)致學(xué)生得不到合適的運動，學(xué)校要加大體育器材的投入。其次，體育器材和體育場地可以在課余向社會開放，使這些體育硬件得到最大程度的利用。國務(wù)院《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》規(guī)定在“十二五”末，學(xué)校體育場地設(shè)施總體達到國家標(biāo)準(zhǔn)，初步配齊體育教師[4]。

4.3 設(shè)立體育高考，發(fā)揮高考指揮棒作用

中考體育表明，學(xué)生的參與度和身體素質(zhì)等得到明顯提高。呂昌民和戚超認(rèn)為高考促進了師生觀念和行為的轉(zhuǎn)變，高考中沒有體育技能考核是學(xué)生參與度低的直接原因[5]。因此，建議課程改革中，逐步地實行體育高考，通過高考的指揮棒提高學(xué)生參與度。

4.4 教師緊跟課改步伐，改變授課方式

當(dāng)前，體育課上課方式落后，教師應(yīng)改變“放羊式”的授課模式。通過開展游戲或者運動項目提高學(xué)生的興趣。通過體育游戲，不但減緩了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且培養(yǎng)了學(xué)生團隊意識，例如可以開展丟沙包，老鷹抓小雞，眉目傳情等小游戲。通過這些游戲?qū)W生能從中獲得自信心和力量，并彰顯個性與自信[6,7]。尤其是對于文化成績不佳的同學(xué)，體育運動使他們具有了發(fā)泄的路徑，體育課上的成功感可能促使文化科目成績的提高。

5 結(jié)語

高中體育課的重要性毋庸置疑，但高中體育課還遠未得到應(yīng)有的重視。陶行知先生認(rèn)為:“體育課是文化課的延伸”。學(xué)生參與度的提高需要家庭教育、社會保障、學(xué)校組織、學(xué)生參與四者共同作用。各方面應(yīng)該開放思想、勇于創(chuàng)新、提高學(xué)生的參與度。

[1]李爽,何字娟.基于學(xué)習(xí)參與度調(diào)查隊遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的反思[J].中國遠程教育,2010.

[2]陳富,易朝紅.高校學(xué)生到課率及課堂參與度調(diào)查研究——基于對江西某高校的調(diào)查[J].體育學(xué)刊,2010,9(1):11-13.

[3]尹飛.影響大學(xué)生自主運動參與的主成分分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2006(3):118-119.

[4]羅勇.安順市初中生運動參與及發(fā)展[J].安順學(xué)院學(xué)報,2008(6):75-76.

[5]李國成.中學(xué)女生體育課參與度較低的心理學(xué)分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011.

[6]朱曉峰,胡濤.安徽省普通高校學(xué)生體育運動參與度的調(diào)查與分析[J].科技信息,2010(16).

[7]韓鳳芝.大學(xué)生人格特征與體育運動參與度的關(guān)系研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005(1):79-80.