淺談如何提高學(xué)生英語閱讀的能力

摘 要 在聽、說、讀、寫的技能中，閱讀都是不可缺少的部分。沒有它，學(xué)生不能掌握英語的要點(diǎn)，更不要說在高考中取得好成績了。因此，良好的閱讀能力將會在高中生的英語學(xué)習(xí)中大有裨益。很多高中學(xué)生在閱讀過程中存在很多的不足，甚至對于閱讀持消極態(tài)度，以至于他們很少在閑暇時間閱讀。本文中將分析學(xué)生們英語閱讀狀況較差的原因，并提供一些克服障礙的方法，來提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞 英語閱讀 障礙 詞匯 對策

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

對高中生而言，英語閱讀在很大程度上反映了他們的英語水平。良好的閱讀能力可以極大地幫助他們提高聽、說、寫的水平。閱讀理解題在高考中占45%左右的分?jǐn)?shù)比例，閱讀能力的好壞直接影響到學(xué)生考試的成績上。其實(shí)，大部分的學(xué)生在閱讀中是有些障礙的。閱讀障礙的形成和哪些原因有關(guān)呢？高中生應(yīng)該如何充分運(yùn)用良好的環(huán)境和豐富的資源去培養(yǎng)、提高英語閱讀能力呢？ 本文將詳細(xì)分析這些原因，展示一些主要的提高英語閱讀能力的方法。

1 閱讀及閱讀障礙的定義

簡而言之，閱讀是一個解密和加密的過程，是吸收轉(zhuǎn)化信息的心理過程。這個過程關(guān)系到三個部分：信息發(fā)出者、信息和信息接收者。對中國學(xué)生而言，英語閱讀本身就是一個學(xué)習(xí)英語的工具。因此，他們需要一些閱讀技巧的。很多學(xué)生當(dāng)不能按時完成閱讀要求、不能完全理解文章或曲解作者的寫作意圖時，閱讀障礙就出現(xiàn)了。遇到這樣困難的時候。學(xué)生就難以繼續(xù)閱讀并且考試不理想，慢慢地就會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 英語閱讀的主要障礙

2.1 詞匯問題

對大部分大學(xué)生來說，詞匯是閱讀的第一大問題。很多學(xué)生會不停地抱怨閱讀中遇到的大量生詞。但是，既然文章是由單詞構(gòu)成的，學(xué)生們就不得不面對詞匯造成的障礙。

（1）詞匯量不足。學(xué)生們在閱讀中如果沒有足夠的詞匯量，或許很難達(dá)到提高閱讀理解的能力，進(jìn)而提高做題的準(zhǔn)確性，有效閱讀也很難實(shí)現(xiàn)。在各種各樣的英語考試中很難取得好成績。

有人說過“我們閱讀的動機(jī)不是對于發(fā)音和語法的興趣，而是希望從文章中能有所收獲。”另一方面，一個學(xué)生如果遇到很多生詞影響閱讀和理解，他很可能失去對文章的興趣并不再繼續(xù)讀下去。除了大量的英語單詞，另一個因素就是很多學(xué)生在課余時間很少注意積累詞匯，即使他們已經(jīng)意識到其重要性也不能做到或長期堅持。

（2）一詞多義。像漢語一樣，很多英語單詞也同時有好幾個意義。不同的語境中意義也不盡相同。以單詞picture為例：它可以用作名詞和動詞。在不同的語境它被賦予了不同的意義。作為名詞，他表示“照片”和“景色”，“化身”。它同樣可以用作動詞，表示“畫”或者“描寫”。似乎我們只有完完全全地掌握了單詞的意義才能完整理解文章，然而我們不可能做到這樣。單詞的數(shù)量非常巨大并且隨著社會的發(fā)展而改變。不斷地有新詞出現(xiàn)，注入我們的社會生活。新興的詞匯像“微信、克隆、博客、屌絲”等出現(xiàn)在我們的生活中。顯然我們不可能認(rèn)識每一個單詞的。

2.2 跨文化因素

語言和文化相互聯(lián)系在一起。中西方文化的差異導(dǎo)致了閱讀理解的困難。每種語言都是其文化的載體，所以文化會在閱讀材料中有所反映。因此，我們說學(xué)習(xí)一門語言不能脫離其文化。思維方式差異和背景知識缺乏是影響學(xué)生閱讀理解的主要因素。

（1）不同的思維方式。語言和思想是相互作用的，不同民族之間有不同的思維方式。思維方式差異的根本原因是中西方不同的歷史，地域差異，哲學(xué)和不同的文化心理。不同的想法必然導(dǎo)致理解的困難。西方人很直接，所以因果關(guān)系是他們最顯著的思考方式。這種思維方式可以表現(xiàn)在很多方面。西方人喜歡首先表明他們的主題，相反，中國人喜歡總體思維、形象思維、圓形思維和主觀思維。當(dāng)有人恭維一個中國女人很漂亮，她可能會說：“哪里，哪里?！睂Σ皇煜ぶ袊幕奈鞣饺藖碚f，他們可能會覺得困惑甚至是生氣。中國有很多為外國人所難理解的歇后語，如外甥打燈籠——照舅（舊）。通過翻譯為“照舊不變”，外國人可以理解，但他們也許不理解把外甥和舅舅作為喻體的幽默。

隨著文化的發(fā)展，人們的思維方式也在相應(yīng)地改變。如果不了解英語國家人們的思維方式，他們將難以理解閱讀材料。

（2）缺乏背景知識。背景知識是指文化背景和我們已經(jīng)掌握的所有知識，包括語言和經(jīng)驗(yàn)?？梢苑Q之為“世界知識”。以乒乓外交為例，如果一個人不知道乒乓外交是中美確立外交關(guān)系的體現(xiàn)，那他就很難以理解下面這句話的含義：四月里，全世界聽到中國“乒”的一聲打出去，七月份，美國“乓”的一聲打回來。

（3）不良的習(xí)慣。幾乎閱讀能力不好的高中生都有一些不良的閱讀習(xí)慣。在英語閱讀中，利用指讀法、心讀法或無意識地把文章翻譯成漢語，這些是不利于提高閱讀速度的。

（4）過度依賴詞典。事實(shí)上，英語閱讀是一項(xiàng)自我學(xué)習(xí)活動，因此，詞典可能是最有用的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候老師就鼓勵他們使用詞典。年復(fù)一年，他們習(xí)慣于在遇到不熟悉的詞時就查詞典。過度依賴詞典會削弱學(xué)生猜詞的能力。其實(shí)學(xué)生每次停下來查詞典都會減慢他們的閱讀速度，打斷他們的思路，而他們本該始終跟著文章的思路。

（5）心理因素的影響。學(xué)生做閱讀理解時會受心理因素的影響。高效率的閱讀必須在良好的心理狀態(tài)下完成。無論一個學(xué)生的語言知識多么好，他沒有良好的心理狀態(tài)也無法取得好成績。在考試中有些學(xué)生不能放松自己，無法把注意力放在閱讀材料上。以至于不能在考試中充分發(fā)揮水平。

3 提高閱讀能力一些的方法

要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要克服影響學(xué)生的閱讀能力和影響對英語認(rèn)知能力的障礙，如果這種狀況長期沒有改變，學(xué)生就會失去對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，采取什么樣的解決辦法是非常重要的。

3.1 克服詞匯障礙的方法

（1）擴(kuò)大詞匯量。首先，有意識地擴(kuò)大詞量。記憶詞匯時，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于使用詞匯書。的確，詞匯書已經(jīng)按照首字母的先后順序排列，但這并不是有效的方式。這種安排不利于學(xué)生記憶相似的單詞。根據(jù)筆者的實(shí)際驗(yàn)證，學(xué)生們在閱讀的過程中記錄生詞并牢記心里會好很多。這種方法對于記憶常用的詞更有效。為了擴(kuò)大詞匯量，學(xué)生們需要制定合適的計劃。他們需要激勵自己每天完成一定數(shù)量的詞匯。“羅馬不是一天之內(nèi)建成的”，積累單詞亦是如此。

（2）提高猜詞的能力。單詞是文章的基礎(chǔ)組成部分。不理解單詞意義，學(xué)生則不能理解閱讀材料的意圖。盡管學(xué)生們有很多的途徑去了解單詞的準(zhǔn)確意思，比如詞典，但并不是所有場合都允許他們這樣做，尤其是在考試的時候。除此之外，如果有很多生詞，查詞典很耗費(fèi)時間，很麻煩。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生猜單詞意義的技能。一要學(xué)會是根據(jù)上下文理解詞義；二要學(xué)會通過分析單詞形態(tài)猜意思。

（3）廣泛閱讀。閱讀理解是讀者與作者的相互交流，在此過程中，背景知識可以幫助有效理解。盡管很多學(xué)生知道他們要得到高的分?jǐn)?shù)，需要提高閱讀量。但他們卻很少花時間做閱讀理解練習(xí)。除了課堂練習(xí)之外，他們很少課外閱讀。這種習(xí)慣不利于他們培養(yǎng)對英語的興趣。相比之下，對閱讀材料更加熟悉的學(xué)生有望取得較好的成績。閱讀是語言與文化知識的組合。通過大量閱讀英文書籍和文章，他們的語感得以提高，并且視野會更加開闊。但閱讀材料的選擇上要找到合適的難度，選擇熟悉的話題，選擇感興趣的話題。

（4）利用大眾媒體。以電視，互聯(lián)網(wǎng)，廣播為代表的大眾傳媒是學(xué)生們獲取背景知識的另一個途徑。信息因其強(qiáng)烈的視覺效果和生動的畫面而更容易被信息接收者接受?，F(xiàn)代的高科技使得人們可以快速了解其他文化。擁有大量背景知識，學(xué)生可以將自己了解的信息與閱讀材料相結(jié)合理解其意思。

（5）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生要制定長期計劃養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。①按照意群閱讀。一般來說作者的寫作意圖是與讀者分享信息，他一定給出了一些線索，線索就是標(biāo)題或者主題詞。從這種意義上來說，閱讀理解的標(biāo)題或主題詞會幫助學(xué)生加快閱讀速度，加深閱讀理解。②快速瀏覽。在考試中，學(xué)生需要在閱讀文章之后回答一些問題。與閑暇的閱讀不同，我們不允許花費(fèi)太長時間。學(xué)生要在有限的時間內(nèi)去完成大量的閱讀任務(wù)。因此，快速瀏覽意味著尋找問題的準(zhǔn)確答案。瀏覽的時候，學(xué)生們需要做到眼睛快速掃視整篇文章尋找實(shí)詞或這些詞的同義詞。并且跳過那些無用的信息。通過瀏覽，學(xué)生們可以圍繞實(shí)詞直接或間接地找到相關(guān)的信息。有些學(xué)生喜歡先看問題再閱讀。這在閱讀中也能有效提高做題效率。

3.2 走出心理障礙的建議

態(tài)度在學(xué)習(xí)語言中同樣是不可缺少的。學(xué)生們擁有一個積極的心態(tài)是非常關(guān)鍵的。 學(xué)生們應(yīng)該對自己有信心。如果沒有了信心，他們會喪失興趣和方向。然而，學(xué)習(xí)本身就是一個進(jìn)步的過程。開始的時候，讓學(xué)生們著手于那些簡單一點(diǎn)的閱讀去恢復(fù)信心，慢慢加大難度。在考試時，無論什么時候遇到困難，要讓自己冷靜下來。深呼吸，然后做一些自我暗示，像“我能戰(zhàn)勝它！”俗話說：“信心是一種心理狀態(tài)，可以通過心理暗示引導(dǎo)。”

4 結(jié)論

對于高中學(xué)生而言，一旦擁有獨(dú)立的閱讀能力，他們就有了一定的自學(xué)能力。這不僅僅能幫助他們在高考中取得更高的分?jǐn)?shù)，同時也為他們將來的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。然而，通向高效閱讀的路途并不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生們常常會遇到困難。對于這些困難，他們需要去克服，并總結(jié)原因，從而達(dá)到提高英語閱讀能力的目標(biāo)。

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