我院法律系學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展、歸因及策略研究

摘 要 英語是當(dāng)代學(xué)生的一門必不可少的學(xué)科，根據(jù)現(xiàn)有研究我們知道不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著涉外法律事務(wù)的數(shù)量不斷上升，英語在法律專業(yè)的重要性也逐漸提高。因此，本文通過對(duì)我院法律系同學(xué)的科研調(diào)查，全面了解同學(xué)不同的英語和法律英語學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)，嘗試提出建議，以期提高同學(xué)們英語及法律英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。

關(guān)鍵詞 英語 法律英語 動(dòng)機(jī) 建議

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 研究背景

在全球化日益深化的今天，為提高中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)的交往，作為世界通用語言的英語已成為中國(guó)教育中不可或缺的一部分。以法律為例，作為法律專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)法律英語的意義并不限于學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯以及會(huì)話，通過法律英語的學(xué)習(xí)，我們能夠了解到不同于中國(guó)法律體制的英美法系國(guó)家的法律體制，包括它們的歷史文化、發(fā)展、實(shí)務(wù)操作等方面。從個(gè)人發(fā)展角度來看，具備法律英語素質(zhì)的學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與涉外法律案件的處理，在操作過程中也減少無從下手和失誤的可能性；同時(shí)也給選擇出國(guó)深造的學(xué)生帶來益處，降低了閱讀以及理解的難度，不至于太過迷茫。由此可見英語學(xué)習(xí)的重要性，這也是本小組進(jìn)行此次調(diào)研的原因之一。

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在此期間則存在許多變化。大學(xué)階段，并不是所有學(xué)生都會(huì)以高中時(shí)期對(duì)待英語的熱忱來對(duì)待大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，本小組認(rèn)為，這些對(duì)英語的不同態(tài)度產(chǎn)生于不同學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不同動(dòng)機(jī)。關(guān)于語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有許多定義及先行研究，例如大學(xué)高年級(jí)階段英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展——對(duì)五所高校學(xué)生的跟蹤調(diào)研里面用單向方差分析和事后檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，所有七類動(dòng)機(jī)在四年中都發(fā)生了顯著變化。具體而言，內(nèi)在興趣、出國(guó)動(dòng)機(jī)在大四末有較大幅度上升，分別顯著高于前四次測(cè)試。學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)在大三、大四末分別顯著高于入學(xué)初；大四末還顯著高于大一、大二末。信息媒介、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)在高年級(jí)階段有所回落，大三、大四末顯著低于入學(xué)初；成績(jī)和社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)在經(jīng)歷了入學(xué)初期的明顯起伏之后保持平穩(wěn)，與大一、大二末相比沒有顯著變化。

本小組成員一致認(rèn)為，我院法律系進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查研究是具有可行性的。我院正處于不斷改革發(fā)展的新階段，法律系學(xué)生畢業(yè)后的選擇不再局限于考公務(wù)員、進(jìn)海關(guān)工作，海關(guān)學(xué)院賦予我們?cè)谏嫱馐聞?wù)方面的優(yōu)勢(shì)，而法律英語的學(xué)習(xí)則能幫助我們將這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大程度，然而我院法律系學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的能力也是良莠不齊的。因此，本小組希望通過此項(xiàng)調(diào)查研究活動(dòng)，從英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)入手，借鑒上海其他高校英語及法律英語課堂，全面了解我系同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)以及法律英語學(xué)習(xí)態(tài)度的真實(shí)情況以及對(duì)未來發(fā)展的預(yù)想，對(duì)我系未來英語學(xué)習(xí)課堂及同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法提出中肯的意見，以期提升同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，增加對(duì)法律英語的興趣。

2 調(diào)查過程及數(shù)據(jù)分析

我們小組于2012年5月份開始對(duì)英語及法律英語學(xué)習(xí)的課題進(jìn)行調(diào)查研究，涉及調(diào)查問卷、采訪等方式，并收集海事大學(xué)法律系同學(xué)的相關(guān)信息進(jìn)行參考比較。

我們的調(diào)查問卷分為三部分，第一部分主要了解填寫調(diào)查問卷的學(xué)生的基本情況，包括學(xué)習(xí)英語的環(huán)境因素和未來在英語方面的發(fā)展計(jì)劃等；第二部分針對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解我院學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力以及對(duì)英語課堂的需求程度和滿足程度；第三部分主要以法律英語方面的學(xué)習(xí)為主，探討法律英語在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中所占的比重以及學(xué)生對(duì)法律英語學(xué)習(xí)的基本態(tài)度等。我們希望通過這三部分的問題及數(shù)據(jù)研究，了解我院學(xué)生英語以及法律英語方面學(xué)習(xí)的動(dòng)力、原因等情況，進(jìn)而對(duì)英語尤其是法律英語的大學(xué)課堂教學(xué)提出我們的一點(diǎn)思考和建議。我們認(rèn)為，英語是一門現(xiàn)代化國(guó)際化的語言，掌握好這門語言對(duì)于我們未來的發(fā)展空間起到一定的擴(kuò)寬作用，而作為法律專業(yè)的學(xué)生，我們以法律英語的學(xué)習(xí)為中心，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的普遍情況，探索英語學(xué)習(xí)尤其是法律英語學(xué)習(xí)的更有效的、更貼合學(xué)生需求的方法和教學(xué)模式。

在此次抽樣調(diào)查中，以大一和大二年紀(jì)的學(xué)生為主，約占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75%，在第一部分的調(diào)查中，我們了解到超過半數(shù)的人都表示有向涉外方面發(fā)展的打算，但是66.67%的同學(xué)認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)英語或法律英語的有利環(huán)境。這表明涉外發(fā)展是大多數(shù)學(xué)生選擇的未來發(fā)展方向，這也表明了英語學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生未來擇業(yè)就業(yè)的重要性，同時(shí)，環(huán)境因素的缺失使這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的需求得不到滿足，而環(huán)境是語言學(xué)習(xí)一個(gè)必不可少的因素，如何為學(xué)生創(chuàng)造更有效的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍是我們一直思考的問題。

在第二部分中，我們主要掌握大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后在學(xué)習(xí)英語方面的信息情況。從數(shù)據(jù)中我們了解到，很大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)英語的興趣不如從前，38.89%的學(xué)生表示上了大學(xué)之后學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力大減，而且很少是單純因?yàn)閷?duì)英語的喜愛而學(xué)習(xí)英語的，出于考證就業(yè)考慮的同學(xué)超過半數(shù)，達(dá)到55.56%，出國(guó)深造僅占16.67%的比例。但是，英語學(xué)習(xí)在我院學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中并不完全呈現(xiàn)低迷狀態(tài)，只有27.78%的同學(xué)曾經(jīng)產(chǎn)生過放棄英語的念頭，而且只有3.33%的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。與此同時(shí)，結(jié)合海關(guān)學(xué)院英語教學(xué)的課堂情況，超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為還有進(jìn)步空間，大部分學(xué)生很希望學(xué)校的英語課題能夠生動(dòng)活潑，學(xué)生可以得到更多的英語交流的機(jī)會(huì)，而不是“記筆記”和應(yīng)試的課堂，通過調(diào)查我們也總結(jié)出大部分學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)應(yīng)該以口語交流為重要目標(biāo)，在英語能力的培養(yǎng)過程中興趣和語言環(huán)境占了很大比重。從該部分的調(diào)查中，我們可以了解學(xué)生對(duì)待英語的態(tài)度、愿望和需求程度，作為大學(xué)生，我們的課堂不再像高中初中那樣“填鴨式”和“考試化”，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)鼐哂懈嗟淖灾餍裕墒窃谶@同時(shí)也要求我們?cè)鰪?qiáng)自身學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，這使得我們更難去把握和保持學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，還有大約50%的學(xué)生需要提高英語學(xué)習(xí)的興趣甚至是培養(yǎng)興趣，雖然23.33%的學(xué)生認(rèn)為自己保持了學(xué)英語的動(dòng)力，更有34.44%的同學(xué)表示比以前更有動(dòng)力，但是興趣和動(dòng)力作為大部分同學(xué)都承認(rèn)的掌握好英語的重要因素，那么我們就必須在課堂中融入這一部分，這也是調(diào)查反映的廣大學(xué)生的心聲。

問卷的第三部分主要針對(duì)法律英語的學(xué)習(xí)問題，了解我院學(xué)生及學(xué)校對(duì)待法律英語的重視程度。調(diào)查顯示，各有接近半數(shù)的同學(xué)分別肯定了法律英語的重要性以及在英語學(xué)習(xí)過程中的一定地位。而在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，幾乎所有同學(xué)都肯定法律英語是一門必修的課程，其中，認(rèn)為法律英語很重要的占47.78%。同時(shí)，絕大部分學(xué)生對(duì)法律英語保有興趣，其中更多的是由于就業(yè)需要的原因，僅有13.33%是完全出于自身興趣學(xué)習(xí)法律英語。對(duì)學(xué)校教學(xué)方面而言，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的法律英語課程符合自身需要，總的來說，學(xué)校對(duì)法律英語的重視程度沒有超過專業(yè)課程，法律英語教學(xué)還達(dá)不到學(xué)生心中的要求，但是72.22%都肯定了學(xué)校的英語課程對(duì)掌握法律英語起到一定的幫助作用。問卷中我們也了解到我院學(xué)生對(duì)于法律英語的學(xué)習(xí)方面的看法，和其他英語學(xué)習(xí)一樣，口語能力的學(xué)習(xí)依然是法律英語學(xué)習(xí)的重要部分，比重達(dá)43.33%，其次是專業(yè)詞匯和閱讀翻譯能力，同時(shí)，絕大部分同學(xué)都希望在大一和大二的時(shí)候就能開設(shè)這門法律英語的課程，并希望能在課堂上結(jié)合法律專業(yè)的特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口語訓(xùn)練。我們認(rèn)為，這和同學(xué)們想保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及為參加高考而進(jìn)行的高強(qiáng)度訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式是分不開的，這也證明了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)因在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，從而體現(xiàn)我們小組課題研究的意義。

從問卷的整體情況我們可以看到，不管是大范圍的英語還是小范圍的法律英語，學(xué)校的課堂教學(xué)和學(xué)生自身發(fā)展需求之間是存在一定矛盾的，很大部分參與調(diào)查的同學(xué)都表示對(duì)出口語能力的重視，也希望在課堂上能夠有更多口語交流的機(jī)會(huì)，其中，大部分同學(xué)都是出于未來就業(yè)的考慮而選擇學(xué)習(xí)英語，掌握好英語，這既體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生提高英語能力的重要性以及社會(huì)對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的更高要求，同時(shí)也反映了學(xué)校英語教學(xué)的必要性。更重要的是英語教育要精益求精，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的不同需求開展教學(xué)。以法學(xué)專業(yè)為例，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)法律英語對(duì)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力是舉足輕重的，很多學(xué)生都有一顆學(xué)好法律英語的心，但是缺的是一種堅(jiān)持和引導(dǎo)，大部分學(xué)生接觸法律的實(shí)踐機(jī)會(huì)較多，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在法律英語的實(shí)際應(yīng)用以及對(duì)外國(guó)法律條文、法律案例的分析理解，從小方面小范圍著手，結(jié)合專業(yè)特色和要求，在英語方面進(jìn)行更加細(xì)致的學(xué)習(xí)，為更多渴望學(xué)好法律英語甚至是英語的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的期望、提高自身能力的希望、對(duì)英語的熱愛等原因很大程度上影響了他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力不再像高中時(shí)基本上是為了高考，這就要求學(xué)校在考慮學(xué)生需要的情況下進(jìn)行英語教學(xué)，同時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)也很客觀地告訴我們，語言環(huán)境和興趣是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為的學(xué)好英語的關(guān)鍵因素，學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響這方面的因素，如何讓大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中擁有更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是大學(xué)教育應(yīng)該不斷思考和改進(jìn)的地方，而我們認(rèn)為，這種改革最基本的要從課堂開始，由老師引導(dǎo)，從而在正確方法的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操練和學(xué)習(xí)，重拾英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3 問題以及解決方法

3.1 大學(xué)英語學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)其他專業(yè)法律的基礎(chǔ)。進(jìn)入大學(xué)，英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不再是語法，而是在積累更多詞匯的基礎(chǔ)上提高英語的綜合應(yīng)用能力，包括大家熟知的聽說讀寫四個(gè)部分。就這四項(xiàng)而言，每位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都各有不同，本小組成員根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合他校英語課堂以及由其他途徑獲悉的信息，就英語學(xué)習(xí)的方法和課堂提出如下幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)我系甚至我院同學(xué)的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

首先，最主要的是擺正心態(tài)，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念和方法。一方面，英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性。背誦是英語學(xué)習(xí)的主要途徑，無論是詞匯語法還是比較地道的英語說法，都需要我們?nèi)ビ洃?，如果中途丟掉，再要撿起來就會(huì)有一定難度，如果丟掉的時(shí)間短，同學(xué)的基礎(chǔ)也不錯(cuò)，那么還有機(jī)會(huì)找回之前的英語程度，如果時(shí)間過長(zhǎng)，加之基礎(chǔ)不好，那么就有可能難以重新開始學(xué)習(xí)英語。這樣的例子并不難找，例如我們的家長(zhǎng)，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代都學(xué)習(xí)過英語，但由于工作生活都用不到英語，也沒有刻意學(xué)習(xí)，就造成如今在英語聽說方面的應(yīng)用和學(xué)習(xí)的困難。連續(xù)性也與調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示的多數(shù)同學(xué)比較關(guān)注的英語學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。英語畢竟不是我們的母語，我們沒有辦法在生活中持續(xù)使用英語，因此在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造英語環(huán)境是很重要的。當(dāng)我們?cè)陂喿x英語文章，甚至僅僅是在聽一首英文歌曲，我們都置身在英語環(huán)境中，這樣的小環(huán)境是利于我們學(xué)習(xí)英語的，而當(dāng)我們中斷英語學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境也就隨之消失?？梢?，英語環(huán)境的一部分是可以由同學(xué)自己創(chuàng)造的，正確的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法也更加重要。另一方面，我們應(yīng)該清楚英語的重要性，它不僅是對(duì)一個(gè)階段有所幫助，甚至對(duì)一輩子都會(huì)有所裨益。正如開篇所述，英語于當(dāng)代可謂不可或缺，它已不再是會(huì)者加分的工具，而是不會(huì)者減分的因素，因此生于當(dāng)代的我們，更要樹立正確的心態(tài)和觀念，堅(jiān)持、持續(xù)、積極地學(xué)習(xí)英語，主動(dòng)利用身邊可以提高英語的所有資源，無論未來在什么專業(yè)深造或者從事什么職業(yè)。

其次，鑒于我們沒有天然的語言環(huán)境，本小組成員認(rèn)為可以做出以下改變。

第一，增加課堂上的口語練習(xí)頻率。在我院，無論是特色班、快班還是普通班，都應(yīng)該重視口語交流的練習(xí)，而不是成績(jī)好的班級(jí)注重交流而成績(jī)不好的班級(jí)就只重視課文翻譯詞匯背誦?？谡Z中并不需要特別大量的詞匯，其追求的是用簡(jiǎn)潔易懂的語言表達(dá)出自身的含義，而過于專業(yè)或生僻的詞匯反而違背了這一點(diǎn)，也不會(huì)使得口語顯得十分地道。當(dāng)英語作為第二語言時(shí)，口語練習(xí)的主要目的是縮短在交流過程中腦中從中文翻譯到英文的時(shí)間，使口語變得流利，并且通過長(zhǎng)期練習(xí)和有意識(shí)地糾正錯(cuò)誤以及搜集英語國(guó)家當(dāng)?shù)厝顺Ｓ迷~匯，使口語變得地道。

第二，增加生活中的口語交流頻率。英語學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，日常生活中同學(xué)們也應(yīng)該有意識(shí)地增加說英語的機(jī)會(huì)。也許很多同學(xué)會(huì)想要參加一些必須使用英語的活動(dòng)，但這樣的活動(dòng)畢竟難得，本小組成員一致認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法就是多和同學(xué)說，和朋友說，和室友說，嘗試在生活中用英文的方式思考問題并表達(dá)出來，并且相互糾正共同提高，而不是把說英語看作是奇怪甚至賣弄的行為。當(dāng)說英語成為生活中的一種風(fēng)氣，同學(xué)們所需的英語壞境也就產(chǎn)生了。

第三，增加我院學(xué)生與英語國(guó)家學(xué)生的交流機(jī)會(huì)。無論是我院學(xué)生去他國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)還是他國(guó)學(xué)校學(xué)生來我院交流，都有利于在我院營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛。當(dāng)然這并不是英語學(xué)習(xí)的主要方法，它只是起到錦上添花的作用，我們的英語學(xué)習(xí)最主要的還是依靠自己和課堂。

3.2 法律英語學(xué)習(xí)的方法及建議

隨著中國(guó)對(duì)外開放程度的日益深化，對(duì)外的法律糾紛數(shù)量也不斷增加，作為法律系的學(xué)生，法律英語學(xué)習(xí)的重要性并不啻于專業(yè)課程，這一點(diǎn)大多數(shù)人也是同意的。根據(jù)本小組的調(diào)查以及借鑒他校法律英語課堂，我們認(rèn)為關(guān)于法律英語的學(xué)習(xí)有兩點(diǎn)是很重要的。

首先，同學(xué)可以通過法律英語的學(xué)習(xí)了解不同法系的不同體制與法律歷史文化。有的同學(xué)可能會(huì)誤以為法律英語只是在學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，法律英語課堂也就是一個(gè)記筆記背詞匯的地方，但事實(shí)上，法律英語背后包含了不止一種語言和文化，盡管我們主要學(xué)習(xí)的是英語的部分，如果可以在教學(xué)中融入法律英語背后的文化，比如英美法系的發(fā)展歷史、法庭程序、著名案例等等，當(dāng)然這些內(nèi)容都已英語形式教授和學(xué)習(xí)，那么我們不僅能在此過程中更好地記憶和使用所學(xué)的專業(yè)詞匯，還能增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)，同時(shí)我們的法律英語課堂也不會(huì)太無聊而讓同學(xué)失去學(xué)習(xí)的積極性。

再者，法律英語的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐。英語學(xué)習(xí)如若少了應(yīng)用和實(shí)踐，那么不僅容易遺忘，也失去了大部分學(xué)習(xí)英語的意義。法律英語更是如此，畢竟它更具專業(yè)性。去涉外律師事務(wù)所實(shí)習(xí)是一個(gè)可行的辦法，但是這樣的機(jī)會(huì)比較少，即使得到這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在律所里也不能確保有機(jī)會(huì)參與案件處理。本小組認(rèn)為，在我系舉行英文的模擬法庭也是可行的。模擬法庭一直是法律系的特色，每位同學(xué)基本都有參與模擬法庭的經(jīng)驗(yàn)，而英文的模擬法庭可以很大程度上提高同學(xué)的參與度，讓更多同學(xué)有機(jī)會(huì)練習(xí)。根據(jù)調(diào)查，有的同學(xué)希望在實(shí)際法條和案例中學(xué)習(xí)法律英語的專業(yè)詞匯，在英文模擬法庭的過程中，這兩點(diǎn)都可以做到，從挑選案例、閱讀案例到法條查閱，都會(huì)運(yùn)用到專業(yè)詞匯，不僅如此，這也是對(duì)同學(xué)口語的鍛煉。不可否認(rèn)，由于法系不同，舉行這樣的模擬法庭在程序方面確實(shí)存在難處，但是通過平時(shí)的教學(xué)，同學(xué)對(duì)英美法系的程序也會(huì)有所涉獵，更何況這畢竟是語言的學(xué)習(xí)，模擬法庭的重點(diǎn)也自然不會(huì)是程序的正確與否，而是對(duì)英語和法律英語專業(yè)詞匯的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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