基于技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的高職生學(xué)習(xí)能力提升策略研究

摘 要 目前，高職院校的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的動力，特別是主動學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)動力的方法很多。本文主要從學(xué)生的主動創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，使得學(xué)生在對學(xué)習(xí)對象、工作對象、生活對象的思考、研究中，以解決現(xiàn)實(shí)問題為目的而主動地提高個人的理論素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和主動學(xué)習(xí)能力。在發(fā)現(xiàn)問題中主動學(xué)習(xí)，在思考問題中主動學(xué)習(xí)，在解決問題中主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)充滿快樂。

關(guān)鍵詞 高職生 技術(shù)應(yīng)用 主動創(chuàng)新意識 學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)生產(chǎn)第一線高技能應(yīng)用型人才，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)直接關(guān)系到個人事業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性和企業(yè)、國家快速發(fā)展的強(qiáng)勁動力。尤其是學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新能力，他是第一線高技能人才推動技能革新、科技進(jìn)步、發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力來自主動創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，來自不斷地學(xué)習(xí)、吸收、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新的過程。在高等職業(yè)教育過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新意識并加以引導(dǎo)、培養(yǎng)、鼓勵是值得教育工作者研究的內(nèi)容。其根源在于提高學(xué)生的理論水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動學(xué)習(xí)的動力和意識。

1 培養(yǎng)高職學(xué)生具有主動創(chuàng)新意識的重要性

高職學(xué)生在校期間經(jīng)過學(xué)校的課程體系的安排，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐鍛煉，應(yīng)初步具備了從事某一專業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)、應(yīng)用能力。在校期間對理論學(xué)習(xí)不夠重視乃至厭學(xué)心理是較普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致自身能力的下降。但是在實(shí)踐鍛煉中充分認(rèn)識到自身理論水平的不足或意識到僅僅在學(xué)校的課程體系安排下學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，造成理論學(xué)習(xí)的欠缺和實(shí)踐鍛煉的不充分。這就需要學(xué)生能克服厭學(xué)心理，主動地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在這一過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，在實(shí)踐中激發(fā)主動創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)中提高自身理論素質(zhì)。

1.1 主動創(chuàng)新意識的驅(qū)動作用，在不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程中自覺增強(qiáng)理論修養(yǎng)

能發(fā)現(xiàn)問題，來源于開展和品味學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐的過程；來源于能意識到學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐過程中的可創(chuàng)新性；來源于自身掌握有足夠知識水平而具有創(chuàng)新能力。其基礎(chǔ)在于主動學(xué)習(xí)、主動獲取問題的能力。

（1）主動學(xué)習(xí)。經(jīng)過在校課程的學(xué)習(xí)之后，在實(shí)踐過程中意識到操作程序、工作流程、生產(chǎn)對象可改造，但是不知道怎么改造；通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)清了工作原理，生產(chǎn)對象的構(gòu)造，提出改進(jìn)的方法路線。從主動學(xué)習(xí)中，不斷積累知識、積累經(jīng)驗(yàn)、積累創(chuàng)新點(diǎn)，在實(shí)踐過程中運(yùn)用。通過綜合學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷刺激、強(qiáng)化主動創(chuàng)新意識的形成。將不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同結(jié)構(gòu)、不同材料進(jìn)行組合、升級，進(jìn)而創(chuàng)新、創(chuàng)造。

（2）獲取問題。主動創(chuàng)新意識可分為自悟主動創(chuàng)新意識和感悟主動創(chuàng)新意識。自悟主動創(chuàng)新意識是通過自覺學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)而達(dá)到對學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐對象的轉(zhuǎn)化、提升、創(chuàng)造?？赡軙a(chǎn)生全新的思想、全新的工具、全新的理論。感悟主動創(chuàng)新意識是學(xué)習(xí)、實(shí)踐中通過對某一對象的認(rèn)識或不同對象的互相聯(lián)系，運(yùn)用自身積累的知識而發(fā)現(xiàn)工作對象可改造、可創(chuàng)新。這是一種受外界環(huán)境刺激而產(chǎn)生的主動創(chuàng)新意識?？傊?，能從工作、學(xué)習(xí)、生活中提取出問題，是主動學(xué)習(xí)的結(jié)果。

（3）快樂學(xué)習(xí)。主動創(chuàng)新意識是當(dāng)工作對象與認(rèn)知水平處于不平衡狀態(tài)時(shí)，要么主動學(xué)習(xí)，要么主動改變工作對象。這都離不開通過自我觀察獲取問題，又通過不斷學(xué)習(xí)而使問題得到解決。高職學(xué)生目前對于理論學(xué)習(xí)的熱情普遍不是很高，如果能在這一過程中得到快樂，那么學(xué)習(xí)和思考都將是快樂的。對于懷著快樂的心情去積極工作學(xué)習(xí)，就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，而是主動、積極地學(xué)習(xí)。

1.2 主動創(chuàng)新意識的指導(dǎo)作用，在不斷思考問題的過程中主動把握研究方向

善于思考問題是主動、積極、重視的態(tài)度，端正的心態(tài)才能產(chǎn)生正確的思維，才能做出正確的行動；善于思考問題是具有主動創(chuàng)新意識的前提；善于思考問題是最終能解決問題的根源。

（1）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，為正確思考問題指出明確方向。通過在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的不斷思考，當(dāng)理論水平上升到能解決或超過當(dāng)前對象的理論水平之后，提出了當(dāng)前對象可改進(jìn)、可創(chuàng)新的方向。這需要在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題之后，需要對問題進(jìn)行論證，提出的問題是否合適？能不能解決問題？通過什么方法解決問題？只有正確的問題和主動創(chuàng)新意識的碰撞，才有可能得到滿意的結(jié)果。

（2）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，指明正確的技術(shù)路線，尋找突破點(diǎn)。正確的指導(dǎo)思想為解決問題指明合理的技術(shù)路線，在這個技術(shù)路線的指引下，沿著正確的思維才能找到突破點(diǎn)。解決問題的道路可能有百千萬條，但是適合高職院校學(xué)生的可能不是很多，真正能走到成功的只要有一條就可以了。關(guān)鍵在于突破點(diǎn)的尋找，就像導(dǎo)火索能引爆整個炸彈一樣，突破點(diǎn)能為解決問題創(chuàng)造出行動的新平臺、思維的新境界、主動創(chuàng)新意識的新動力。

（3）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨層次學(xué)習(xí)各類知識。當(dāng)前高職院校、本科院校乃至社會人士普遍存在“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)工作中用得到的知識，對于工作中用不到的知識不用學(xué)。且不論工作的不同深度對知識的要求不同，光就承擔(dān)的崗位而言，普通職員、部門經(jīng)理、總經(jīng)理對于知識的掌握力也是不同的?！皩W(xué)以致用”僅僅是初次工作時(shí)的基本知識要求量，根本談不上對工作、實(shí)踐對象的改變、創(chuàng)新。作為可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)人，不能拘泥于“學(xué)以致用”，可以在“致用”中不斷在主動學(xué)習(xí)。要從有主動創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，全面地不斷完善綜合知識，從中得到啟發(fā)、得到思考、得到創(chuàng)新。

1.3 主動創(chuàng)新意識的調(diào)控作用，在不斷解決問題的過程中逐漸建立成功理念

主動創(chuàng)新意識是創(chuàng)新工作機(jī)制、改善生活方式、改變學(xué)習(xí)方法的思維方式，能有效改善工作、學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量。由于創(chuàng)新過程可能較為漫長，影響了安逸的生活，這時(shí)要經(jīng)得起磨練。要有“自古英雄皆寂寞”的勇氣去積極面對創(chuàng)新的過程，包括主動學(xué)習(xí)的過程。

（1）建立信心，志在必得。主動創(chuàng)新意識是發(fā)自內(nèi)心的想去改變、創(chuàng)新、創(chuàng)造，但是會受到在實(shí)踐過程中的挫折的影響。主動創(chuàng)新意識的“星星之火”需要有滿腔的信心來支持，要有志在必得的決心和毅力，要有作長期艱苦奮斗的打算，要對成功有嶄新的認(rèn)識。主動創(chuàng)新意識是貫穿成功全過程的動力。

（2）努力實(shí)踐，屢敗屢戰(zhàn)。要堅(jiān)定地努力學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷完善知識體系和實(shí)踐體系。主動創(chuàng)新意識在實(shí)踐中無法前進(jìn)，無法取得進(jìn)展，那是方向的不正確或者是理論水平的不足。任何想法的嘗試都不是一帆風(fēng)順，一下子就成功了。只有堅(jiān)持不懈，才能最終取得成功。

（3）標(biāo)新立異，敢當(dāng)先鋒。主動創(chuàng)新意識不僅是改造、改變意識，而且更重要的是創(chuàng)新、創(chuàng)造。當(dāng)今我國科技缺乏新異，都在模仿中成長，沒有獨(dú)立創(chuàng)新的能力，缺乏獨(dú)立創(chuàng)新的意識。要敢于想象，敢當(dāng)先鋒。一個想法可能得不到別人的支持，那是別人不具有共同的主動創(chuàng)新意識，思想上無法形成共鳴。在創(chuàng)新的道路上要走自己的路，堅(jiān)持到底，必能成功。

2 高職學(xué)生具有主動創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式的價(jià)值

當(dāng)高職學(xué)生具有或初步具有了主動創(chuàng)新意識，對于他的學(xué)習(xí)能力、工作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都能產(chǎn)生推動作用。其主要表現(xiàn)為能認(rèn)真對人、對事、對物，做事細(xì)致、得體；能勤于思考，主動發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)；能將不同事物有機(jī)地聯(lián)系起來，促進(jìn)工作的開展。

2.1 不斷提高學(xué)習(xí)能力

提高學(xué)習(xí)能力，主要在于能從學(xué)習(xí)中尋找到快樂。在精神境界上得到享受，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分，生活就會變得越充實(shí)，主動創(chuàng)新意識就越強(qiáng)，目標(biāo)也會越遠(yuǎn)大。從而推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)最重要的方法是學(xué)習(xí)與思考統(tǒng)一、理論與實(shí)際結(jié)合。對所學(xué)知識去粗取精、去偽存真，把零散的東西變?yōu)橄到y(tǒng)的、孤立的東西變?yōu)橄嗷ヂ?lián)系的、粗淺的東西變?yōu)榫畹?、感性的東西變?yōu)槔硇缘?。善于學(xué)習(xí)，理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能顯示其強(qiáng)大生命力和影響力。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

2.2 靈活應(yīng)變工作生產(chǎn)

在工作生產(chǎn)過程中遇到困難是常見的現(xiàn)象。具備主動創(chuàng)新意識的工作者通過學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立開展尋求解決困難的途徑、方法；次者向上層匯報(bào)，在上層的幫助下解決問題；再次者喪失信心，無力解決問題。在工作生產(chǎn)過程中要具備不斷推陳出新的能力，要具備能改善工作流程、工作環(huán)節(jié)、工作方法的能力；要具備提高工作效率、促進(jìn)生產(chǎn)、提高效益的能力。這樣的人才到哪里都是受歡迎的。如果作為通才的領(lǐng)導(dǎo)能想到，而作為專才的從業(yè)人員無法提出那是應(yīng)該感到慚愧的。以此之心激發(fā)主動創(chuàng)新意識，促使不斷學(xué)習(xí)。

2.3 全力投入科研創(chuàng)造

科研創(chuàng)造是企業(yè)、國家、民族不斷前進(jìn)發(fā)展的不竭動力。具有主動創(chuàng)新意識的人能將滿腦子的知識應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐中，而不是做一個有腳的書柜，毫無用處?，F(xiàn)在對于科研的投入資金是巨大的，是要目的是激發(fā)全民族的主動創(chuàng)新意識，從而推動國家科技的進(jìn)步。高職學(xué)生在一線的生產(chǎn)工作中從實(shí)用的角度考慮，改善勞動環(huán)境、改變勞動工具、提高勞動效率、改造生活用品等等方面入手，堅(jiān)持創(chuàng)新、創(chuàng)造，從身邊的小事做起，從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，必能為我國科技的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

3 培養(yǎng)高職學(xué)生具有主動創(chuàng)新意識的途徑

高職學(xué)生適合于從事生產(chǎn)管理第一線的工作，已初步具備了理論修養(yǎng)。但是在校期間對理論學(xué)習(xí)的不重視是其個人職業(yè)生涯的瓶頸。在實(shí)用主義占領(lǐng)大家思想的今天，似乎一切與工作無關(guān)的知識都可以忽略。殊不知，學(xué)習(xí)、工作、生活是一個綜合體，不能單獨(dú)存在。這就需要每個人的綜合知識能否應(yīng)付得了，或者是超越得了。所以不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而且要學(xué)習(xí)非專業(yè)知識。綜合知識可以包括古今中外經(jīng)典著作、物理、機(jī)械、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、金融、貨幣、美學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、地理、英語、數(shù)學(xué)等等。綜合知識對發(fā)揮主動創(chuàng)新意識解決問題有指導(dǎo)作用。在校期間，通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動創(chuàng)新意識是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的創(chuàng)新型人才的根本途徑。

3.1 在學(xué)習(xí)中，提高興趣，增強(qiáng)主動創(chuàng)新意識

在教育過程中，教和育兩者同樣重要。教是傳授理論知識、專業(yè)知識，育是闡明為人處事、待人接物的方法、心態(tài)。兩者通過教師潛移默化，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。通過鼓勵、表揚(yáng)等方法刺激能主動學(xué)習(xí)、思考的學(xué)生，通過批評、糾正懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)生通過努力，想得到教師的認(rèn)可贊賞，一個想進(jìn)步的學(xué)生教師是要重視和關(guān)注的。從“學(xué)以致用”中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，才能主動學(xué)習(xí)各類綜合知識。

3.2 樹立榜樣，鼓勵超越

教師在教學(xué)過程中，學(xué)生對于教師提出的目標(biāo)往往持懷疑態(tài)度，認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)質(zhì)是學(xué)生不想付諸行動、懶于思考。這時(shí)需要教師將成功的例子引入，最好使他們能親眼目睹成功的過程。榜樣的素質(zhì)應(yīng)該是相近的，不能將相差較大的人拿過來比較，這樣起不到樹立榜樣、堅(jiān)定信心的效果。合適的榜樣能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、操作能力。鼓勵發(fā)揮主動創(chuàng)新意識，超越榜樣是可以實(shí)現(xiàn)的。

3.3 在實(shí)踐中，激發(fā)探索和思考

根據(jù)學(xué)校的課程安排，參觀工廠車間、施工現(xiàn)場或者在其中實(shí)習(xí)、實(shí)踐。通過這一過程，引導(dǎo)學(xué)生對工廠車間、施工現(xiàn)場的工作流程、工作方法、工作機(jī)具從降低工作強(qiáng)度、工作難度、提高工作效率上思考提出改進(jìn)的方法，激發(fā)學(xué)生的主動創(chuàng)新意識。在建筑施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)期間，看見一木工在力矩死角釘一枚釘子，花了十分鐘也未能成功。如果改進(jìn)工具，把榔頭改造成氣動或電動，減少力矩死角的影響?；氐綄W(xué)校能主動地學(xué)習(xí)，查找相關(guān)書籍資料，提出改進(jìn)的方案、圖紙，再會同相關(guān)專業(yè)人士討論，最終解決了這一問題。

3.4 在競賽中，發(fā)揮主動創(chuàng)新意識

在校期間，每年都會有各級競賽。在競賽前的集訓(xùn)期間，是學(xué)生最能主動學(xué)習(xí)的時(shí)候。通過集訓(xùn)，無論是理論素養(yǎng)還是動手能力都有明顯的提高。教師的指導(dǎo)起到了一部分作用，主要還是學(xué)生充分發(fā)揮了主動創(chuàng)新意識的作用，對比賽的各環(huán)節(jié)的不斷訓(xùn)練、探索，不斷熟練儀器設(shè)備的性能，不斷改進(jìn)操作方法。在工程測量競賽集訓(xùn)期間，經(jīng)緯儀對中整平環(huán)節(jié)由平時(shí)的3分鐘縮短到90秒。

4 良好的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生具備主動創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)

高職學(xué)生來到學(xué)校之后，帶著高中時(shí)的學(xué)習(xí)慣性，能認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。但是來到學(xué)校之后不久，發(fā)現(xiàn)沒有像高中時(shí)那樣老師看著，于是漸漸放松了。學(xué)習(xí)上沒有人監(jiān)督、督促，加上缺乏學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致想學(xué)的學(xué)一點(diǎn)，不想學(xué)的就不學(xué)了。總之沒有了學(xué)習(xí)的氛圍。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度促進(jìn)學(xué)生形成良好的主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，具備主動創(chuàng)新的意識。

4.1 營造氛圍，鼓勵創(chuàng)新

全面營造主動創(chuàng)新氛圍，以點(diǎn)帶面全面發(fā)動。以優(yōu)秀的學(xué)生黨員帶領(lǐng)廣大學(xué)生全面發(fā)展。黨支部工作重點(diǎn)放在學(xué)生黨員的引導(dǎo)培養(yǎng)上，以一個學(xué)生黨員聯(lián)系3名入黨積極分子和5名業(yè)余黨校學(xué)員走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前列，自然在班級中形成龍頭學(xué)習(xí)群。整個班級的學(xué)習(xí)氛圍自然形成，整個系部學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍也會慢慢形成。

4.2 建立機(jī)制，鼓勵創(chuàng)新

建立獎懲機(jī)制，讓有主動創(chuàng)新意識的學(xué)生能得到榮譽(yù)，優(yōu)先評優(yōu)評先，優(yōu)先推薦入黨。把走在隊(duì)伍后面并拖后腿的同學(xué)要嚴(yán)格按照學(xué)生手冊的要求予以懲處。通過抓兩頭，促中間，達(dá)到全面提高主動學(xué)習(xí)意識，從而才能有主動創(chuàng)新的意識和能力。

4.3 選配導(dǎo)師，鼓勵創(chuàng)新

優(yōu)先選派熱衷于主動創(chuàng)新意識的教師參加到各種類活動中，正確指導(dǎo)學(xué)生的成長。包括專業(yè)教師、心理教師、基礎(chǔ)課教師，只要有困難，學(xué)生都能找到自己的老師予以解決，這是選派指導(dǎo)老師的目的。在大學(xué)生科技創(chuàng)新課題中尤應(yīng)選派指導(dǎo)老師。

4.4 提供場地，鼓勵創(chuàng)新

為能主動學(xué)習(xí)的學(xué)生提供必要的場地，包括教室、實(shí)驗(yàn)室以及儀器設(shè)備的支持。目前大部分學(xué)校有學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但是學(xué)生在其中的目的是以產(chǎn)生利潤為目的的創(chuàng)業(yè)而不是以學(xué)習(xí)為目的的創(chuàng)新。在提供了場地的同時(shí)，要對項(xiàng)目加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識出發(fā)，鼓勵創(chuàng)新，推動科技進(jìn)步。

4.5 經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵創(chuàng)新

在購買圖書資料及必要的零件器材上予以經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵開展產(chǎn)學(xué)合作，與企業(yè)接軌，服務(wù)企業(yè)，到企業(yè)中去鍛煉、去實(shí)踐、去服務(wù)。在申報(bào)專利、工法等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對大學(xué)生科技研究的支持力度。開拓企業(yè)資源，對接企業(yè)，直接服務(wù)生產(chǎn)第一線，從企業(yè)中獲取經(jīng)費(fèi)。

總之，高職院校的教育工作者應(yīng)當(dāng)正確樹立每一個學(xué)生都是人才的觀念，努力做好本職教育工作，引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新意識。創(chuàng)新可以是改變外觀、改動零部件、改善性能，也可以是在原來基礎(chǔ)上的徹底改變?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。高職學(xué)生以平和的心理素質(zhì)，不斷適應(yīng)工作環(huán)境；以較強(qiáng)的動手能力，不斷增強(qiáng)實(shí)踐水平；以“致用”的學(xué)習(xí)方式，不斷擴(kuò)充理論知識；以主動創(chuàng)新意識，不斷提升自身價(jià)值。

基金項(xiàng)目：浙江省高職院校黨建研究會2012年度科研項(xiàng)目（2012B07）：基于培養(yǎng)主動創(chuàng)新意識的高職院校素質(zhì)教育模式研究

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