體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

摘 要 隨著近年來青少年身體素質(zhì)的下降，高中體育教學(xué)受到社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注，如何對(duì)現(xiàn)有高中體育教學(xué)進(jìn)行改革，將體育教學(xué)現(xiàn)有機(jī)械、枯燥的內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣是高中體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，本文主要就如何將體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，希望通過體育游戲教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容，為高中體育課教學(xué)改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞 體育游戲 高中 體育教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，學(xué)校的各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行改革，謀求新的發(fā)展。體育教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂的教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在教學(xué)中更好地進(jìn)行體育游戲教學(xué)，體現(xiàn)快樂體育教學(xué)的宗旨。

1 高中體育課教學(xué)存在的問題分析

高中生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)生處于青春期，有著高考升學(xué)的壓力。學(xué)生心理比較脆弱，將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。而體育課是高中課程的重要組成部分，是高中學(xué)習(xí)階段必不可少的。由于高中體育課以學(xué)習(xí)廣播體操、球類教學(xué)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥，很難吸引學(xué)生，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣較低，對(duì)體育教學(xué)沒有認(rèn)同感，高中體育課教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2 體育游戲分析

2.1 體育游戲的特征分析

（1）教育性的特征：體育游戲教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種有組織、有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)過程。（2）競(jìng)賽性的特征：游戲教學(xué)具有激烈的競(jìng)爭(zhēng)特色，勝負(fù)觀念強(qiáng)。（3）娛樂性、趣味性的特征：娛樂性、趣味性是體育游戲的首要特征。（4）大眾性的特征：體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，適合各種教學(xué)對(duì)象和年齡特征、身體條件等特點(diǎn)。

2.2 體育游戲的分類分析

我們常見的體育游戲分為以下幾類：按游戲進(jìn)行的形式分類：有接力游戲、追逐游戲等；按身體素質(zhì)進(jìn)行分類：有奔跑速度游戲、力量游戲等；按基本活動(dòng)技能進(jìn)行分類：有奔跑游戲、跳躍游戲等；按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類：有田徑游戲、體操游戲等；按游戲參加者的年齡分類：有幼兒游戲、青年游戲等。

3 體育游戲教學(xué)的作用分析

體育游戲是體育教學(xué)內(nèi)容的一方面，體育游戲在其中起著非常重要的作用，在教學(xué)中合理運(yùn)用可以豐富體育課的內(nèi)容。體育游戲有著自己獨(dú)特的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性，可以在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生吸引到體育課堂上來，并積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)目標(biāo)。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的注意力

當(dāng)前體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，體育教學(xué)課堂氛圍不熱烈。處于青春期的學(xué)生對(duì)機(jī)械的重復(fù)動(dòng)作學(xué)習(xí)很反感，注意力不集中，精神渙散。在課堂上教師教自己的，學(xué)生想自己的，教學(xué)效果不理想。在體育教學(xué)中如果在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合體育游戲教學(xué)，可以很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生改變對(duì)體育課的態(tài)度。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

由于現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，自我意識(shí)較強(qiáng)，缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體主義精神較差。而學(xué)校在學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面的教育也相對(duì)欠缺。體育教學(xué)中加入體育游戲教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由于體育游戲當(dāng)中有很多的團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，需要同學(xué)間的相互協(xié)作才能完成，通過體育游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以建立起深厚的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的抗壓精神

隨著生活條件提高，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，可相反的學(xué)生抗壓能力卻越來越差，學(xué)生經(jīng)不起失敗的打擊。體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力，在游戲過程中學(xué)生一方面體會(huì)到了成功的喜歡，另一方面也體會(huì)到了失敗的滋味。使學(xué)生明白了勝不嬌、敗不餒的道理，成功是需要多次努力而獲得的，通過體育課的挫折教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力，更好地投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4 體育教學(xué)中體育游戲的選擇分析

4.1 游戲的選擇要符合高中性的心理與生理特點(diǎn)

高中生學(xué)生的年齡在15到19歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生處于心理與心理的一個(gè)成長(zhǎng)期，學(xué)生心理上并不成熟，心理處于不穩(wěn)定的時(shí)期。因此在教學(xué)中如何選擇體育游戲就顯得非常重要。游戲的選擇既要滿足男同學(xué)的需要，也要考慮到女同學(xué)的情況，選擇一些難度較低、趣味性較強(qiáng)的體育游戲，讓學(xué)生享受到體育游戲的快樂，改變對(duì)體育課的消極態(tài)度，更好地投入到體育課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4.2 體育游戲的選擇要符合課程需要

在體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲?qū)W習(xí)，并不是說要脫離教學(xué)大綱，任意使用體育游戲。體育游戲的開展要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，更緊密地與教學(xué)內(nèi)容相連接。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候可以安排學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球投籃接力的游戲，足球教學(xué)可以安排射門接力的游戲，通過游戲的教學(xué)很好地為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，這樣才能保持教學(xué)的連續(xù)性。

4.3 加強(qiáng)體育游戲的創(chuàng)新

體育游戲要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合當(dāng)前高中生的需求。要不斷創(chuàng)編新的游戲，充分考慮到高中生的心理特點(diǎn)，編排一些趣味性和智力性共存的游戲，使得體育游戲更加合理，教學(xué)效果更加明顯。通過體育游戲體會(huì)體育的快樂，又可以通過游戲開發(fā)智力，這樣的游戲很容易被高中生所接受，更好地改善教學(xué)效果。

5 小結(jié)

體育游戲在體育教學(xué)中的作用是重要的，教師要根據(jù)高中生的特點(diǎn)，將體育游戲引入到課堂中來。教師要不斷研究教材、研究學(xué)生、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷創(chuàng)編新的體育游戲，通過體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在游戲中掌握技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)。

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