您的孩子適合“國際班”嗎？

鄧仲謀

您的孩子適合“國際班”嗎？

鄧仲謀

近年來，隨著低齡留學(xué)潮的到來，不少中學(xué)也應(yīng)景地開設(shè)起“國際班”，望子成龍的家長們趨之若鶩，認(rèn)為進(jìn)了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子距離世界名校就近了一大步。但記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，雖然國際班處于蓬勃發(fā)展期，但在課程設(shè)置上也多種多樣，但家長在選擇時不妨深思熟慮，看看自己的孩子是否真的適合這條路。那么究竟什么樣的孩子更適合就讀“國際班”呢？

趨勢：越來越多中學(xué)引進(jìn)國際班

從上個世紀(jì)90年代末開始，有學(xué)校結(jié)合本身教學(xué)特點(diǎn)，為提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)水平和熱情，聘請外教加入英語教學(xué)。隨后，隨著中學(xué)生出國熱的到來，不少重點(diǎn)中學(xué)開始紛紛試水與國外中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)模式，嘗試辦起了“國際班”。近來，不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是憑借自身的外語教學(xué)優(yōu)勢，也紛紛推出各具特色的“國際班”。

無論是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)，開辦“國際班”的目的都是為了更好地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)外語教學(xué)，更多地了解國外生活，因此不少家長和學(xué)生將“國際班”視作出國留學(xué)的墊腳石。據(jù)了解，針對國際班所開設(shè)的課程，并沒有相關(guān)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此才有的課程體系也是多種多樣，有引進(jìn)美國AP課程的，有引進(jìn)加拿大課程的，有采用“PGA”課程的，甚至還有學(xué)校自己探索課程模式的。

不同的課程對學(xué)生素質(zhì)要求不同。比如AP課程是針對尖子生的，初中基礎(chǔ)一般的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會相當(dāng)吃力。IB課程也要求學(xué)生過“語言關(guān)”、“知識關(guān)”、“方法關(guān)”，IB學(xué)校在招錄學(xué)生時，不僅要看中考成績，還要組織面試，看學(xué)生是否有學(xué)習(xí)IB課程的潛力。

老師經(jīng)驗(yàn)談：國際班是教育不是培訓(xùn)

國際班被視為“忽悠”學(xué)生的一大罪狀是“應(yīng)試壓力”不亞于普通高中學(xué)生，為提高外語考試成績，“國際班”從高一開始直接上托福、雅思培訓(xùn)課，以應(yīng)付“洋高考”。于是乎，三年的國際班逐步演變?yōu)槿瓿鰢嘤?xùn)的應(yīng)試班。由于大家都在“應(yīng)試培訓(xùn)”，申請美國高校的SAT成績，AP課程成績也水漲船高，以前二個A能進(jìn)的知名大學(xué)，現(xiàn)在三四個A也未必能上。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，國際班功利與否，可以從開設(shè)的課程數(shù)量看出。以AP課程和A-Level課程為例，AP課程大學(xué)理事會共有37個學(xué)科，一般國際班只開設(shè)中國學(xué)生擅長的容易得高分的微積分、統(tǒng)計(jì)、物理等學(xué)科。而A-Level課程體系有近70門，中國A-Level學(xué)校開得最多的課程是“數(shù)理化”三門，因?yàn)檫@三科與中國高中階段理科學(xué)得比較深，易得高分有關(guān)。

有著多年“國際班”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的朱老師認(rèn)為，國際班要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生人生和職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)，要防止陷入功利培訓(xùn)。朱老師強(qiáng)調(diào)說，上美國大學(xué)，成績只是敲門磚，能不能融入美國高校，則是另一回事。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)談：被美國名校錄取有秘籍

什么樣的學(xué)生適合入讀國際班？什么樣的學(xué)生入讀國際班才有望申請美國名校？記者對某高中的12名被美國名校錄取的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生擁有5項(xiàng)共同的特質(zhì)：優(yōu)異的初中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、3年高中學(xué)習(xí)期間的堅(jiān)忍、強(qiáng)大的時間管理能力、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和豐富的課外生活與活動。

曾倩儀是2012年的“國際班”畢業(yè)生，目前已經(jīng)被美國賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院錄取。沃頓商學(xué)院是全球首屈一指的商學(xué)院，那么在她身上是否有上述的5項(xiàng)共同特質(zhì)呢？

曾倩儀中考時成績非常突出，被省重點(diǎn)高中錄取后，經(jīng)過考慮后改讀了“國際班”。她在初中時，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，各科成績均衡，為她奠定了國際班的基礎(chǔ)。高一時，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是國內(nèi)三年高中的基礎(chǔ)課程以及AP的預(yù)備課程，大容量的知識內(nèi)容需要學(xué)生具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。高二時，曾倩儀特別忙碌，一邊要準(zhǔn)備SAT1、SAT2和AP考試，同時還積極參加各類英語口語比賽，以鍛煉和提高自己的能力，同時她還在電臺擔(dān)任學(xué)生主持人一職，這就讓本不寬裕的時間更顯緊張，對她在時間管理能力上是個不小的考驗(yàn)。然而，她最終在考試與大賽中取得雙豐收，SAT1考了2260分，AP六門全部5分滿分。在課外活動方面，曾倩儀也有不俗的表現(xiàn)。她是?？缰骶帲瑒?chuàng)辦了?？禫OICE》，收錄每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)與留學(xué)[微博]新聞，從文字的編輯、雜志的排版到印刷發(fā)行，都由曾倩儀與她的校刊社成員一起完成。她還與同班好友一起拍攝了微電影。

由此看來，記者所總結(jié)出的國際班學(xué)生特征五要素，對于每一個夢想就讀國際班、叩響世界名校的同學(xué)來說缺一不可。在中考即將來臨之際，當(dāng)家長們在普通班還是國際班中難以做出選擇時，不妨和孩子一起對號入座，看看自己是否真的適合這條路。