淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)

陳輝

【摘要】課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動。即在課堂教學(xué)活動中。為了達(dá)到既定的目的。從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，為學(xué)生提供充足的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時能獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。同時數(shù)學(xué)的一個重要特點(diǎn)就是它具有抽象性，而學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要式，同時也保留著直觀動作思維的形式。針對他們和這一年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，如何在教學(xué)過程中用好這本新教材，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨來使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)設(shè)

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。數(shù)學(xué)源于生活、根植于生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要從我們的生活經(jīng)驗和已有的知識點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。所以要找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，只有聯(lián)系學(xué)生生活實例進(jìn)行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，而且離得很近，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而增強(qiáng)了同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的愿望。認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。我們要的是“數(shù)學(xué)不要脫離實際”、“不要唯形式化”，要的是求得對數(shù)學(xué)精神實質(zhì)的把握和形式化表達(dá)之間的動態(tài)平衡一，它就存在于我們周圍，就在我們的日常生活之中。

2 創(chuàng)設(shè)合作情境。幫助學(xué)生

有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼私處熞鹬貙W(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力，這樣同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，吸引學(xué)生

多媒體應(yīng)用可提高數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，多媒體能使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時也大大加快理解速度。這樣可以提高學(xué)生的積極性和好奇心，使他們自愿的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

多媒體課件有圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。利用來源于實際生活的數(shù)學(xué)問題，特別是與學(xué)生直接相關(guān)的問題，更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的問題主要有兩類：一類是生活中的有趣現(xiàn)象，一類是學(xué)生已有知識不能解決的問題。比如：課本中的軸對稱現(xiàn)象和函數(shù)的圖像及共性質(zhì)等問題情境就屬于這兩類。通過多媒體課件學(xué)生觀察思考后，學(xué)習(xí)新知的欲望更強(qiáng)烈，思考問題的積極性更高漲。

在教學(xué)中，我們利用多媒體技術(shù)，在課堂上創(chuàng)設(shè)一系列情境去極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深厚情感。所以教師要以體現(xiàn)培養(yǎng)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣為核心，運(yùn)用信息技術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生的觀察、想象、審美、思維能力，激發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)意、動手演示、多向思維等方面的新穎設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)造一個比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)媒體交互進(jìn)行活動，以利于學(xué)生積極參與。通過信息展示使得學(xué)生感到數(shù)學(xué)趣味橫生，思維活躍，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到充分的發(fā)展。

4 創(chuàng)設(shè)游戲情境。激勵學(xué)生

學(xué)生一般都好表現(xiàn)，如果你讓他展示一下學(xué)會的新本領(lǐng)，他的積極性會很高。如果在表現(xiàn)過程中他獲得了成功，那他以后學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。這種成功的喜悅會使他產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，而這種興趣又能再次激發(fā)起他的探究欲望，探究的成功又再次促進(jìn)興趣的萌生，由此，形成一種良性的循環(huán)。

總之，課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動的基本組織形式，是傳授知識，培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑?，F(xiàn)在教育理論摒棄在教學(xué)中只注重結(jié)論不注重過程，要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中把得到結(jié)論的全部思維過程展現(xiàn)出來，并在這全過程中提高學(xué)生的參與意識，使學(xué)生不但學(xué)到知識而且提高能力。課堂教學(xué)效果很大程度上也取決于學(xué)生的參與情況，這就首先要求學(xué)生要有參與意識，加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢。為此，在我們的數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生“動”起來。即讓學(xué)生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高我們的教學(xué)效率。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機(jī)會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點(diǎn)時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗和享受成功的快樂。如何在課堂教學(xué)中調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們真正參與到學(xué)習(xí)中來，真正體現(xiàn)出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的讓學(xué)生在自主探索中來掌握知識這一目標(biāo)，還有待于我們在教學(xué)中不斷地摸索，不斷地努力！