關(guān)于優(yōu)化高校課表編排工作的幾點思考

趙娜

【摘要】高校課表編工作是高校教學運行的中心，是高校貫徹教育方針、培養(yǎng)合格人才的具體體現(xiàn)。隨著現(xiàn)今高校學生人數(shù)的逐漸增多，高校專業(yè)的增設(shè)，課程量的增大，高校課表編排工作難度越來越大，工作越來越繁瑣。如何是高校課表編排工作有效、有序的進行，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗作以下幾點思考。

【關(guān)鍵詞】課表編排 優(yōu)化 教學管理

高校課表編排工作是高校教學運行的中心，是高校貫徹教育方針、培養(yǎng)合格人才的具體體現(xiàn)。隨著現(xiàn)今高校學生人數(shù)的逐漸增多，高校專業(yè)的增設(shè)，課程量的增大，高校課表編排工作難度越來越大，工作越來越繁瑣。如何是高校課表編排工作有效、有序的進行，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗作以下幾點思考。

1 高校課表編排工作需遵循的原則

1.1 嚴格執(zhí)行教學計劃原則

教學計劃是學校根據(jù)一定的教學目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導(dǎo)文件。教學計劃決定了教學內(nèi)容的方向和結(jié)構(gòu)，規(guī)定學校的課程設(shè)置、開課時間、學士和學分等方面。所以，高校課表編排應(yīng)該嚴格執(zhí)行教學計劃。

1.2 充分體現(xiàn)“以人為本”原則

教師和學生是高校辦學的主體，高校教學管理“以人為本”的原則就是“以教師和學生”為本的管理。課表編排要以教師和學生為本，發(fā)揮教師和學生的能動性和創(chuàng)造性，這就需要：

課表編排既要方便學生學習，也要方便教師授課。

1.3 遵循合理分配原則，提高教學質(zhì)量

現(xiàn)今，隨著高校教學改革的深入以及高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校面臨師資、教學資源相對緊張的情況。如何合理編排課表，合理分配教師、教室、實驗室等資源來達到促進教學質(zhì)量的全面提高，是各高校面臨的課題。

2 怎樣做到高校課程編排的優(yōu)化工作

2.1 遵循課表編排原則

第一，嚴格執(zhí)行教學計劃。

第二，高校課表編排要方便學生學習，提高學生學習能動性。主要體現(xiàn)為：課表的編排要考慮學生課程分布的均衡，包括①單門課程的均衡和課程時間分布的均衡等；②課表編排還要利于學生身心規(guī)律，將主干課、專業(yè)課安排在學生精神狀態(tài)好的時間上；③課表編排要減少學生上課的流動性，及盡量固定教室給同一班的學生上課。

第三，高校課表編排要方便教師授課，提高教師授課質(zhì)量及積極性。主要體現(xiàn)在：課表編排要考慮教師授課時間的均衡性，還要將教師因個人深造、身體原因等因素造成的不便列入課表編排考慮因素。

第四，高校課表編排一定要合理、有效地利用教學資源?，F(xiàn)今，隨著高校教學改革的深入以及高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校面臨師資、教學資源相對緊張的情況。合理安排教室、實驗室等教學資源，即能解決教學資源的相對不足，又能最大限度的發(fā)揮教學資源的作用，提高辦學效益。

2.2 采用現(xiàn)代化手段，提高排課效率

隨著高校改革的深入以及辦學規(guī)模的不斷擴大，學科種類、專業(yè)、學生人數(shù)都在逐年增加，傳統(tǒng)形式上的手工排課方法越來越不適應(yīng)大規(guī)模辦學。各高校都在積極尋求利用計算機實現(xiàn)智能排課。智能排課既能將工作人員從繁雜的課表編排工作中解放出來，也利于各級人員對課表的要求，例如：智能排課可以實現(xiàn)學生課表、教師課表、教室及實驗室課表、班級課表等。

目前，高校幾乎實現(xiàn)了智能化排課，智能化排課可以依照高校課表編排原則，及高校具體教學資源等情況對課表進行最優(yōu)的編排。編排完成后，對于還不完善的地方，可以通過人工修改的方式將課表完善。智能化排課不但解決了手工排課無法實現(xiàn)功能，最大化利用時間、空間、人力、資源，也方便教師、學生、學生工作系統(tǒng)對課表的及時查詢，提高了課表編排效率。

2.3 加強課表編排管理，確保教學順利運行

高校課表編排不單單只需要依靠計算機的智能排課，還需要有一套較為完善的管理辦法來確保教學的順利進行。

第一，建立完善的管理制度。

為了提高教學質(zhì)量，高校應(yīng)該建立一套完善的課表編排和調(diào)停課管理制度，建立臨時的調(diào)停課申請制度，及智能課表編排操作指南。并在開學第一周，加強教學檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，及時處理。嚴格執(zhí)行教學差錯事故，對教學差錯事故采取負責人承擔制等，以此來保證教學工作有序、合理的開展。

第二，實行多級管理體制。

在排課組織實施中，由計算機智能排課系統(tǒng)先將全校的課程進行編排，教務(wù)處針對全校性的公共課程進行調(diào)整。課表可以采取教務(wù)處、相關(guān)院系和教研室多級管理體制，主要明確職責、層層把關(guān)，提高工作效率。

-

第三，建立穩(wěn)定的課表編排管理隊伍。

高校課表編排工作是高校最基本而且非常重要的一項教學管理工作，它是學校建立穩(wěn)定教學秩序的基本保證，是學習貫徹教育方針、培養(yǎng)合格人才的具體體現(xiàn)。課表編排管理隊伍的穩(wěn)定，有利于高校課表編排工作有序、積極、健康的開展。同時，課表編排管理人員也應(yīng)該掌握教育規(guī)律、熟悉教學計劃、熟悉課程開設(shè)情況、能熟練運用計算機等現(xiàn)代化管理手段，以便提高課表編排效率，發(fā)揮課表編排隊伍的積極性和創(chuàng)造性。