少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化在廣西高校傳承與保護(hù)
——以廣西民族師范學(xué)院為例

□李娜/文

中華民族傳統(tǒng)體育文化歷史悠久、特點(diǎn)獨(dú)具。社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)提出了新的要求。學(xué)校是文化傳播的重要場(chǎng)地。廣西有廣西民族大學(xué)、廣西民族師范學(xué)院、廣西體育高等專科學(xué)校等多所院校。這些院校既是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育保護(hù)傳承示范基地，又是競(jìng)技項(xiàng)目訓(xùn)練基地，都承擔(dān)著學(xué)生知識(shí)文化教育和文化傳承的重任。

目前，高校正在進(jìn)行體育課程改革，將民族體育項(xiàng)目納入高校課程建設(shè)體系，將民族體育文化融入大學(xué)生思想文化教育，能夠最大程度地利用民族體育提供的大量?jī)?yōu)質(zhì)的文化素材和思政資源，使民族體育文化和學(xué)生思想文化教育有充足的理論依據(jù)和充實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，能守正傳統(tǒng)體育根基與源頭，有利于民族優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展。

本文基于文化生態(tài)視域，以廣西民族師范學(xué)院為研究個(gè)例，對(duì)廣西高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承和保護(hù)的形勢(shì)和特點(diǎn)、廣西民族師范學(xué)院的傳承方式和主要成效進(jìn)行探討與分析。

1 新時(shí)代高校的傳承與保護(hù)面臨的形勢(shì)和特點(diǎn)

隨著全媒體時(shí)代的到來、社會(huì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快、經(jīng)濟(jì)全球化格局的形成，廣西高校師生的周圍環(huán)境也發(fā)生了重大和深刻的變化。高校民族傳統(tǒng)體育事業(yè)建設(shè)面臨新形勢(shì)，出現(xiàn)新特點(diǎn)。主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

第一，民族傳統(tǒng)體育在高校發(fā)展呈現(xiàn)“三個(gè)面向”。一是面向一流大學(xué)、一流學(xué)科和一流專業(yè)建設(shè)，實(shí)施高等教育綜合改革，激活高校內(nèi)部發(fā)展活力。高校民族體育工作、民族傳統(tǒng)體育學(xué)科和民族體育專業(yè)對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程改革和校園穩(wěn)定有著至關(guān)重要的作用。二是面向科學(xué)研究。加強(qiáng)聚焦前沿科學(xué)，建設(shè)教育傳承平臺(tái)，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，能更好地為培養(yǎng)廣西民族體育人才和創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)，完善民族體育理論體系和教學(xué)體系。三是面向立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。民族傳統(tǒng)體育作為體育教育的重要組成部分，成為思想政治教育、課程思政、三全教育的重要資源。具備學(xué)生思想政治教育資源的天然優(yōu)勢(shì)，對(duì)于推動(dòng)全社會(huì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民勠力同心實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義[1]。

第二，民族傳統(tǒng)體育在高校發(fā)展亟需“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是民族體育項(xiàng)目選擇從單一性向多樣化轉(zhuǎn)變。隨著全媒體時(shí)代的到來，高校傳統(tǒng)的民族傳承方式和手段，很難適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的需求，單一的民族體育項(xiàng)目已經(jīng)很難滿足高校師生體育教學(xué)和健身的需求；二是高校師生民族體育的思想引導(dǎo)，亟需從應(yīng)試認(rèn)同到思想認(rèn)同。要充分認(rèn)識(shí)到，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不但是教學(xué)、訓(xùn)練的需要，更能夠使群眾在思想上認(rèn)同中華傳統(tǒng)體育文化，增強(qiáng)民族文化自信的需要；三是學(xué)校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育要亟需從全面向重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。各高校因地域、辦學(xué)條件等差異，應(yīng)圍繞高校的特色和特長(zhǎng)重點(diǎn)扶持適合高校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目[2]。

第三，高校民族傳統(tǒng)體育創(chuàng)新發(fā)展面臨的“三個(gè)考驗(yàn)”。一是現(xiàn)代體育競(jìng)技文化擴(kuò)張，使得高校民族體育開展面臨價(jià)值認(rèn)同的考驗(yàn)。西方體育項(xiàng)目側(cè)重于追求競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性解放、觀賞性、塑造形體美等外在價(jià)值，中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育更加強(qiáng)調(diào)強(qiáng)健體魄、修身養(yǎng)性、和諧共生的精神內(nèi)核，這與西方體育追求的價(jià)值觀念有較大區(qū)別。二是民族體育項(xiàng)目自身固有的屬性，使得高校民族體育面臨身份認(rèn)同的考驗(yàn)。少數(shù)高校對(duì)民族體育認(rèn)識(shí)僅局限于少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，認(rèn)為民族體育是小眾項(xiàng)目，僅適合民族類院校開展，對(duì)民族體育的身份缺乏認(rèn)同和熱情，對(duì)民族傳統(tǒng)體育在高校體育文化生活中的作用和功能缺乏清楚認(rèn)識(shí)，對(duì)自身應(yīng)該擔(dān)任的傳承發(fā)展責(zé)任缺乏認(rèn)同。三是全媒體時(shí)代民族傳統(tǒng)體育發(fā)展面臨信息技術(shù)的考驗(yàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)和媒體技術(shù)的飛速發(fā)展為民族體育傳播和傳承提供了多種形式，但也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)[3]。

2 廣西民族師范學(xué)院少數(shù)民族體育文化保護(hù)與傳承的主要方式

2.1 建設(shè)民族傳統(tǒng)體育傳承基地、訓(xùn)練基地及實(shí)踐基地

廣西民族師范學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)重視發(fā)展民族體育工作，把民族體育學(xué)科定位為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，列入體育碩士點(diǎn)培育項(xiàng)目，借此加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)民族體育保護(hù)傳承示范基地。利用自治區(qū)級(jí)的資源優(yōu)勢(shì)扶持崇左市各縣開展民族體育人才培養(yǎng)和訓(xùn)練，提升基地服務(wù)地方的能力，提高崇左市的體育競(jìng)技水平。

2.2 建設(shè)教研團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建融合發(fā)展模式

增設(shè)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)資源。組建民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)工作，在體育專業(yè)課程和公共體育課程體系上增設(shè)民族體育課程；建設(shè)民族傳統(tǒng)體育網(wǎng)絡(luò)在線課程與教學(xué)網(wǎng)站；以民族體育活動(dòng)輪值的方式，在校園內(nèi)廣泛開展少數(shù)民族傳統(tǒng)的單項(xiàng)競(jìng)賽、表演展示；將具有廣西區(qū)域特色、喜聞樂見的板鞋競(jìng)賽、拋繡球、搶花炮等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目安排到學(xué)校的課外文化活動(dòng)中來，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)能力，積極參加民族傳統(tǒng)體育表演、裁判實(shí)踐以及技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)校園的實(shí)踐活動(dòng)。

2.3 科研上重視團(tuán)隊(duì)開展研究

廣西民族師范學(xué)院采用老中青梯隊(duì)建設(shè)的辦法，打造科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)造出一批高質(zhì)量的科研成果，并將成果為教學(xué)服務(wù)。

2.4 注重運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，開展豐富的文體活動(dòng)

學(xué)校成立民族體育訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，組建了陀螺、珍珠球、秋千等16支民族體育訓(xùn)練隊(duì)；主動(dòng)承辦各類民族比賽，努力打造“中國(guó)壯鄉(xiāng)三月三校園民族文化藝術(shù)節(jié)”“校園民族體育文化藝術(shù)節(jié)”“少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”等品牌賽事和活動(dòng)，組織師生參加全區(qū)、全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型民族傳統(tǒng)體育賽事活動(dòng)，讓師生感受民族傳統(tǒng)體育的魅力。

3 廣西民族師范學(xué)院傳承和保護(hù)少數(shù)民族體育文化的主要成效

3.1 打造訓(xùn)練基地，建設(shè)教育平臺(tái)，形成特色學(xué)科

一是堅(jiān)持辦學(xué)方向。廣西民族師范學(xué)院把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展作為學(xué)校高水平特色辦學(xué)的方向，發(fā)揮民族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，重視傳承和發(fā)展具有廣西區(qū)域特色的民族體育競(jìng)技項(xiàng)目。挖掘適合民族院校開展的地方性民族體育項(xiàng)目，堅(jiān)持抓重點(diǎn)、擴(kuò)培育、扶弱項(xiàng)，在校園中宣傳民族體育文化，開展民族體育活動(dòng)，夯實(shí)民族體育文化的發(fā)展基礎(chǔ)。二是強(qiáng)化基地和平臺(tái)建設(shè)。在廣西壯族自治區(qū)民宗委、廣西體育局、教育廳大力支持下，打造了“4基地1中心”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地、廣西珍珠球訓(xùn)練基地、廣西陀螺訓(xùn)練基地、廣西民族師范學(xué)院民族傳統(tǒng)體育保護(hù)傳承示范基地，建立桂西南民族文化研究中心。三是學(xué)科特色凸顯。廣西教育廳批復(fù)建設(shè)少數(shù)民族體育特色學(xué)科，每年資助70萬(wàn)元。廣西民族師范學(xué)院獲“區(qū)域性高校民族傳統(tǒng)體育保護(hù)傳承示范教育平臺(tái)”，獲2017年廣西高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，體育教育專業(yè)獲批建設(shè)廣西一流專業(yè)。2022年，該校與崇左市民族宗教委建立了崇左市首個(gè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地，為民族體育科研的研究提供了更專業(yè)的研究平臺(tái)。

3.2 構(gòu)建“教－研－訓(xùn)－賽－用”五位一體融合發(fā)展模式

一是教師能力提升成果顯著。近5年，體育專業(yè)教師獲得民族體育方向科研立項(xiàng)，國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)1項(xiàng)，教育部人文社科項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)，廣西壯族自治區(qū)教育教學(xué)改革項(xiàng)目5項(xiàng)，廣西民族師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目9項(xiàng)，廳級(jí)以上科研項(xiàng)目8項(xiàng)，服務(wù)地方專項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)，三全育人項(xiàng)目1項(xiàng)，民族傳統(tǒng)體育學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目13項(xiàng)，主編教材5部，民族體育類專著8部，發(fā)表教改論文30篇、科研論文39篇。二是人才培養(yǎng)工作扎實(shí)。通過參與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練及科研工作，培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才600多人，多次承辦民族地區(qū)教師的培訓(xùn)任務(wù)，建立了廣西民族師范學(xué)院附小、附中、民族中學(xué)等6個(gè)校外民族體育實(shí)踐基地，學(xué)生圍繞民族體育展開研究，獲區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8項(xiàng)，撰寫畢業(yè)論文121篇，參與校園內(nèi)外體育文化活動(dòng)師生及群眾多達(dá)5萬(wàn)多人次。三是競(jìng)賽成果豐碩。近5年，廣西民族師范學(xué)院民族體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表崇左市、廣西在各級(jí)各類賽事共獲得近300項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)51項(xiàng)、二等獎(jiǎng)102項(xiàng)、三等獎(jiǎng)118項(xiàng)，另有多項(xiàng)其他榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.3 區(qū)域特色鮮明，影響較為廣泛

一是辦學(xué)特色。該校以特色學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，以基地建設(shè)為支撐，以舉辦校園民族文化傳承活動(dòng)為契機(jī)，通過“民族傳統(tǒng)體育進(jìn)課堂”，鼓勵(lì)學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練與比賽，參與民族傳統(tǒng)體育表演、技能指導(dǎo)與裁判實(shí)踐，傳承了民族傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)了民族傳統(tǒng)體育人才，促進(jìn)了邊疆發(fā)展，形成了專業(yè)特色，也彰顯了該校民族性、師范性、邊疆性的辦學(xué)特色。二是提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互間的交流。由于取得了突出的成果，廣西民族師范學(xué)院受到區(qū)內(nèi)外同行和各類院校的關(guān)注，先后有廣西民族大學(xué)、玉林師范學(xué)院等高校民族運(yùn)動(dòng)隊(duì)到訪進(jìn)行成果交流；派出珍珠球隊(duì)、花炮隊(duì)到西藏進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練的技術(shù)指導(dǎo)；四川、云南、湖南省等的一些高校邀請(qǐng)我們到當(dāng)?shù)鼗騺砦覀儗W(xué)校進(jìn)行探討交流。三是得到國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，提高學(xué)校的知名度。通過在留學(xué)生中開設(shè)《中國(guó)民族體育》等課程，組建留學(xué)生陀螺隊(duì)參加全國(guó)陀螺王爭(zhēng)霸賽等賽事，積極派出教師赴泰國(guó)吞武里大學(xué)等東盟成員國(guó)院校交流民族體育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)等措施，加強(qiáng)了在體育方面的跨文化交流，取得了一定的成果。全國(guó)人大民族委員會(huì)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)多次派干部到廣西民族師范學(xué)院指導(dǎo)民族體育工作，并對(duì)該校取得的成果給予高度肯定，成果也得到了廣西新聞、廣西衛(wèi)視等地方媒體的關(guān)注和報(bào)道。

4 結(jié)語(yǔ)

廣西十分重視發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，通過建設(shè)訓(xùn)練基地，打造賽事品牌活動(dòng)，形成了政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、多方聯(lián)動(dòng)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作機(jī)制，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作取得了顯著成效，高校成為體育文化傳承和民族體育人才培養(yǎng)的重要陣地，民族體育進(jìn)校園成效顯著。廣西的做法值得全國(guó)高校學(xué)習(xí)和借鑒，高校應(yīng)該加強(qiáng)民族體育教育工作，加大宣傳力度，通過舉辦民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，民族文化節(jié)等校園體育活動(dòng)，保障各民族項(xiàng)目在校園內(nèi)“進(jìn)得來、教得好、學(xué)得會(huì)”。切實(shí)將各民族的體育項(xiàng)目融入到校園的日常文體活動(dòng)中，同時(shí)抓好學(xué)生的民族文化教育，提升師生的民族認(rèn)同感和文化自信。此外，要利用好所在高校的師資和科研的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)民族課程，開展體育項(xiàng)目的研究，確定價(jià)值研究、選材研究、訓(xùn)練研究，以體育科學(xué)促進(jìn)民族體育項(xiàng)目在社會(huì)和校園的良性發(fā)展?！?/p>

引用

[1] 任艷.四十年所刊少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化論文綜述[J].貴州民族研究, 2019,40(12):173-178.

[2] 嚴(yán)津.民族傳統(tǒng)體育文化的整合及多元生態(tài)路徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2022,12(15):150-152.

[3] 劉林星,李越蘋,朱淑玲,等.黃河流域民族體育文化與生態(tài)旅游深度融合發(fā)展研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2022(2):197-203.