校長(zhǎng)的五項(xiàng)基本功

文/四川省營(yíng)山縣教育局局長(zhǎng) 胡紹雄

現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“做一個(gè)校長(zhǎng)談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千萬(wàn)人的事業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰?！庇终f(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！彼?，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)整個(gè)教育發(fā)展的重要性和肩負(fù)的責(zé)任是可以想見的。這里我就跟大家談?wù)勗鯓幼鲆晃缓玫男ｉL(zhǎng)。概括地講，好校長(zhǎng)至少應(yīng)該具備五項(xiàng)基本功，即講規(guī)則、守紀(jì)律、會(huì)學(xué)習(xí)、善管理、強(qiáng)執(zhí)行。

講規(guī)則

規(guī)則是制定出來(lái)供大家遵守的行為準(zhǔn)則，可以是條文，也可以是約定俗成的不成文規(guī)定。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓?！碑?dāng)校長(zhǎng)也是如此。校長(zhǎng)需要講什么樣的規(guī)則呢？最重要的就是政治。作為一名校長(zhǎng)，首先就需要具備政治修養(yǎng)，有明確的政治方向、正確的政治觀點(diǎn)和敏銳的政治鑒別力，并且將個(gè)人的政治修養(yǎng)貫徹到日常工作的所有環(huán)節(jié)中。

一所學(xué)校要發(fā)展，首先得有一名好校長(zhǎng)，這是毋庸置疑的。好的校長(zhǎng)必定有自己的辦學(xué)理念，而辦學(xué)理念直接決定了學(xué)校的發(fā)展方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。這就決定了校長(zhǎng)要遵循黨的教育方針，緊跟時(shí)代潮流，辦學(xué)理念要符合學(xué)校的實(shí)際。在日常工作中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展要有清晰的思路、科學(xué)的組織構(gòu)架和系統(tǒng)的工作舉措，還要有完善的管理制度。同時(shí)，校長(zhǎng)個(gè)人的魅力和品質(zhì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展也有很大影響，學(xué)校的風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何，跟校長(zhǎng)的個(gè)人品質(zhì)不無(wú)關(guān)系。所以作為一校之長(zhǎng)，一定要注重自身的品格修養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力，在工作中體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。校長(zhǎng)的這些修養(yǎng)不但為自己提供了持續(xù)的工作動(dòng)力，還能獲得師生和家長(zhǎng)的尊重，帶好一支隊(duì)伍，在社會(huì)上樹立威信，更加有利于學(xué)校的發(fā)展。

守紀(jì)律

對(duì)于帶隊(duì)伍的人來(lái)說(shuō)，紀(jì)律在任何時(shí)候都是重要的，無(wú)論是干革命還是搞教育，紀(jì)律都是勝利的保證。

校長(zhǎng)不但要帶頭遵守政治紀(jì)律，而且也要帶頭遵守學(xué)校的一系列紀(jì)律，只有這樣，校長(zhǎng)才能在師生中樹立威信，贏得尊重，因而才能管理好學(xué)校。在生活上，一校之長(zhǎng)要厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，推動(dòng)校園文明建設(shè)，為師生的進(jìn)步和成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，起到榜樣、示范者、引領(lǐng)者的作用。要帶好一所學(xué)校，校長(zhǎng)一定要有威信，有威信才有人尊崇和追隨，而威信主要來(lái)自校長(zhǎng)的剛正不阿和廉潔自律。最重要的是，校長(zhǎng)切不可把職務(wù)當(dāng)作謀取個(gè)人利益的便利條件，而應(yīng)該當(dāng)作為奉獻(xiàn)教育、服務(wù)師生以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人教育理想的平臺(tái)，把校長(zhǎng)之職當(dāng)成事業(yè)，把工作當(dāng)成責(zé)任。此外，校長(zhǎng)還要遵守廉政紀(jì)律，拒腐防變，經(jīng)得起誘惑，頂?shù)米∪饲?，要“拘小?jié)”，也只有這樣，校長(zhǎng)才能贏得校內(nèi)、校外的信任。

勤學(xué)習(xí)

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的最高管理者，面對(duì)的是管理層的其他成員、教師和學(xué)生，他們每天生活在具體事務(wù)中、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，在教學(xué)相長(zhǎng)的發(fā)展里，中層領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的素養(yǎng)在不斷提高，如果校長(zhǎng)的思維停滯不前、思想僵化、知識(shí)陳舊，自然跟不上時(shí)代潮流，適應(yīng)不了不斷變化的新環(huán)境，怎么能管理好一所學(xué)校呢？所以，不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自我，是當(dāng)好一名校長(zhǎng)的重要條件。

校長(zhǎng)除了要及時(shí)學(xué)習(xí)各種最新政策，把握國(guó)家在教育上的大政方針外，更重要的是緊跟教育前沿，隨時(shí)關(guān)注教育理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，讓自己的理念、思維最大程度地符合教育發(fā)展本身的規(guī)律、教師成長(zhǎng)的規(guī)律和學(xué)生成才的規(guī)律。一旦抓住了這些規(guī)律，就要一以貫之地運(yùn)用到學(xué)校的建設(shè)中去，并且隨著教育理論的更新，對(duì)過(guò)去一些陳舊的做法作出及時(shí)調(diào)整。除了自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，校長(zhǎng)還得在全校營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)全體教師積極學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取和突破，真正建立起具有本校特色的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

善管理

時(shí)下教育界流行著一個(gè)說(shuō)法：“一流學(xué)校管理靠文化，二流學(xué)校管理靠制度，三流學(xué)校管理靠校長(zhǎng)。”這話不一定全對(duì)，但可以肯定的是，無(wú)論是幾流學(xué)校，校長(zhǎng)的管理能力都是必不可少的。

“不謀全局者，不足以謀一域。”要帶好一所學(xué)校，校長(zhǎng)要有清晰的思路、明確的方向，要具備統(tǒng)攬全局的管理能力。在這個(gè)前提下，校長(zhǎng)還需要果斷決策和組織協(xié)調(diào)的能力。決策是管理的一個(gè)方面，而果斷決策的能力體現(xiàn)一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和工作成效。瞻前顧后、四平八穩(wěn)只能安于現(xiàn)狀，不敢改革和創(chuàng)新，就不可能發(fā)展，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不敢果斷處理，還可能造成更嚴(yán)重的后果。一位治校能力強(qiáng)的校長(zhǎng)多半會(huì)大膽改革、勇于創(chuàng)新，也敢于決策。當(dāng)然，敢于決策，不是個(gè)人獨(dú)斷專行，而是要科學(xué)決策，堅(jiān)持民主集中制，要走群眾路線，深入調(diào)研，摸清情況，以符合學(xué)校實(shí)際情況為決策根據(jù)。

學(xué)校的管理是否科學(xué)，教育教學(xué)秩序是否良好，辦學(xué)效益和教育質(zhì)量能否穩(wěn)步提高，很大程度上還要看校長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力。辦好一所學(xué)校離不開全校師生的共同努力，也離不開上級(jí)和社會(huì)各方面的關(guān)心支持，這就需要校長(zhǎng)努力做好協(xié)調(diào)工作。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)系，當(dāng)好班長(zhǎng)，不當(dāng)“家長(zhǎng)”；要協(xié)調(diào)好與正副職的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)每位班子成員的工作積極性；要協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門的關(guān)系，使各部門有機(jī)地配合，形成合力；要協(xié)調(diào)好管理者與教師的關(guān)系，爭(zhēng)取教師的尊重和支持，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性；要協(xié)調(diào)好與上級(jí)的關(guān)系，爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)學(xué)校的重視；要協(xié)調(diào)好與政府相關(guān)部門和社會(huì)的關(guān)系，爭(zhēng)取各方面的關(guān)心和支持。

學(xué)校的發(fā)展不是校長(zhǎng)一人能決定的，必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，校長(zhǎng)除了能謀善斷、組織協(xié)調(diào)外，還必須知人善任，根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，將各種人才安排到最適合的崗位上去。有些校長(zhǎng)有先進(jìn)的辦學(xué)理念，也有明確的辦學(xué)目標(biāo)和清晰的辦學(xué)思路，但卻始終未能如其所愿，治理不好學(xué)校，其中一個(gè)很重要的原因就是缺乏“知人善任”的能力?！爸恕币獔?jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)和走群眾路線的觀念，了解自己的管理人員、教師隊(duì)伍，真正做到重實(shí)績(jī)、重公論、看主流。“善任”就是要尊重和信任領(lǐng)導(dǎo)干部，做到用人不疑；要注意保護(hù)干部、保護(hù)教師的工作個(gè)性和改革銳氣；要增強(qiáng)包容性，寬容地對(duì)待干部、教師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，善于正面引導(dǎo)，而不是一棍子打死。

最后，校長(zhǎng)還要有處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，要有主動(dòng)面對(duì)困難、矛盾的勇氣和信心，而不是一出現(xiàn)矛盾就推卸責(zé)任、一出現(xiàn)困難就退縮、懈怠。面對(duì)突發(fā)事件，校長(zhǎng)要有良好的心理素質(zhì)和積極的應(yīng)對(duì)策略，盡可能地控制事態(tài)惡化，化解矛盾，將損失降至最低。

執(zhí)行強(qiáng)

執(zhí)行力是有效利用資源，保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力。一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力往往由很多因素共同決定，包括是否有先進(jìn)的辦學(xué)思想，是否有優(yōu)越的辦學(xué)條件，以及是否有優(yōu)質(zhì)的師資力量和生源等等。但是，并不是所有的學(xué)校都具備這些因素，在這種情況下，能否根據(jù)自身實(shí)際，統(tǒng)合并有效利用現(xiàn)有的教育資源，盡可能地達(dá)成或接近辦學(xué)目標(biāo)，即校長(zhǎng)是否具有強(qiáng)執(zhí)行的能力，就成了一所學(xué)校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

校長(zhǎng)的執(zhí)行力就是一個(gè)求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，有效行動(dòng)的問(wèn)題。對(duì)于一位校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一是要不折不扣地執(zhí)行學(xué)校發(fā)展策略；二是要不折不扣地執(zhí)行規(guī)章制度；三是要不折不扣執(zhí)行上級(jí)決定；四是努力營(yíng)造優(yōu)秀的執(zhí)行文化。校長(zhǎng)不僅自身要有強(qiáng)的執(zhí)行力，還要促進(jìn)班子成員、教師群體、所有學(xué)生都養(yǎng)成良好的執(zhí)行意識(shí)，較強(qiáng)的執(zhí)行能力。執(zhí)行力要竭力而為，而不是盡力而為；執(zhí)行要盡可能地選擇合適的人，努力去做；執(zhí)行的關(guān)鍵是制度執(zhí)行，必須把握好過(guò)程，用要求推進(jìn)執(zhí)行，用細(xì)節(jié)提升執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)追求卓越的最高境界。

我個(gè)人認(rèn)為，在我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀下，一位校長(zhǎng)能做好這五個(gè)方面，就可以保持一所學(xué)校的健康發(fā)展。當(dāng)然，有人或許會(huì)認(rèn)為這五個(gè)方面顯得很俗氣，肯定也有人還有許多高論，我也樂(lè)于同各位教育行業(yè)的朋友交流。