把握新形勢 深入推進(jìn)校園文化體系建設(shè)

韓包海

近年來，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展高職院校校園文化研究，準(zhǔn)確把握高職院校校園文化的內(nèi)涵及特征，針對校園文化建設(shè)過程中存在的問題，探索構(gòu)建完善的高職院校校園文化建設(shè)體系，在從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

與時俱進(jìn) 探索構(gòu)建新型校園文化建設(shè)體系

針對高職院校校園文化的現(xiàn)狀，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，構(gòu)建“12345”的校園文化建設(shè)體系，即：確立一個主導(dǎo)價值觀，強(qiáng)化兩大特色要素，發(fā)揮三個團(tuán)隊作用，完善四重保障機(jī)制，創(chuàng)新五項工作內(nèi)容。

確立一個主導(dǎo)價值觀的統(tǒng)領(lǐng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、改革全面化、網(wǎng)絡(luò)傳播便捷化，一些不良文化對校園文化產(chǎn)生了沖擊，造成一些學(xué)生思想混亂、判斷標(biāo)準(zhǔn)失衡。因此，在高職院校校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，全面貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會精神，營造科學(xué)、健康、積極、高雅的高職校園文化。

強(qiáng)化兩大特色要素的融入。高職院校培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，高職教育是與市場聯(lián)系最直接最緊密的，是直接為行業(yè)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。因此，高職校園文化建設(shè)應(yīng)融入并強(qiáng)化職業(yè)和企業(yè)兩大特色要素。

首先是職業(yè)要素。高職院校不同于普通高校，它培養(yǎng)的是面向一線需要的應(yīng)用型人才。高職院校文化建設(shè)必須與職業(yè)素質(zhì)教育緊密結(jié)合，通過實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)工廠等準(zhǔn)職業(yè)環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立職業(yè)意識，形成科學(xué)的職業(yè)觀。引導(dǎo)學(xué)生將個性發(fā)展與社會需要結(jié)合起來，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校、對職業(yè)的感情。引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的職業(yè)道德、自覺的職業(yè)紀(jì)律、良好的職業(yè)習(xí)慣，以及忠于職守的敬業(yè)精神。促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高，使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)社會適應(yīng)能力，并鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，從而推動職業(yè)教育的進(jìn)步。

其次是企業(yè)要素。高職教育必須切實(shí)貼近社會、貼近企業(yè)，所培養(yǎng)的高職生在走上工作崗位后能較快地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，盡快完成從“學(xué)生”向“員工”的角色轉(zhuǎn)變。隨著工學(xué)結(jié)合不斷深化，高職院校和企業(yè)的關(guān)系越來越密切，高職院校是企業(yè)優(yōu)秀員工的培養(yǎng)基地，企業(yè)也是高職院校雙師培訓(xùn)基地和學(xué)生實(shí)習(xí)基地。在高職校園文化建設(shè)中，要更多地融入企業(yè)要素，學(xué)校在繼承文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)不同的專業(yè)要求引入優(yōu)秀企業(yè)的文化和管理理念，促進(jìn)企業(yè)文化和校園文化的對接與融合，形成具有高職特色的校園文化。通過在學(xué)生中開展企業(yè)文化的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守以及企業(yè)意識；通過引入CIS，提升學(xué)校整體形象和管理水平，推動校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

以人為本 發(fā)揮三個團(tuán)隊的作用

在建設(shè)過程中，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮管理人員、教師和學(xué)生等團(tuán)隊的作用，不斷增強(qiáng)凝聚力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與個人的共同發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是校園文化建設(shè)的決策者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念、教育眼光都直接影響了校園文化建設(shè)的程度和層次。通過各種學(xué)習(xí)和交流活動，通過領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過公平公正的科學(xué)管理，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的重視程度，為學(xué)校設(shè)立長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確學(xué)校定位，同時將領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的意愿內(nèi)化為學(xué)校的共同愿景，以促進(jìn)高職校園文化的可持續(xù)發(fā)展。

教師團(tuán)隊。高職院校教師在校園文化建設(shè)中起著關(guān)鍵的作用，他們的思想境界、行為作風(fēng)、學(xué)識水平對于校園文化的建設(shè)起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。為此，學(xué)校通過為教師提供培訓(xùn)交流等機(jī)會，豐富他們的文化生活，以滿足教師精神、工作、生活等多方面的需要。作為高職院校教師，應(yīng)主動提高理論水平，以自身的道德品質(zhì)、行為方式去影響學(xué)生，充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的教育示范作用，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

學(xué)生團(tuán)隊。學(xué)生是學(xué)校的主要群體，是高職校園文化建設(shè)的重要方面，也是最具可塑性的一個團(tuán)體。為此，學(xué)校通過積極鼓勵和引導(dǎo)，通過社團(tuán)建設(shè)和組織等方式，通過組織實(shí)踐性和集體性的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，將不同院系、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生融為一體，讓全校學(xué)生都參與到校園文化活動中來，感受校園活動的快樂，從而開闊眼界，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高人際交往等多方面的能力。

持續(xù)發(fā)展 完善四重保障機(jī)制

校園文化建設(shè)是一個長期的過程，不是一蹴而就的，只有在持續(xù)建設(shè)和不斷深化下，方能建設(shè)出相應(yīng)的成果。實(shí)踐中，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極完善校園文化建設(shè)的保障機(jī)制，以確保校園文化建設(shè)能夠可持續(xù)發(fā)展。

組織保障。校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是靠某個或者幾個部門的力量就能做好的。為此，學(xué)校成立了以學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)為主任、由各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的校園文化管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，為校園文化的組織、實(shí)施、運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

財力保障。校園文化建設(shè)的初期規(guī)劃、活動開展、后期維護(hù)都需要有專項的建設(shè)資金。為此，學(xué)校積極爭取各級部門的支持，將校園文化的建設(shè)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校常規(guī)預(yù)算之中。在有限的財政狀況下，合理分配，積小錢辦大事，確保校園文化建設(shè)的順利開展。

制度保障。高職院校制度建設(shè)是校園文化的框架，是校園文化系統(tǒng)的關(guān)鍵。只有通過合理的制度建設(shè)，才能保證各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，學(xué)校緊緊圍繞高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，綜合考慮各種因素，依照法律法規(guī)，制定符合可持續(xù)發(fā)展原則的、適應(yīng)高職教育發(fā)展需要的各種管理制度，構(gòu)建了一整套科學(xué)、民主、和諧的保障體系，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供有力的制度保障。

機(jī)制保障。為更好地推進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的功能，學(xué)校積極建立校園文化建設(shè)的激勵機(jī)制，鼓勵師生員工參與到校園文化的建設(shè)中來。在激勵過程中，注意物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，保證激勵效果的最大化。

內(nèi)涵發(fā)展 創(chuàng)新五項工作內(nèi)容

高職院校校園文化能創(chuàng)造出一種潛在的、彌漫的、浸染于整個校園中的精神風(fēng)范，極大地影響高職院校每一位師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、學(xué)術(shù)氛圍、道德情操以及行為習(xí)慣。為此，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在持續(xù)發(fā)揮校園文化在育人過程中的功能的同時，積極創(chuàng)新五個方面的工作內(nèi)容，加大內(nèi)涵建設(shè)深度。

校園環(huán)境的優(yōu)化。學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)方面統(tǒng)一規(guī)劃，注重企業(yè)文化精神在校園文化建設(shè)中的物化表現(xiàn)，充分體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念，并通過對自然環(huán)境的點(diǎn)綴體現(xiàn)出精神層面上的文化。如具有職業(yè)特色的校史陳列室、畫像、宣傳窗、雕塑、校訓(xùn)、名言警句、標(biāo)語口號、校園標(biāo)志等，實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境和人文環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

品牌活動的樹立。高職院校應(yīng)與時俱進(jìn)，立足職業(yè)教育的特點(diǎn)，將品牌文化同高職生的綜合能力和素質(zhì)教育培養(yǎng)結(jié)合起來。實(shí)踐中，學(xué)校通過第二課堂和科技文化節(jié)等主題活動，將文化活動和實(shí)訓(xùn)活動相結(jié)合；通過公益志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮高職學(xué)生的技能特長；通過頂崗實(shí)習(xí)、廠中校、校中廠等校企合作等形式，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和認(rèn)同感，形成具有高職院校自身特色的品牌文化活動。

專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。校園文化建設(shè)的立足點(diǎn)是提高學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)，這也是高職院校的職責(zé)和目標(biāo)所在。為此，學(xué)校一方面通過打造各種專業(yè)團(tuán)隊，通過專業(yè)設(shè)施的配置，調(diào)動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作的積極性，提高專業(yè)現(xiàn)代化水平。另一方面，充分發(fā)揮教師專長，鼓勵他們參與對學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生活動的指導(dǎo)，從而不斷提升校園文化活動的層次和品味。

人文素質(zhì)的教育。高職院校一般都注重專業(yè)技術(shù)教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，然而，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人文素質(zhì)已在社會發(fā)展和世界競爭中居于重要的地位。為此，學(xué)校在校園文化建設(shè)中高度重視人文素質(zhì)教育，將人文素質(zhì)教育按一定比例列入人才培養(yǎng)方案中，引導(dǎo)學(xué)生用全面和發(fā)展的眼光去看待社會進(jìn)步和自身未來，促進(jìn)他們創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)造能力的提高。

校園文化的傳播。學(xué)校努力建立校園文化傳播體系，通過報刊、廣播電視媒體、網(wǎng)絡(luò)陣地、微博、短信、講座論壇等方式方法宣傳和推廣校園文化，增強(qiáng)對學(xué)生的精神引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過各類途徑，提升畢業(yè)生在社會傳播校園文化的影響力，增強(qiáng)高職教育的吸引力，提高學(xué)校的自身競爭力，提升學(xué)校知名度，形成一種高職院校發(fā)展的良性循環(huán)狀態(tài)。

實(shí)踐表明，新形勢下，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)建一流高職院校和培養(yǎng)現(xiàn)代商幫人才奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。今后，學(xué)校將進(jìn)一步凸現(xiàn)“傳承寧波商幫精神，培育現(xiàn)代商幫人才”的辦學(xué)特色，深化內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)水平，努力創(chuàng)建區(qū)域特色明顯、與行業(yè)高度融合的示范性服務(wù)型高職院校！