理工院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

梁秀生

盡管長(zhǎng)期以來(lái)普遍認(rèn)為理工類學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)要好于文科類學(xué)生，但是，從實(shí)際情況來(lái)看，理工類學(xué)生的就業(yè)情況并不理想。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)深入研究這一問(wèn)題，從而在就業(yè)指導(dǎo)上給予學(xué)生更為有效的服務(wù)。為此，筆者針對(duì)常熟理工學(xué)院2012屆理工類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷372份，有效回收率為93%。在372份有效問(wèn)卷中，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)234人（62.90%），工程專業(yè)46人（12.37%），生物專業(yè)46人（12.37%），數(shù)學(xué)專業(yè)46人（12.36%）；男生154人（41.40%），女生218人（58.60%）；農(nóng)村生源225人（60.48%），城市生源147人（39.52%）。

理工科學(xué)生的就業(yè)心理現(xiàn)狀

就業(yè)壓力普遍較大 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，近72%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)壓力很大，25.04%的學(xué)生認(rèn)為存在一定的就業(yè)壓力，僅有2.96%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有就業(yè)壓力。由此說(shuō)明，當(dāng)前理工類畢業(yè)生存在較為巨大的就業(yè)心理壓力，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后無(wú)法找到理想的工作。

大中城市就業(yè)傾向 調(diào)查結(jié)果顯示，有41.94%的理工類畢業(yè)生希望畢業(yè)后能夠到北上廣等大中型城市就業(yè)，51.61%的學(xué)生有意愿去中小城市就業(yè)，僅有6.45%左右的學(xué)生愿意從事基層工作。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期很高，多數(shù)人對(duì)基層工作不感興趣。（如圖所示）

基層就業(yè)政策模糊 調(diào)查結(jié)果顯示，僅有1.34%的理工類畢業(yè)生對(duì)相關(guān)政策情況非常了解，12.90%的學(xué)生比較了解，41.46%的學(xué)生一般了解，30.34%的學(xué)生較不了解，很不了解的學(xué)生占13.98%。由此可見(jiàn)，理工類畢業(yè)生對(duì)基層就業(yè)政策不是很了解。同時(shí)也表明學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面存在一定的問(wèn)題，尤其是在政策宣傳方面的力度不夠。

普遍缺乏基層就業(yè)積極性 當(dāng)問(wèn)到“在何種情況下會(huì)選擇基層單位就業(yè)”時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示，“很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)”在大中城市不能找到理想工作時(shí)，選擇到基層就業(yè)的學(xué)生占45.16%，“畢業(yè)時(shí)”在大中城市不能找到理想工作時(shí)，選擇到基層就業(yè)的學(xué)生占19.62%，有到基層就業(yè)傾向的學(xué)生僅占10.75%，還有24.47%的學(xué)生任何時(shí)候都不選擇到農(nóng)村基層就業(yè)。綜上說(shuō)明，絕大多數(shù)理工類畢業(yè)生不存在主動(dòng)去基層單位就業(yè)的主觀積極性。

缺乏長(zhǎng)期在基層工作的意愿 針對(duì)“如果在農(nóng)村基層工作，愿意工作多長(zhǎng)時(shí)間”調(diào)查問(wèn)題，結(jié)果顯示，68.82%的理工類畢業(yè)生選擇了視工作、生活等實(shí)際情況而定，28.23%的學(xué)生無(wú)心長(zhǎng)時(shí)間在基層工作，認(rèn)為暫時(shí)在基層就業(yè)只是在為自身增加基層工作履歷，僅有2.95%的學(xué)生愿意長(zhǎng)期留在基層工作，為建設(shè)新農(nóng)村、回饋家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)力量。由此可見(jiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)于基層工作的重要性比較漠視，也沒(méi)有為基層工作奉獻(xiàn)的覺(jué)悟和精神。表明當(dāng)前的德育教育存在一定的缺失。

影響理工科學(xué)生就業(yè)的不利因素

基層工作與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的巨大差距 目前，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型高速發(fā)展期，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)雖然有所松動(dòng)但依然存在。大部分基層地區(qū)的物質(zhì)和文化水平相對(duì)落后，與城市相比，在經(jīng)濟(jì)收入、居住條件、交通信息、社會(huì)保障、子女就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)交際、休閑娛樂(lè)等方面仍然存有較大差距。同時(shí)，由于受到當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀的影響，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為基層單位沒(méi)有發(fā)展前途，尤其是基層單位較低的工資待遇，讓很多學(xué)生失去了去基層單位工作的積極性。

高校就業(yè)政策宣傳力度不夠，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏主動(dòng)性 高校就業(yè)指導(dǎo)工作模式較為單一，基本上以傳達(dá)文件為主，工作大多為被動(dòng)地上傳下達(dá)，流于形式，缺乏主動(dòng)性、深入性和持續(xù)性，多數(shù)沒(méi)有采取咨詢、跟蹤、調(diào)查等服務(wù)措施。宣傳工作不到位，對(duì)于國(guó)家對(duì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生基層就業(yè)相關(guān)政策不能及時(shí)宣傳，缺乏宣傳的針對(duì)性和指導(dǎo)性，學(xué)生活動(dòng)相關(guān)信息一般來(lái)自親朋好友或媒體。

家庭就業(yè)觀念落后 父母反對(duì)兒女到基層單位就業(yè)，一方面受到社會(huì)“跳龍門”的觀念的影響，認(rèn)為孩子到農(nóng)村就業(yè)不體面。另一方面，認(rèn)為農(nóng)村基層單位沒(méi)有發(fā)展前途，大城市的單位更具發(fā)展前途。調(diào)查結(jié)果顯示，在決定是否到基層就業(yè)的問(wèn)題上，有70.68%的理工類畢業(yè)生傾向于聽(tīng)從父母和親友的意見(jiàn)，只有9.75%的理工類畢業(yè)生不受父母和親友意見(jiàn)的左右。家庭傳統(tǒng)的就業(yè)觀念也是阻礙理工類畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)的因素之一。

學(xué)生自身缺乏基層就業(yè)意向 當(dāng)前城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)并未真正改變，到城市就業(yè)雖然門檻高，但經(jīng)濟(jì)待遇、生活環(huán)境、子女就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)不可否認(rèn)，因此理工類畢業(yè)生在就業(yè)區(qū)域的選擇上更傾向于大中城市，而不愿意去經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后、工作生活條件艱苦的基層工作。

促進(jìn)理工科學(xué)生基層就業(yè)的對(duì)策

加強(qiáng)基層單位的機(jī)構(gòu)建設(shè) 不可否認(rèn)，基層單位在硬件上的確存在著較為明顯的缺陷。如果不在政策上給予大力的扶持，那么仍舊將在長(zhǎng)期內(nèi)無(wú)法吸引優(yōu)秀的畢業(yè)學(xué)生前往基層從事工作。具體而言，應(yīng)當(dāng)從改善基層單位的硬件入手，為學(xué)生配備必要的科研設(shè)備。其次，提高待遇水平。再者，拓展業(yè)務(wù)范圍，讓畢業(yè)生能夠有發(fā)揮自己才干的平臺(tái)。作為地方政府，應(yīng)當(dāng)積極從事體制改革，建立穩(wěn)定的收入機(jī)制，改善居住條件，尤其是在社會(huì)保障方面制定出相應(yīng)的文件，在工作上和生活上給予足夠的關(guān)心和支持，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，改善農(nóng)村就業(yè)環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)就業(yè)待遇的差距，從而讓理工類學(xué)生能夠安心留在基層工作，為農(nóng)村發(fā)展作出更為巨大的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，營(yíng)造農(nóng)村基層就業(yè)的濃厚氛圍 高校要立足當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)對(duì)人才的需求，多方面做好宣傳引導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生面向基層單位就業(yè)。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。合理設(shè)置專業(yè)和課程，培養(yǎng)適應(yīng)基層發(fā)展的人才。

鼓勵(lì)學(xué)生自主擇業(yè) 就業(yè)問(wèn)題首先是一個(gè)生存問(wèn)題，是學(xué)生走出家庭、走入社會(huì)的重要一步。作為家長(zhǎng)和親友，應(yīng)當(dāng)從幫助孩子獨(dú)立的角度出發(fā)，不要盲目將就業(yè)與賺大錢等同起來(lái)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻的今天，家長(zhǎng)必須先調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)子女去基層工作。隨著國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在農(nóng)村基層就業(yè)具有更為廣闊的前景和巨大的發(fā)展空間。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)子女深入基層、服務(wù)基層、回報(bào)社會(huì)。

積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升 從目前的情況來(lái)看，基層工作在各方面都無(wú)法與一線城市相比，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，基層工作所具有的擴(kuò)展性，其實(shí)更有利于人的發(fā)展。因此作為理工類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，尤其是在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，不應(yīng)該對(duì)就業(yè)抱有不切實(shí)際的期望。理工類學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提高自身綜合素質(zhì)和農(nóng)村基層工作能力，以新農(nóng)村建設(shè)為有利契機(jī)，樹立“艱苦奮斗的精神和服務(wù)基層、回報(bào)社會(huì)”的職業(yè)價(jià)值觀和人生價(jià)值觀，響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，積極參與到新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中去，并由此實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。