聊城大學(xué)排球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

王世杰

（聊城大學(xué)體育學(xué)院 山東聊城 252059）

聊城大學(xué)排球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

王世杰

（聊城大學(xué)體育學(xué)院 山東聊城 252059）

本文主要是從排球運動入手，根據(jù)排球項目的特點將該項目與大學(xué)生的特點相結(jié)合。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯法等，通過對聊城大學(xué)五個學(xué)院排球運動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并分析它的影響因素。得出影響排球運動開展的因素主要有：學(xué)生對排球運動的興趣、師資力量、場地器材以及上課教授內(nèi)容等。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出推動聊城大學(xué)排球運動開展的對策。

排球運動 開展現(xiàn)狀 對策

排球是三大球之一，深受廣大人民的喜愛。國際排聯(lián)主席阿科斯塔曾經(jīng)說：“排球是一項非常優(yōu)美的體育運動，應(yīng)該成為世界第一運動”。中國排球曾取得五連冠的歷史成績，不僅在世界排球運動史上寫下了光輝的一頁，而且也給我們排球愛好者留下了深刻的印象。但近年來學(xué)校排球活動的開展遇到了問題，學(xué)校中的排球課越來越少，排球日常教學(xué)訓(xùn)練也沒有效果，原有的排球隊數(shù)量和參與排球運動的學(xué)生數(shù)量都呈下降趨勢，學(xué)生對排球的熱情逐漸消失。因此，本文通過對聊城大學(xué)排球運動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行分析研究，找出影響排球運動開展的主要因素并提出對策，為普通高校排球運動的開展提供理論依據(jù)，從而促進(jìn)排球項目的開展。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

以聊城大學(xué)2009級、2010級、2011級部分學(xué)生為研究對象。隨機(jī)抽取420人，其中男252人，女168人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過國內(nèi)圖書資料庫和互聯(lián)網(wǎng),收集了國內(nèi)與排球運動項目相關(guān)的文獻(xiàn)資料，獲得大量有價值的數(shù)據(jù)和信息，為本文的選題和理論分析奠定了基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，遵循社會學(xué)問卷設(shè)計的基本原則，初步設(shè)計了“聊城大學(xué)排球項目開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，并多次征詢專家意見加以修改和補充后定稿。問卷發(fā)放采用親自發(fā)放和委托發(fā)放兩種形式。共發(fā)放問卷420份，回收410份，回收率為97.6%，其中有效問卷400份（男240人，女160人），有效率為95.2%。

表1 學(xué)生對排球技術(shù)的掌握情況

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對咨詢、調(diào)查、訪問獲得的有效數(shù)據(jù),進(jìn)行歸納、統(tǒng)計、分析。

1.2.4 邏輯分析法

對問卷測試結(jié)果的有效性進(jìn)行邏輯性分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 聊城大學(xué)排球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 學(xué)生參與排球運動現(xiàn)狀

從表1可以看出，有78.5%的男生和73.2%的女生粗略的掌握了傳墊發(fā)球技術(shù)，其它技術(shù)比例都小于50%，這說明基本技術(shù)是掌握人數(shù)最多的。而且男生對排球各個技術(shù)的掌握要好于女生?？偟膩砜?，學(xué)生對扣攔以及比賽這兩方面都不熟練，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生參加排球運動的動機(jī)是非常重要的，只有真正熱愛排球，才能提高水平。經(jīng)調(diào)查（見表2），學(xué)生參加排球運動的動機(jī)中，首先強(qiáng)身健體是比例最高的，其次是消遣娛樂，最后是考試達(dá)標(biāo)、交際交流和業(yè)余愛好。這說明學(xué)生們是以健康第一為主，想通過排球運動來增強(qiáng)體質(zhì)，說明還是很喜愛這項運動的。但是只有少數(shù)學(xué)生把排球當(dāng)成是一種愛好，這說明排球運動還不夠深入人心，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育，使更多的人自發(fā)的熱愛排球。

表3 聊城大學(xué)普通學(xué)院體育教師基本情況

表4 排球授課內(nèi)容統(tǒng)計情況

表5 影響學(xué)生進(jìn)行排球運動的主要原因（多項選擇）

2.1.2 教師現(xiàn)狀

師資力量影響著任何課程教育的開展以及教學(xué)效果的好壞，教學(xué)內(nèi)容的傳授、教學(xué)任務(wù)的實施以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都需要教師們來完成。調(diào)查表明（見表3）,17名被調(diào)查的排球任課教師,只有6名是排球?qū)I(yè)的教師，而且只有9名參加過排球培訓(xùn)，這說明嚴(yán)重缺乏專業(yè)排球教師，學(xué)校應(yīng)注重對教師的選拔以及培訓(xùn)，理論與技術(shù)全面發(fā)展的師資力量才能促進(jìn)排球項目的發(fā)展。

2.1.3 排球課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

根據(jù)排球理論知識得知，排球技術(shù)主要分為準(zhǔn)備姿勢與移動，發(fā)、傳、墊、扣、攔網(wǎng)等技術(shù)。調(diào)查顯示（見表4）：聊城大學(xué)普通學(xué)院只是把排球的基本技術(shù)——“傳、墊、發(fā)球”教授給學(xué)生，其它稍微有點難度的技戰(zhàn)術(shù)等只有一兩個學(xué)院進(jìn)行了講授，也只是作為了解，并沒有深入學(xué)習(xí)。這基本符合規(guī)定的教學(xué)要求，但是教師應(yīng)該在學(xué)生掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對其它技戰(zhàn)術(shù)有所了解，能夠組織簡單的比賽，提高學(xué)生的興趣。

2.2 影響聊城大學(xué)排球運動開展的因素分析

通過表5可以看出，無時間、無場地設(shè)施、無技術(shù)指導(dǎo)等是影響學(xué)生進(jìn)行排球運動的主要原因。這說明學(xué)生的課余時間不夠充足，學(xué)校場地設(shè)施不健全，缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求實施對策，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境里提高排球技術(shù)水平。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

現(xiàn)如今學(xué)校排球運動的發(fā)展比較緩慢，主要是因為(1)學(xué)生對排球沒有足夠的興趣和熱情，學(xué)生參加排球運動的動機(jī)并不是興趣愛好，這說明學(xué)生對排球的了解不深入。(2)體育教師的業(yè)務(wù)水平會對高校排球運動開展的效果產(chǎn)生直接影響。但是專業(yè)排球教師比較少，對排球的理論和技術(shù)知識以及排球的發(fā)展方向了解的不全面，所以對學(xué)生傳授的教學(xué)內(nèi)容也非常有限，學(xué)生就只能掌握基本的排球技術(shù)，對技戰(zhàn)術(shù)以及比賽方面了解太少，這樣根本不能增加學(xué)生們對排球的興趣。(3)影響學(xué)生進(jìn)行排球運動的客觀因素也是阻礙排球項目發(fā)展的原因。這些客觀因素主要有活動時間、場地設(shè)施以及教師技術(shù)指導(dǎo)等。

3.2 建議

學(xué)校應(yīng)該有計劃地加強(qiáng)排球場地和設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生足夠的課余時間去進(jìn)行排球運動，為排球運動在學(xué)校的開展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。

加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)。讓教師掌握全面的理論與技術(shù)知識，然后根據(jù)學(xué)生的情況傳授給學(xué)生更多的專業(yè)知識和技術(shù)。然后利用競賽手段，提高排球運動水平。教師可以先組織簡單的比賽增強(qiáng)學(xué)生的興趣，在比賽技術(shù)掌握的比較全面之后組織形式多樣的大學(xué)生排球比賽，從而推動排球運動的普及與提高。

加大對排球運動的宣傳和教育，讓更多的學(xué)生了解排球，喜歡排球，積極主動的參與到排球運動中來。

[1]主紅.對排球大力跳發(fā)球失誤的技術(shù)原因分析[J].科技信息,2010(14).

[2]曲宗湖,楊文軒.課余體育排球教學(xué)[M].人民體育出版社,1999.

[3]曲宗湖,楊文軒.學(xué)校體育排球教學(xué)探索[M].人民體育出版社,1999.

[4]馬敬衣,王克，耿同滿.北京市中小學(xué)開展排球運動現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].北京教育學(xué)院學(xué)報,2000(3).

[5]蘇圖強(qiáng).遼寧省中小學(xué)排球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2002(4).

G842

A

2095-2813(2013)04(a)-0110-02