桂林市中學體育教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究①

容賢冰 葉素英

(1.桂林電子科技大學體育部; 2.桂林航天工業(yè)學院體育部 廣西桂林 541004)

桂林市中學體育教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究①

容賢冰1葉素英2

(1.桂林電子科技大學體育部; 2.桂林航天工業(yè)學院體育部 廣西桂林 541004)

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法對桂林市中學體育教學的現(xiàn)狀進行分析,探討桂林市中學體育教學的現(xiàn)狀及制約因素,提出相關策略,促進桂林市體育教學超著規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化發(fā)展,貫徹落實中學教育改革的方針政策及要求。

桂林市中學生 體育教學 現(xiàn)狀 調(diào)查研究

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》針對義務教育提出:大力開展“陽光體育”運動,保證學生每天鍛煉一小時,不斷提高學生體質(zhì)健康水平。[1]中學生體育教學隨著教育改革和發(fā)展的要求越來越受到重視,教學質(zhì)量直接影響到中學生的身心健康和影響中學生終身體育觀念的養(yǎng)成。本文針對桂林市中學體育教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究具有現(xiàn)實意義,探討制約桂林市中學體育教學的因素,提出相應的整改方案及對策,促進桂林市中學生體育教學的良好發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

桂林市中學28名體育教師及100名中學生。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法:通過中國知網(wǎng)查閱相關中學體育教學的文獻資料,整理、分類、提取有效數(shù)據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法:隨機對桂林市市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠地區(qū)的28所中學中28名體育教師和100名學生發(fā)放調(diào)查問卷?；厥战處熡行柧?8份,回收率100%,學生問卷100份,回收率100%,整理問卷,統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。

2 研究結果與分析

2.1 桂林市中學體育教師現(xiàn)狀分析

2.1.1 桂林市中學體育教師的備課態(tài)度欠佳

表1可見,桂林市市區(qū)中學和一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的體育教師基本都能按照教學要求進行備課,僅有少數(shù)體育教師是隨意備課或者不備課的。而偏遠的地區(qū)中學,按照教學進度備課的只占到28.6%,說明大部分的體育教師都是隨意備課,甚至都不備課,反映出偏遠地區(qū)的中學體育教師對待體育教學重視程度欠缺,備課意識薄弱,嚴重影響中學體育教學的質(zhì)量。

2.1.2 體育教師授課班級情況分析

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),調(diào)查樣本中市區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教師授課班級在4個班以下分別為53.7%和37.5%,偏遠地區(qū)中學授課班級數(shù)在五個班以上占71.4%。班級人數(shù)集中在40～60人居多。按照每班3節(jié)/周,市區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教師每周至少要授課為9節(jié)以上,偏遠地區(qū)中學為15節(jié)以上。結果表明,桂林市中學體育教師編制不足,嚴重制約中學體育教學活動的開展及提高體育教學質(zhì)量。

2.2 制約體育教師在教學實施的因素分析

表2可見,制約中學體育教學的客觀因素主要是場地和器材,分別占32.1%、57.1%,這兩個因素嚴重影響到體育教學工作的開展和學生參加體育鍛煉的效果,而制約體育教學的其他因素主要是學生對教學內(nèi)容和教學方式的滿意度,以及男、女生的學習需求差異和體育優(yōu)差生對課程的掌握程度。

表1 桂林市中學體育教師備課情況一覽表(N=28)

表2 制約體育教學因素、體育教學方式統(tǒng)計表(N=28)

表3 桂林市中學對體育教學工作的重視程度一覽表(N=28)

表4 桂林市中學生參與體育課程的態(tài)度、喜愛體育項目調(diào)查研究(M=100)

2.3 桂林市中學體育教學方式方法

表2可見,67.9%的體育教師采用趣味性競技體育活動來激發(fā)學生對體育的興趣,趣味性體育教學可以改變枯燥的體育教學內(nèi)容,能有效促進參與體育運動的積極性,同時,趣味性體育教學也是當前“陽光體育”和“快樂體育”的體育教學趨勢,通過趣味體育教學可以培養(yǎng)學生的興趣愛好及營造和諧的體育課氛圍。

2.3.1 目前桂林市中學體育教學的主要任務及內(nèi)容

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》頒布,部分省市把體育成績列入中學生的中考成績。廣西中考體育成績占30分,中考體育的項目包括前拋實心球、立定跳遠、50m短跑。桂林市中學為提高中考升學率,越來越受重視體育教學,但教學內(nèi)容主要是以中考體育項目為主,導致其他體育項目、趣味性體育項目和集體性項目減少,使得許多學生對體育失去興趣,甚至產(chǎn)生厭煩感,影響體育教學質(zhì)量。

2.3.2 體育教學時間安排

調(diào)查發(fā)現(xiàn),70%的體育教師的上課時間是在35～45min,20%的體育教師上課時間是20～35min,而有10%的體育教師的上課時間只在10～20min。桂林市中學生的體育教學存在“短斤少兩”現(xiàn)象,很多中學的體育教師都還采用“放羊式”教學,沒有按質(zhì)按量完成相應教學,但也不排除受場地、器材的客觀因素影響。

2.4 學校對體育的重視程度

表3可見,學校領導重視體育教學工作的有13所學校,這現(xiàn)象有關部門應該重視看待。學校主管體育教學領導是學校體育教學工作的監(jiān)督者和指導者,應當結合國家教育改革方向,結合學校的實際,克服各種困難,有效促進中學體育教學事業(yè)的良好發(fā)展。

2.5 桂林市中學生對體育課程現(xiàn)狀分析

2.5.1 學生對體育運動的參與態(tài)度

表4結果可見,調(diào)查樣本100名學生中,表示喜歡上體育課的同學占了調(diào)查人數(shù)的71.0%,不喜歡上體育課的同學占到29.0%。通過調(diào)查結果說明桂林大部分中學生比較熱愛體育運動,對參與體育鍛煉的目的明確。

2.5.2 桂林市中學生感興趣的體育項目分析

從表4可見,樣本100名學生中,喜歡田徑類占18%,喜歡球類運動的占53%,體育舞蹈類的占29%。但是在被調(diào)查的28所中學中,幾乎都沒有開設體育舞蹈項目,主要開設的體育項目是田徑類和球類。學校應該擺脫應試教育束縛,結合學生實際豐富體育項目,提高體育教學質(zhì)量。

3 桂林市中學體育教學發(fā)展策略分析

3.1 提高學校領導對體育教學工作的重視

中學管理相關部門及學校領導要充分重視體育教學工作,把學生的體質(zhì)健康放在首位,從根本上摒棄應試教育的觀念,改變根深蒂固的“智育第一”為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校配備足夠體育教師,改善體育教學硬件設施。制定規(guī)范體育教學管理體制,嚴格執(zhí)行體育制度及體育規(guī)章,提高體育地位,有效促進體育事業(yè)向科學化和現(xiàn)代化方向發(fā)展。

3.2 通過體育教學開展中學生心理輔導,重點關注女生心理

體育教學是鞏固中學生心理健康的有效途徑。體育教師應根據(jù)男女生的生理和心理特點,通過體育教學過程有針對性進行心理輔導,引導廣大中學生積極參與到體育課程當中。針對女生心理需要進行相應的課程設置,制定女生重點體育項目,如:健美操和瑜伽。廣泛采用以賽促練的教學方法增設集體項目,通過團體和個人比賽,展現(xiàn)自身體育技能,加強情感交流,增強團結合作精神和頑強拼搏的毅力,提高班級凝聚力。

3.3 豐富教學內(nèi)容,切實利用體育教學提高學生體質(zhì)

2013年教育工作會議袁貴仁部長強調(diào)體育教學的重要性:體質(zhì)不強,何談棟梁。桂林市中學體育教學內(nèi)容單一,大部分的中學都是以中考體育項目為主,教學方式枯燥乏味,影響教學質(zhì)量。針對桂林市中學體育教學內(nèi)容單一現(xiàn)象,體育教師應該結合學校的實際,豐富體育教學內(nèi)容,增加趣味性體育活動,活躍課堂氣氛,提高教學效率,實現(xiàn)學校體育的基本任務,增進學生身心健康、增強學生體質(zhì),并通過體育教學傳授體育健康和保健知識,做到把體育與健康相結合。

3.4 體育教師引導學生樹立“終身體育”的思想觀念

《全民健身計劃綱要》提出:培養(yǎng)學生終身體育的觀念。桂林市中學體育教師緊跟教育改革綱要的步伐,通過體育教學過程中,學校內(nèi)外有效宣傳途徑積極引導中學生樹立“終身體育”理念,養(yǎng)成終身體育的習慣,提高全民身體素質(zhì)。

3.5 建立健全體育教學評價體系

教育部及相關部門完善中學體育教學監(jiān)督檢測體系,監(jiān)督中學體育教學的實施情況,及時發(fā)現(xiàn)問題及時整改。桂林市中學應根據(jù)教育部學校體育專項督導制,結合學校自身實際情況,完善體育考評制度和學生健康監(jiān)測體系,保證體育教師高質(zhì)量、高效率地完成體育教學工作,切實增強學生的體質(zhì)。

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[R].2010(7):11-27.

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[6]周登嵩.體育現(xiàn)代化綜覽[M].北京體育大學出版社,2008(10):56-98.

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G807.3

A

2095-2813(2013)04(a)-0051-02

容賢冰(1970,11—),男,廣西桂平人,桂林電子科技大學體育部,講師,研究方向:籃球教學與訓練。