提高會(huì)計(jì)教學(xué)趣味性的一些措施

黃潔

【摘 要】會(huì)計(jì)是一門集理論與實(shí)踐于一體的課程，與人們的日常生活息息相關(guān)。而會(huì)計(jì)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為企業(yè)輸送高專業(yè)素質(zhì)與技能的人才的使命，因此，改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方式，增加課堂趣味性，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本知識(shí)的掌握能力與應(yīng)用能力，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的價(jià)值與趣味，是當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)急需改進(jìn)的方向。本文從簡(jiǎn)要分析目前會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的方式方法問題入手，重點(diǎn)提出提高會(huì)計(jì)教學(xué)趣味性的一些措施，為會(huì)計(jì)教學(xué)方式的改革提供一定的理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)教學(xué)；趣味性；措施

會(huì)計(jì)是一門集理論與實(shí)踐于一體的課程，與人們的日常生活息息相關(guān)。在伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)人員的要求也逐漸提高，要求會(huì)計(jì)人員在掌握必須的會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，有一定的工作實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)，能夠很好的將理論知識(shí)理解與應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這對(duì)于剛剛畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是非常有難度的，因此也就引出了我們對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)方式的改進(jìn)的探討。會(huì)計(jì)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為企業(yè)輸送高專業(yè)素質(zhì)與技能的人才的使命，因此，改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生相對(duì)更容易接受相關(guān)專業(yè)知識(shí)理論，并能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能對(duì)于企業(yè)的發(fā)展以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說都是至關(guān)重要的。

1.目前會(huì)計(jì)教學(xué)方式中存在的問題分析

目前大部分高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式基本都存在老師硬性傳授純理論性的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，但難以消化與理解。這樣不僅使得學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的能力下降，還會(huì)使學(xué)生逐漸喪失對(duì)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，老師的教學(xué)方法單一導(dǎo)致了課堂的枯燥無味，嚴(yán)重偏向理論化的教學(xué)，又嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的培養(yǎng)，使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)相背離。與此同時(shí)，老師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通與交流。這些問題的存在，究于其原因，就在于會(huì)計(jì)教學(xué)過程中教學(xué)方式的陳舊落后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣下降，從而導(dǎo)致對(duì)專業(yè)知識(shí)及綜合能力素質(zhì)水平下降。

因此，改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方式，增加課堂趣味性，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本知識(shí)的掌握能力與應(yīng)用能力，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的價(jià)值與趣味，是當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)急需改進(jìn)的方向。

2.提高會(huì)計(jì)教學(xué)趣味性的一些措施

2.1將會(huì)計(jì)課堂幽默化

據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，人們?cè)谳p松幽默的環(huán)境中掌握知識(shí)的速度遠(yuǎn)比在枯燥煩悶的環(huán)境中接受知識(shí)要快，尤其是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)中一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解上存在一定的難度，學(xué)生難以將其與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，因此老師可以通過幽默風(fēng)趣、通俗易懂的語(yǔ)言解釋給學(xué)生聽，幽默式教學(xué)對(duì)于老師的能力來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于怎么在讓學(xué)生的笑聲中，將相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以貼近現(xiàn)實(shí)的形式傳授給學(xué)生，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

例如案例分析題目：某大學(xué)為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作，對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)的職位進(jìn)行調(diào)換，任命一名長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)教學(xué)的博士為處長(zhǎng)，對(duì)此分析該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排是否得當(dāng)。這個(gè)案例分析的結(jié)果很明顯學(xué)校的做法是不恰當(dāng)?shù)?，老師則可以這樣講解讓一個(gè)擺攤賣水果的小商販去當(dāng)市長(zhǎng)，你覺得可行么？你讓他再學(xué)上三年也未必能當(dāng)個(gè)成功的市長(zhǎng)，在學(xué)生哈哈大笑的過程中趁機(jī)解釋，擔(dān)任一個(gè)單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的除了取得相關(guān)的專業(yè)資格證書之外，還需要三年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣幽默式教學(xué)，既讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的印象，也更容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2加強(qiáng)課堂上老師與學(xué)生的溝通與交流

導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)課堂的乏味與蒼白，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，甚至是死氣沉沉的一個(gè)重要的原因就在于，課堂上老師擅長(zhǎng)自己長(zhǎng)篇大論的講解，忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立的思考及解決問題能力的培養(yǎng)，從而致使學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。應(yīng)對(duì)此問題最好的辦法就是加強(qiáng)課堂上老師的溝通與交流，老師一定程度上放任學(xué)生自由，給學(xué)生充分的時(shí)間去自由討論，集思廣益，相互鼓勵(lì)并啟發(fā)思想，在這過程之中老師只需要給予一定的指導(dǎo)意見，并做好歸納總結(jié)就可以了。這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生充分發(fā)揮了獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作的能力，提升了學(xué)生對(duì)于一些單調(diào)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的熱情與積極性，同時(shí)，這種教學(xué)方法也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，總體來說，利大于弊。

2.3將會(huì)計(jì)課堂生活化、靈活化

學(xué)生只在課堂上所接觸到的實(shí)際會(huì)計(jì)專業(yè)的東西較少，而且老師的培養(yǎng)重點(diǎn)也在于對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的掌握方面，因此致使學(xué)生往往不容易將理論聯(lián)系實(shí)際。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)方式上，老師可以大膽的將課堂生活化，靈活化一些。比如，在講到有關(guān)發(fā)票等票據(jù)的辨認(rèn)、報(bào)銷、記賬等方面的內(nèi)容時(shí)候，可以讓學(xué)生收集一些平時(shí)的車票，餐飲發(fā)票，購(gòu)物收據(jù)等等，將這些票據(jù)拿到課堂上讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)及分類，并每人準(zhǔn)備一個(gè)記賬本，練習(xí)記賬以及收據(jù)與發(fā)票開具。這樣的方式是學(xué)生們最喜歡的也是最容易接受的學(xué)習(xí)模式，在這一階段，學(xué)生們自由思考，自己動(dòng)手，往往一堂課上完了仍意猶未盡。會(huì)計(jì)課堂的生活化與靈活化，以最貼近學(xué)生生活的方式，將知識(shí)傳授給學(xué)生，提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握能力，也增加了對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。

3.總結(jié)

會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，影響到能否為企業(yè)輸送合格的專業(yè)人才。由此看來，必須重視對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)方式的改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。從本文論述來看，如何提升會(huì)計(jì)課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境之中加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，也是相關(guān)的教學(xué)人員在以后的工作中仍然需要不斷努力的方向。

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