自我反思也精彩

鄒桂娟

幾年前，學(xué)校依據(jù)新課改精神嘗試了作文評(píng)價(jià)方式的改革，將評(píng)改的一部分主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把以教師為中心的作文評(píng)改轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，從而實(shí)現(xiàn)了多元開(kāi)放。幾年以后，新的評(píng)改方式已經(jīng)走進(jìn)師生的寫作實(shí)踐活動(dòng)中，為師生所接受并取得可喜的收獲。作為教師，我們工作在改革第一線，雖然還有一些問(wèn)題需要去探索，但是也嘗到了一些成功的喜悅，感受到的是新的評(píng)改方式帶來(lái)的欣喜和思索。

改革后的作文教學(xué)有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就是小作者要對(duì)自己的作品及老師或同學(xué)的批閱進(jìn)行總的評(píng)價(jià)——自我反思。環(huán)節(jié)雖小，卻承載著自己對(duì)本次習(xí)作的重新評(píng)價(jià)，對(duì)同伴或老師評(píng)語(yǔ)的積極回應(yīng)，對(duì)自己習(xí)作努力方向的正確把握等，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有不可估量的作用。

歷經(jīng)幾年，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，改革后的學(xué)生習(xí)作興趣濃了、水平提高了，更加喜人的是，我們的“自我反思”這一環(huán)節(jié)，似一朵奇葩，盛開(kāi)在作文教學(xué)改革這片沃土上，芳香四溢，異彩紛呈，給學(xué)生的發(fā)展以足夠的正能量！

一、反思的過(guò)程是對(duì)話交流的過(guò)程，也是“二度練筆”的過(guò)程，又一次落實(shí)了語(yǔ)言訓(xùn)練

《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作評(píng)改時(shí)，張然賀同學(xué)寫了小烏龜，并且記述了烏龜下蛋的事。批改他作文的同學(xué)提出了這樣的疑問(wèn)：“烏龜能下蛋嗎，我還不知道呢！”張然賀在自我反思中對(duì)批閱者的提問(wèn)給出了這樣的回答：“謝謝王金玉同學(xué)的評(píng)價(jià)，我告訴你，烏龜真的下蛋，在沙灘上找好了地方就開(kāi)始下蛋，而且下蛋之后還要埋上，我是從電視上看到的，希望你也多了解小動(dòng)物的知識(shí)?！比昙?jí)的孩子，他們因?yàn)樽魑脑u(píng)價(jià)這一載體，開(kāi)始用文字交流，語(yǔ)氣恰當(dāng)，態(tài)度誠(chéng)懇，既鍛煉了思維和表達(dá)，又養(yǎng)成了良好的交往習(xí)慣，在真情交流的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了一次對(duì)語(yǔ)言文字的自主運(yùn)用。

二、反思搭建真話平臺(tái)

寫作是心靈的游牧，也是文字的舞蹈，但小學(xué)生習(xí)作，最可貴的是說(shuō)真話，寫真話作文。自我反思為真話作文搭建了一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，學(xué)生在這一平臺(tái)上展露自己的心路歷程，自然、坦然、流露真性情。六年級(jí)的祝靜揚(yáng)寫道：“又一次習(xí)作結(jié)束了，看著頁(yè)面上的‘優(yōu)秀，心中不免有些愜意，有一點(diǎn)狂喜。這次習(xí)作寫的是真實(shí)的自我，我撕去了平時(shí)虛假的面孔，一個(gè)真實(shí)的14歲女孩脫穎而出?？吹皆u(píng)語(yǔ)我更加欣喜若狂，不能驕傲，不能聲張，決不能‘頭重腳輕根底淺。我會(huì)努力，把成功的笑容永遠(yuǎn)掛在臉上?！倍跄诵瑢W(xué)對(duì)自己的習(xí)作卻不是很滿意：“六年級(jí)的第一次作文我寫得如此失敗，我后悔沒(méi)聽(tīng)老師的話好好修改，過(guò)去了，我怎么樣也無(wú)法回去了。一定要抓住下一次練筆的機(jī)會(huì)，寫一篇像樣的作文給你們看?！闭媲樵谧晕曳此贾辛魈?，實(shí)現(xiàn)了“我手寫我心”的新課程理念。

三、反思的過(guò)程提高了感悟水平，展現(xiàn)了獨(dú)特個(gè)性

六年級(jí)的李炳良評(píng)價(jià)自己的《生活的啟示》習(xí)作時(shí)，這樣寫道：“當(dāng)歲月的腳步一步一步向前邁去的時(shí)候，我已然升入六年級(jí)了，也意味著我的作文要不同尋常。這次作文主題是《生活的啟示》，我曾經(jīng)努力追憶生活的一點(diǎn)一滴，追逐歲月賜給我的禮物，于是寫下了今天的這篇習(xí)作?！薄芭瓮?，盼望著，作文發(fā)下來(lái)了，每一次，我都仔細(xì)看同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)，仔細(xì)斟酌……”語(yǔ)言已不再平淡，個(gè)性躍然紙上。

四、反思過(guò)程也更是一種激勵(lì)，是一種習(xí)作成功的愉悅刺激，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

馬軍橋這樣寫道：“讀了你對(duì)我習(xí)作的評(píng)價(jià)，我真高興，你說(shuō)從前讀我的文章就像一杯白開(kāi)水，但現(xiàn)在讀我的文章，就是一杯可口的飲料了，我以后一定要把這杯飲料加工得讓人沉醉，讓我們加油吧！”簡(jiǎn)單的質(zhì)樸的語(yǔ)言道出了學(xué)生心中積極向上的渴望。

五、反思的過(guò)程還是同學(xué)間情感交流的過(guò)程

面對(duì)同伴給出的評(píng)價(jià)，有了傾吐的激情與需要，一種真情的傳遞，增進(jìn)同學(xué)間情感，促進(jìn)群體的成長(zhǎng)?！澳憧傇u(píng)里的每一句話像興奮劑一樣支持我、鼓舞我不斷前進(jìn)，讓我們一起加油！”“總以為自己寫得不錯(cuò)，但在批閱的過(guò)程中才知天外有天，人外有人。”這是對(duì)自己的鞭策；“看著同學(xué)那中肯的話語(yǔ)，我的心里很不是滋味，如果我的字再工整一些，他讀起來(lái)就會(huì)輕松些，怪自己貪玩……”有一些自責(zé)，有一點(diǎn)慚愧，藏在文字背后的更是那種勇往直前的力量。

2011版課標(biāo)提到了語(yǔ)文課程改革要致力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，而我們的自我反思也正是體現(xiàn)了這一訓(xùn)練內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練的價(jià)值。在學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真閱讀同伴評(píng)價(jià)的時(shí)候，默讀能力得到提升；當(dāng)他讀出了同學(xué)的建議、期盼時(shí)，理解感悟能力得到提升；當(dāng)他書(shū)寫反思內(nèi)容，思維表達(dá)能力得到提升；當(dāng)他把自己個(gè)性化的思想表達(dá)出來(lái)時(shí)，又張揚(yáng)了個(gè)性，激發(fā)了靈感……一種頂級(jí)的素養(yǎng)得到全面的浸潤(rùn)，綜合能力上了新臺(tái)階。

縱觀一篇篇學(xué)生的習(xí)作反思，從起初的詞不達(dá)意，到后來(lái)的文通字順，乃至恰當(dāng)?shù)男揶o到高年級(jí)的展示個(gè)性，富有靈性，學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提升語(yǔ)言的智慧，學(xué)生的成長(zhǎng)有目共睹。

幾年來(lái)，作文改革給我們的習(xí)作帶來(lái)了無(wú)限創(chuàng)造力和鮮活的個(gè)性，我們用孩子喜歡的形式，孩子喜歡的語(yǔ)言，孩子喜歡的思維，去創(chuàng)造充滿兒童情趣的作文過(guò)程。面對(duì)未來(lái)，我們有熱情和勇氣，也有理性的思考和智慧的決定。相信我們的作文教學(xué)就會(huì)像生活一樣，不斷掀開(kāi)新的一頁(yè)，充滿不朽的生命力。

（作者單位：吉林省德惠市第六小學(xué)）

責(zé)編/齊魯青