淺談如何激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中主動性

尚賀軍

在新的教育形勢下，我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠主動參與，樂于探究，勤于動手。俗話說：成功的秘訣在興趣。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會使大腦產(chǎn)生興奮，表現(xiàn)為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。我認為可以從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境。

把教學(xué)資源開發(fā)與利用的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在明確的任務(wù)的引領(lǐng)與驅(qū)動下，扮演不同的角色，發(fā)展自我智能強項，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既為個人參與團隊的，合作的、互動的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，讓學(xué)習(xí)者建構(gòu)起自身的意義，激勵大腦積極參與學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)游戲活動的情境。教師在教學(xué)中要善于將教學(xué)中的問題或內(nèi)容，以游戲的方式讓學(xué)生參與進來，在游戲中學(xué)生扮演者不同的角色，各承擔(dān)著不同的責(zé)任，也遇到不同的問題，這就制造出一種“想什么辦法來解決問題？”從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、創(chuàng)設(shè)圖像情境。兒童是用形式、聲音、色彩和感覺思維的。教師要針對這種情況把深奧的知識具體化、生動化、通俗化。利用圖像、色彩等形式來營造一個學(xué)生感興趣的場景，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。

3、創(chuàng)設(shè)生活化情境。生活是思維的源泉，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗到知識就在生活中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，熟悉的情景能使他們盡快地投入知識活動得以全面展開?！鞍烟欠湃氩煌康谋永?，哪杯最甜?！边@一生動有趣的畫面，將實際生活與數(shù)學(xué)結(jié)合。學(xué)生完全可以依靠自己的生活經(jīng)驗作出判斷，也感覺不到難以理解。

4、創(chuàng)設(shè)實踐情境。愛動是孩子的天性。好奇是孩子的第一美德。在課堂中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實踐的機會，使是享受到學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)悟到知識的情趣。例如；教學(xué)《認識鐘表》一課，通過設(shè)計撥一撥（撥時間）、畫一畫（畫表上的指針）、連一連（制定自己一天的作息表）等活動，為學(xué)生提供動手實踐的機會，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善變。

二、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化。

小學(xué)生的特點是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。傳統(tǒng)的教育，往往把學(xué)生與生活中的現(xiàn)實問題隔絕開來，這種隔絕對有意義的學(xué)習(xí)構(gòu)成了一種障礙，使學(xué)生缺乏興趣。在實施新課程過程中，我在學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式上設(shè)法革除傳統(tǒng)課堂的弊端，運用多種資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，把一些對學(xué)生來說是現(xiàn)實的，同時又與所學(xué)知識相關(guān)的素材，采用多種呈現(xiàn)方式提供給學(xué)生。在教學(xué)中，采用圖片、游戲、卡通、表格、文字等直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：袋鼠經(jīng)營的商店有16支鉛筆，小兔買走9支，還剩多少支？采用系列的卡通圖畫來呈現(xiàn)問題情境，就可以緊緊抓住學(xué)生的眼球。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

1、會聽。

讓學(xué)生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式；適當(dāng)提問。

2、會看。

主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當(dāng)點撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。

3、會用腦去想。

首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動腦筋去想的時間，讓學(xué)生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學(xué)生對老師的問題人人都動腦去想。

4、會說。

語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，就能促進學(xué)生多想。要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍

l、教師與學(xué)生平等。

課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。

2、努力拉近與學(xué)生間的心理距離。

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。

3、尊重、理解、寬容每一個學(xué)生。

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

五.聯(lián)系生活，提高應(yīng)用知識能力

教師要堅持從學(xué)生生活的經(jīng)驗和世界引入知識，從知識應(yīng)用到生活世界升華知識，使學(xué)生感到生活中處處有知識，知識就在生活中，有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。達到學(xué)以致用的目的，這樣學(xué)生會感到學(xué)習(xí)了知識很有用?！拔摇币獙W(xué)習(xí)更多的知識來豐富自己、提高自己。例如在《有趣的拼搭》課后讓學(xué)生用正方體、長方體、圓柱等形狀的材料任意制作一個生活中的物體模型：又如《統(tǒng)計》課后讓學(xué)生統(tǒng)計生活用品、學(xué)習(xí)用品等等：再如《認識鐘表》課后讓學(xué)生說說星期天的時間安排：每一整時在干什么… 收集商品宣傳單，找出自己需要的商品，并計算出需要付多少錢，營造家庭購物的氛圍。

總之，對于枯燥的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，采取多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)。