淺談新課程下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

劉宗煥

摘要：素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體，優(yōu)化課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們要在教學(xué)中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法，塑造學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生促其全面、主動發(fā)展的教育。課堂作為學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，是素質(zhì)教育的主渠道。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師在有限的時空中，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、技能的過程，更是學(xué)生生命活動的過程。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 課堂教學(xué) 創(chuàng)新 效率

隨著新課標(biāo)的發(fā)布，教學(xué)方式的不斷推進(jìn)，“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育要求得到深化，新的教學(xué)方式、方法被運(yùn)用在各個課堂上。新課程下如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就是指：找出教學(xué)中存在的問題，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動。要想在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就要根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，應(yīng)做到精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，建立平等和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的交流，精心設(shè)計教學(xué)活動，給學(xué)生一定的時間，讓他們自由飛翔，享受成就感。課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長。

第一，新的課程標(biāo)準(zhǔn)綱要的發(fā)布，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的要求有了新的變化，教師不能再一貫的“一言堂”教學(xué)，要深入到學(xué)生之中去，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣教育，不能只著眼于當(dāng)前知識的死記硬背，還要為培養(yǎng)學(xué)生以后的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法，為他們以后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。學(xué)生不能只是知識的接受者，而要成為知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的能力比學(xué)習(xí)知識更為重要。課堂中學(xué)生的回答未必在教師準(zhǔn)備的教案中，水平再高的教師也不能在備課時把學(xué)生所有可能的反應(yīng)都考慮到，教師要有應(yīng)變能力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)程，既要盡可能地保護(hù)學(xué)生的積極性，又要保證正常的教學(xué)活動。但是沒有考慮到并不意味著可以忽略，教師完全可以較為靈活地處理好這一“意外”生成。

第二，數(shù)學(xué)知識是抽象的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)一個適合教學(xué)和兒童發(fā)展需要的情境，是非常重要的環(huán)節(jié)。但數(shù)學(xué)課不能脫離了情境，脫離兒童的生活，否則就不是新課程理念下的數(shù)學(xué)課。將知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛學(xué)生的思維，使學(xué)生更容易地學(xué)到了新知識。實(shí)踐提示我們，學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自充滿誘惑或新奇的問題情境。精心創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境來感受數(shù)學(xué)，一方面可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究潛能。創(chuàng)設(shè)問題情景模式，有效激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，是促成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向?qū)W生自主探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化的必要前提。

第三，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的合作欲望，是確實(shí)有合作必要的選擇，而不是教師認(rèn)為什么時候合作就什么時候合作。讓學(xué)生自己進(jìn)行分組統(tǒng)計出準(zhǔn)確的結(jié)果，他們會分享合作成功的喜悅。改變傳統(tǒng)的被動接受學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。教師應(yīng)該為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會，讓不同的學(xué)生表達(dá)自己的想法，聽取別人的意見。但我們要注意小組合作的時機(jī)。一要選準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說，出現(xiàn)新知識，需要找出新的解決方法，可以讓學(xué)生合作探討；遇到了大家都希望解決的問題也有一定難度的時候，可以讓學(xué)生合作探究；有爭議的時候、而且意見不一致的時候，可以讓學(xué)生討論，在辯論中求真。二要把合作技能當(dāng)做重要內(nèi)容教給學(xué)生。首先，要如同傳授學(xué)科知識一般教會學(xué)生各項(xiàng)合作、人際交往技能。如，“善于傾聽”是一項(xiàng)重要的合作技能，教師要使學(xué)生明白，所謂“傾聽”，就是當(dāng)別人發(fā)言時要專注地聽，眼睛注視著對方，不打斷別人的發(fā)言等等。其次，教師要為學(xué)生做出示范，使學(xué)生通過模仿形成合作技能。三要注意在合作交流中，要提出合適的問題，給學(xué)生足夠的時空，教師要適時的引導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)的同時更要關(guān)注弱勢群體，不要讓他們成為學(xué)習(xí)的“旁觀者”，一定要讓不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，注重個性化的學(xué)習(xí)。

第四，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會”，并非把方法和技能排除于數(shù)學(xué)教學(xué)之外，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)算能力的同時結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的教學(xué)，才會提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感地捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我們提出來的有價值的，老師都會很重視，而且會和我們一起想辦法創(chuàng)造條件進(jìn)一步進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。善于抓住和利用好學(xué)生生成的資源，這也是一堂精彩有效的課的重要決定因素。在新課程“有效教學(xué)”的理念指導(dǎo)下，把研究教材和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，不斷積累和掌握有效教學(xué)的策略，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

總之，課程改革之路任重而道遠(yuǎn)，它是一個不斷發(fā)展、永不停歇的過程，有收獲、有困惑、有思考，只要我們不斷更新自己的觀念、不斷實(shí)踐、不斷反思，只有師生們的生命力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，提高數(shù)學(xué)課堂效率。