初中政治教學(xué)運(yùn)用反面教材加強(qiáng)學(xué)生生命教育探微

張毅

摘要：反面教育是思想政治教育的一種重要形式，可以彌補(bǔ)正面教育的不足與缺失，能夠收到正面教育所達(dá)不到的教育效果，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生生命教育具有十分重要的意義。為此，從事初中政治教學(xué)的教師，必須選取現(xiàn)實(shí)性、典型性、廣泛性的反面教材，緊密地與正面教育相結(jié)合，掌握分寸，把握尺度，積極有效地加強(qiáng)學(xué)生生命教育。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué) 反面教材 初中生 生命教育

面對(duì)頻頻發(fā)生的中學(xué)生自殺事件，我們廣大教育工作者必須痛定思痛，深入總結(jié)，深刻反思我們嚴(yán)重缺失的生命教育。我們要積極做，我們更要講究怎樣才能做得更好，更有效。為此，筆者認(rèn)為，正面教育是加強(qiáng)學(xué)生生命教育的主渠道，而反面教育也是加強(qiáng)學(xué)生生命教育一種重要而有效的方式。

一、反面教育是思想政治教育的一種重要形式，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生生命教育具有十分重要的意義

反面教育是相對(duì)正面教育而言的一種教育形式，即運(yùn)用反面教材進(jìn)行的教育。所謂反面教材，是指消極的供教學(xué)用的資料，借指壞的典型。反面教材的領(lǐng)域十分廣泛，有政治的，經(jīng)濟(jì)的，也有文化教育的；反面教材的內(nèi)容非常豐富，有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的；有國(guó)內(nèi)的，也有國(guó)外的；有人物的，也有事件的……

㈠反面教育是思想政治教育的一種重要形式

加強(qiáng)思想政治教育是我們黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)中經(jīng)常運(yùn)用的一種重要形式，積累的一種重要經(jīng)驗(yàn)做法，形成的一種優(yōu)良傳統(tǒng)。思想政治教育意義重大，內(nèi)容豐富，方法多種，手段多樣。

我們還可以看到，平時(shí)我們舉辦的一些專題圖片展，諸如“反腐倡廉圖片展”、“安全行車圖片展”、“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品圖片展”等，其目的在于警鐘長(zhǎng)鳴，起警示作用，都屬于運(yùn)用反面教材進(jìn)行的教育。

㈡反面教材對(duì)加強(qiáng)學(xué)生生命教育具有十分重要意義

1、可以彌補(bǔ)正面教育的不足與缺失

生命教育就是有關(guān)生命的教育?！皩W(xué)校生命教育是指通過對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教授，讓他們對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過程中，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展?！盵8]生命教育是思想品德教育的一個(gè)重要內(nèi)容，是思想政治課的一個(gè)重要任務(wù)，是廣大教師必須認(rèn)真而努力完成的一項(xiàng)重要的教育工作。我們高興地看到，不少教師在教育教學(xué)工作中，積極開展各種活動(dòng)，運(yùn)用多種教育教學(xué)方法，著力加強(qiáng)學(xué)生生命教育，取得一定成效。然而，時(shí)至今日，學(xué)生自殺自殘事件頻頻發(fā)生，令人痛心，催人淚下。我們不得不承認(rèn)，我們的生命教育基本失效，或說收效甚微。

2、能夠收到正面教育所達(dá)不到的教育效果

既然反面教育是思想政治教育的一種重要形式，當(dāng)然也是加強(qiáng)學(xué)生生命教育的一種重要形式，我們必須從我們黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)中，大膽運(yùn)用反面教材，加強(qiáng)思想政治教育中獲取可貴的歷史啟示，得到寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積極嘗試，運(yùn)用反面教材加強(qiáng)學(xué)生生命教育。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)

生命意識(shí)主要是指意識(shí)到自己生命的存在，意識(shí)到他人生命的存在以及種種生命間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。生命意識(shí)的培養(yǎng)是生命教育的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)人要珍惜生命，首先必須有較強(qiáng)的生命意識(shí)。生命意識(shí)的培養(yǎng)是生命教育的第一步，也是重要的一步。反面教材以沉痛的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命屬于人只有一次，人死不能復(fù)生，從而形成對(duì)生命的敬畏，對(duì)生命的尊重；使學(xué)生盡可能做到理解生命的意義，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，生成強(qiáng)烈的生命意識(shí)。

二、初中政治教學(xué)運(yùn)用反面教材加強(qiáng)學(xué)生生命教育的主要對(duì)策

㈠選取現(xiàn)實(shí)性的反面教材

初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)服務(wù)?！盵10]反面教材內(nèi)容十分豐富，但那些發(fā)生在學(xué)生身邊的、活生生的反面事例，更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和符合學(xué)生思想實(shí)際，往往更容易打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，發(fā)生心靈震撼，使學(xué)生認(rèn)識(shí)漠視生命的嚴(yán)重危害，厭惡輕視生命的行為，從而更加珍愛生命。

為此，初中政治教師必須根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，深入發(fā)掘課程資源，積極收集發(fā)生在學(xué)生身邊的、活生生的現(xiàn)實(shí)性反面事例，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生施行生命教育，從而提高生命教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

㈡選取典型性的反面教材

大量事實(shí)表明，典型性反面教材實(shí)施的教育，往往更有說服力，更加深刻有效。因此，我們?cè)谶x定反面教材時(shí)，要注意那些具有代表性的材料，既要人物、事實(shí)清楚明了，發(fā)展脈絡(luò)清晰，又要人物、事實(shí)鮮明突出，比之于一般的材料更具有個(gè)性特點(diǎn)，更為生動(dòng)深刻，能給人以心靈上的震撼和行為上的警示，進(jìn)而使有類似錯(cuò)誤想法、念頭的學(xué)生恍然醒悟，痛改前非，消除惡念，采取積極有效措施，避免悲劇發(fā)生。

㈢選取廣泛性的反面教材

反面教材是從反面的角度來談?wù)撃承┤撕褪?，或介紹某些不良現(xiàn)象、惡劣行為，甚至悲劇，因而，我們?cè)谶\(yùn)用中，除了看它是否具有可借鑒性，即要看反面教材中所講的人和事是否可為受教育者帶來借鑒的作用。若材料所講的錯(cuò)誤事實(shí)清楚明了，發(fā)展脈絡(luò)清晰易辨，原因分析準(zhǔn)備深刻，教訓(xùn)講得透徹合理，那么，這樣的反面教材便具有較好的可借鑒性了，再加上應(yīng)用正確方法與手段，對(duì)學(xué)生的生命教育便會(huì)收到好的效果。但由于反面教材內(nèi)容龐雜，且由于傳播渠道和傳播方式多而雜亂，往往隨傳播者的喜歡增加或刪減，即使是成功的材料也因?qū)懽髡碚咚降牟煌驾积R、好壞參差，因此，在選定材料時(shí)要著重在“選”字上下功夫，寧愿少些，但要好些，使之發(fā)揮出它應(yīng)有的借鑒與警戒作用。

三、初中政治教學(xué)運(yùn)用反面教材加強(qiáng)學(xué)生生命教育必須注意的若干問題

㈠不能喧賓奪主，沖擊正面教育

初中階段對(duì)于廣大青少年來說，不僅是身體發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，也是思想品德發(fā)展的關(guān)鍵階段。正面教育是學(xué)校教育的主渠道，當(dāng)然也是生命教育的主渠道。毫無疑問，那些不珍愛生命甚至殘害生命的反面教材能夠震撼學(xué)生的心弦，對(duì)學(xué)生予以刻骨銘心的警示，使學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用反面教材進(jìn)行教育是一種選擇，也是一種對(duì)正面教育的補(bǔ)充，不可多用，以避免喧賓奪主，沖擊正面教育，影響正面教育的效果。

㈡必須避免誤導(dǎo)學(xué)生

我們運(yùn)用反面教材加強(qiáng)學(xué)生生命教育，是因?yàn)榉疵娼滩目梢詮浹a(bǔ)正面教育的不足，可以給學(xué)生以更大的心靈震撼，心理威懾。但是，由于反面教材重在于“反面”，其負(fù)面影響不小，一定要控制得住，運(yùn)用得恰當(dāng)巧妙，否則會(huì)適得其反，誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自卑、恐懼等消極心理。

總之，生命教育是當(dāng)代教育的本質(zhì)要求，是政治教學(xué)的內(nèi)在要求，是政治教師必須肩負(fù)的歷史重任。面對(duì)當(dāng)前生命教育缺失這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，廣大教師必須著力探索新方法，積極創(chuàng)新途徑，既進(jìn)行正面教育，又開展反面教育，雙管齊下，努力加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的生命教育，培養(yǎng)他們的健全人格。