提高中考議論文閱讀答題效率的研究

董水平

據(jù)統(tǒng)計，近幾年中考議論文閱讀得分率常常在低谷徘徊。因此，提高中考議論文閱讀答題效率的研究顯得尤為重要。那么，怎樣有效提高中考議論文閱讀答題效率呢？筆者根據(jù)多年中考議論文閱卷的情況和中考議論文專題復習的實踐，結(jié)合新課程理念，下面從以下幾個方面淺談如何提高中考議論文閱讀答題效率：

一、提高議論文閱讀答題效率大有必要

每次考試后，總有學生產(chǎn)生這樣的疑問：為什么這道題會扣分？究其扣分原因，有一部分是學生理解能力不足造成的，但還有很多學生是明明知道答案但忘記表達而造成的，答案顯得不周全，這其實是學生不懂答題技巧。比如“指出引用論證的作用”這樣的題目，學生往往只答“證明某觀點”，這樣答是不周全的，如果給學生總結(jié)一個固定的答題模式，如“通過引用X的話，充分有力地證明了Y觀點，增強文章的說服力?！边@樣表達就比較全面，每個得分點都可以兼顧，也方便學生記憶，答題時不會丟三落四。翻閱中考答案，都是按要點給分，各地答案要點幾乎一致，但因教學中沒有總結(jié)統(tǒng)一的答題模式，學生不容易掌握，所以，很有必要將如何提高議論文閱讀答題效率作一些分析，教給學生解題方法，以提高學生答題效率。

二、提高議論文閱讀答題效率大有可能

雖然閱讀理解現(xiàn)代文難度很大，而且初中學生閱讀能力不夠理想、感悟能力有差別，但閱讀能力不是不能提高的，也不是完全靠自悟的。如果能教會學生解題方法，使學生學會方法就能提高得分率。因為與記敘文、散文、小說相比，議論文文體中規(guī)律性的知識較多，如果教師在這方面做好功課，相信絕大部分的題目是可以總結(jié)出答題模式的。如“本文的中心論點是什么？指出下列語段運用什么論證方法？有何作用？說說某段或幾段的論證過程怎樣？文中加點的詞語能否刪除？為什么？”等等，這些都是可以“授人以漁”的。

三、提高議論文閱讀答題效率的措施

對于如何提高議論文閱讀答題效率，我們的做法是：以閱讀能力點的復習為核心，以解題方法的指導為重點，以中考題目類型訓練為主線，來貫穿整個議論文閱讀教學復習的全過程。

首先，應該了解中考對議論文考核的要求。中考考題議論文閱讀主要考點為：

①尋找議論文的論點或觀點；②弄清議論文的論據(jù)及其作用；③依據(jù)要求補充相關內(nèi)容（論據(jù)），刪去相關段落（論據(jù)）可不可以，說出理由；④分析議論文的論證方法、過程及其作用；⑤理清議論文的結(jié)構(gòu)與層次；⑥理解議論文中指示代詞所指代的內(nèi)容；⑦前后兩段的位置能否互換？為什么？；⑧分析議論文中重要詞語和句子的含義及其作用；⑨體會議論文語言準確、嚴密的特點；⑩聯(lián)系生活，發(fā)表見解。

只有緊跟大綱，以閱讀能力點為核心復習，才會少走彎路。

其次，要以解題方法的指導為重點，以中考題目類型訓練為主線，來貫穿整個議論文閱讀教學復習的全過程。具體操作方法如下：

第一，筆者先在議論文教學單元中下功夫，如圍繞中考考點，引導學生進行解讀和探究；然后進行專題訓練，在專題訓練中先挑選幾個議論文片斷讓各小組學生練習，當然這些練習中幾乎覆蓋了筆者想歸納分析的主要題型，小組同學完成后師生再探討最佳答案，自然而然對典型題型進行題型分析。如“說說某段或幾段的論證過程怎樣？”這樣的題目恰恰是學生不易掌握的，也是考試常見題型，如果教師幫助學生按“首先提出什么觀點，接著用什么事例（也可能是從正反兩方面）或者什么道理論據(jù)進行論證，最后得出某某結(jié)論”這樣的解題思路訓練，告訴學生這一題型的答題技巧為：第一步找出文段的論點；第二步要找出文段的論據(jù)，明確是事實論據(jù)還是道理論據(jù)；第三步判斷剩下的內(nèi)容是不是對觀點做進一步分析；第四步用好連接詞，運用“首先-接著-然后-最后”關聯(lián)詞把語言組織的準確、簡練、通順即可。再讓學生在其余幾篇議論文閱讀片斷中有意識地找出同樣類型的習題，看看這類題型是不是不止一次考到、是不是應該重點關注。

第二，通過實踐探究，總結(jié)和積累出完成閱讀練習的一般規(guī)律：

（1）通讀全文，整體感知全文大意，基本領會作者的主要觀點和見解、主張。

（2）逐行掃描，瀏覽思考。迅速把握統(tǒng)率全文的中心論點，準確理解作者的寫作思路和文章的結(jié)構(gòu)特點。

（3）題文對照，分點突破。結(jié)合題目要求，仔細閱讀原文中的相關內(nèi)容，將平時所積累的有關知識運用起來，通過篩選、梳理、比較、辨析和判斷的思維過程.找到已有知識、文本材料和試題要求的鏈接點，然后運用簡明、精當?shù)奈淖滞瓿纱痤}。

（4）驗證復核。根據(jù)題目要求對已成答案進行進一步的驗證復核，看答案內(nèi)容是不是符合題目要求，能不能兼顧分散于原題各處的測試要點（包括文字數(shù)量方面的限制等）。這是一個非常重要的解題步驟，以往在這一方面因注意不夠而失分的考生很多，必須引起高度重視。

第三，讓各小組學生運用已經(jīng)學會的解題方法，進行一些中考模擬片斷練習競賽，舉一反三，反復練習，評選優(yōu)勝小組，予以表揚，收到了很好的復習效果。只有教會學生答題方法，才能讓學生心中有底，筆下不慌。

第四，進行階段性總結(jié)，運用推廣，鞏固成果，讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀收獲多多。

讓學生真正愛上閱讀，讓閱讀成為一種習慣，成為一種享受，切實提高學生的語文素養(yǎng)。不斷探討新的教學方法，以期在教學實踐中取得更優(yōu)異的成績，