加強(qiáng)寄宿管理機(jī)制 優(yōu)化教書育人環(huán)境

李景森 張海花

隨著新一輪教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息在教育教學(xué)工作中的的大量配置和廣泛應(yīng)用，學(xué)校教育教學(xué)的方式和方法日趨現(xiàn)代化、科學(xué)化、合理化，人們的教育思想教育觀念發(fā)生了巨大變化，日益重視孩子的文化、思想和身體等等素質(zhì)的全面發(fā)展，家長追求孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來越強(qiáng)，到教育管理嚴(yán)格育人環(huán)境良好的學(xué)校讀書，是他們的強(qiáng)烈愿望和堅定信念。我校作為甘肅省會寧縣農(nóng)村的窗口學(xué)校，本著“育人為本、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念、“博學(xué)、銳該、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)、“德育育人、教育育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)思想努力規(guī)范辦學(xué)行為，逐步形成了“養(yǎng)德、善學(xué)、揚(yáng)性、成才”的學(xué)風(fēng)，全體教師愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、成效顯著，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和周邊群眾的一致好評。

一、言傳身教，做好寄宿制工作的思想準(zhǔn)備

（1）為了做到學(xué)生安心、家長放心，學(xué)習(xí)明確提出，學(xué)生在校生活管理是每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，牢固樹立學(xué)校管理無小事和事事育人的思想；（2）全校教職工要付出超常的工作量和全部的愛心，以身作則，率先垂范，建立師生之間深厚的感情；（3）初一的學(xué)生，由于年齡小，大部分學(xué)生沒有自己疊被子、掃地的習(xí)慣，為了培養(yǎng)學(xué)生的這些生活自理能力和習(xí)慣，營造一個舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；（4）班主任應(yīng)早起晚寢，親自動手幫助學(xué)生整理被褥，指導(dǎo)個人衛(wèi)生；（5）每逢雙休日，班主任把不能回家的住校生合理安排，改善伙食，洗衣縫被，還應(yīng)提醒他們經(jīng)常晾曬被褥，關(guān)心照顧，無微不至，像愛自己的孩子一樣愛著他們，感化他們，讓他們感到學(xué)校里集體生活的溫暖。

二、因地制宜，健全寄宿制工作的管理機(jī)制

寄宿生的管理是寄宿制學(xué)校辦學(xué)健康發(fā)展的關(guān)鍵。為此我們要積極探索實踐，構(gòu)建七種管理機(jī)制，為學(xué)生生活方面創(chuàng)造條件，使學(xué)習(xí)、生活和安全方面都有保障。

一是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校要成立由校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各班班主任為成員的學(xué)校寄宿生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，健全機(jī)構(gòu)，管理人員責(zé)任分明，形成“校長室—政教處—后勤處—班主任—專管員—寄宿生”六點一線的管理體系，負(fù)責(zé)學(xué)生的生活起居，衣食住行和安全工作，層層落實責(zé)任，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；

二是服務(wù)協(xié)調(diào)機(jī)制。本著“以人為本”的服務(wù)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓學(xué)生生活服務(wù)，學(xué)校應(yīng)建多個學(xué)生灶，承包到人，由學(xué)校后勤統(tǒng)一管理。為了形成競爭機(jī)制，提高學(xué)生生活質(zhì)量，對學(xué)生的膳食供應(yīng)，改變以往統(tǒng)一供給的模式，幾個承包灶之間采用市場化的競爭機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的條件和口味自主選擇。承包食堂優(yōu)勝劣汰，自然會在質(zhì)量上下功夫。節(jié)假日對家遠(yuǎn)不能回家的學(xué)生免費(fèi)提供，盡最大努力為寄宿生的吃、住、學(xué)習(xí)、安全方面提供服務(wù)。建立學(xué)生飲食安全檢查制度，實行責(zé)任追究制度，同時，堅持以生為本，面向全體學(xué)生嚴(yán)格落實國家對住宿學(xué)生按期足額發(fā)放生活補(bǔ)貼費(fèi)，對一些家庭生活特別困難的學(xué)生，學(xué)校要免收住宿費(fèi)；

三是分層管理機(jī)制。住宿生的管理分三層，值周領(lǐng)導(dǎo)及值周教師的管理，學(xué)生住宿區(qū)的專人管理，班主任的宿舍承包管理。總體與分散管理相結(jié)合，相互協(xié)調(diào)，做到“三到位”，即值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師“早、中、晚”的檢查到位；專職管理人員的供電、供水、供飯到位；班主任在熄燈后的夜查、督促按時作息到位。對出現(xiàn)的問題及時處理，使學(xué)生的公共行為規(guī)范和自我管理能力逐步得到提高；

四是制度實施機(jī)制。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”，為了使住宿生在校的學(xué)校、生活、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面得到有效的保障，我校要從寄宿生住校起，制訂一系列制度，使寄宿生管理做到有章可循，制定出臺《寄宿生守則》、《寄宿生管理制度十七條》、《衛(wèi)生檢查、流動紅旗發(fā)放制度》、《宿舍文明公約》、《學(xué)校安全保衛(wèi)制度》、《學(xué)生食堂飲食安全檢查制度》，打印成冊，并且裝框懸掛在各個相關(guān)生活用房的墻上，宣傳到位；教師檢查，學(xué)生監(jiān)督，要求學(xué)生時時對照守則和公約，事事從我做起，人人爭做文明學(xué)生；建立紅旗宿舍評比制度，門窗及墻壁做到無污跡、無灰塵、無手印腳印、無涂劃，地面干凈，無紙屑、果皮等雜物，不存放垃圾污水；值周教師日記載，周小結(jié)，按時發(fā)放流動紅旗，鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)，形成良好的生活習(xí)慣。

五是建立形成“學(xué)校—社會—家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)校定期召開寄宿學(xué)生家長座談會或通過電話等形式有意識的指導(dǎo)學(xué)生改變不良習(xí)性，向家長了解孩子的愛好、性格及家庭情況，為家長提供孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，配合家長解決學(xué)生的實際困難；建立寄宿生檔案，包括所在班級情況、生活情況、家庭情況、聯(lián)系方式、表現(xiàn)情況及存在的問題等。“學(xué)?！鐣彝ァ比灰惑w，使學(xué)生受到規(guī)范和系統(tǒng)的生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

六是建立學(xué)生自助管理機(jī)制。在教師的組織指導(dǎo)下，各宿舍選出“室長”，負(fù)責(zé)安排本宿舍的日常衛(wèi)生工作，并配合值周教師開展寄宿生評價工作，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一制定的相關(guān)評價要求，對每一個寄宿生每周的思想品德、生活、學(xué)習(xí)、活動情況作出比較客觀公正的評價，并綜合考核，表揚(yáng)先進(jìn)學(xué)生，激勵后進(jìn)學(xué)生，照顧貧困學(xué)生，最大限度地讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。

七是建立安全管理機(jī)制。學(xué)校制訂《寄宿生安全防范措施》：（1）每個宿舍包干到班主任，負(fù)責(zé)寄宿生夜間點名，禁止夜間外出，遇到事情馬上向?qū)９芙處熁蛑抵芙處焻R報；（2）每周周一早讀時點名，對未到的寄宿生及時與家長取得聯(lián)系；（3）聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生為學(xué)校兼職校醫(yī)，使患病學(xué)生及時就診，避免寄宿生安全事故的發(fā)生。

三、規(guī)范運(yùn)作，展望寄宿制工作的美好前景

（1）學(xué)校寄宿制的建立，優(yōu)化了教育資源配置，改善了辦學(xué)條件，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活條件，為學(xué)校的規(guī)范管理創(chuàng)造了條件，為更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作和學(xué)校的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鞏固提高了“兩基”成果；（2）實行寄宿制辦學(xué)，使條件差的山區(qū)孩子都能夠住校，消除了由于家校距離遠(yuǎn)上學(xué)不便而造成輟學(xué)的可能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；（3）實行寄宿制辦學(xué)，使學(xué)生在校獨立生活，增強(qiáng)了生活自理能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，綜合素質(zhì)不斷提高。減輕了學(xué)生家長的思想和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有力地排除了家長摸黑路送孩子上學(xué)的煩惱，解決了許多家長為照顧接送孩子上學(xué)耗費(fèi)大量時間和精力的問題；（4）國家對住宿生補(bǔ)助金的發(fā)放，減輕了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不僅有利于解決“三農(nóng)”問題，而且也在一定程度上滿足了廣大家長迫切要求子女享受優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈愿望。

總之，寄宿制辦學(xué)是大勢所趨，寄宿制學(xué)生管理要不斷在實踐中探索，在探索中發(fā)展，使其管理逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化和正規(guī)化。