關(guān)于新時(shí)期農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理工作的思考

高宇乾

摘要：農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)，大多存在著人員少、經(jīng)費(fèi)緊、事務(wù)雜等一系列困難，但教學(xué)工作作為教育工作的永恒主題，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在新的歷史條件下，如何創(chuàng)新管理方式，加強(qiáng)對(duì)所轄中小學(xué)教學(xué)工作的常規(guī)管理，是新時(shí)期農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 學(xué)區(qū)面臨的一項(xiàng)重大現(xiàn)實(shí)課題。本文是筆者總結(jié)多年工作經(jīng)驗(yàn)，摸索出來(lái)的一點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，談出來(lái)僅供領(lǐng)導(dǎo)和同行參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村鄉(xiāng)教管中心 教學(xué)工作 管理

農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)，大多存在著人員少、經(jīng)費(fèi)緊、事務(wù)雜等一系列困難，但教學(xué)工作作為教育工作的永恒主題，是每一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)教管中心的工作核心。在新的歷史條件下，如何創(chuàng)新管理方式，加強(qiáng)對(duì)所轄中小學(xué)教學(xué)工作的常規(guī)管理，是新時(shí)期農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)面臨的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)課題。

一、當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教學(xué)管理工作存在的主要問(wèn)題

通過(guò)廣泛深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，在新課程改革強(qiáng)有力的推動(dòng)下，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的教學(xué)管理工作得到了程度不同地加強(qiáng)。但是，也存在許多問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：一是教學(xué)管理制度形同虛設(shè)。為了完善教學(xué)管理機(jī)制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)也制訂了一系列的教學(xué)管理制度，比如教案書(shū)寫(xiě)、授課環(huán)節(jié)、教案詳略、數(shù)量多少；作業(yè)次數(shù)、檢測(cè)評(píng)講、聽(tīng)課節(jié)次，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)，考勤等都寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)管理制度中，且裝訂成冊(cè)藏在抽屜里，打印成文掛在墻壁上。而在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，不便于操作，就形同虛設(shè)；二是教學(xué)督查流于形式。集中體現(xiàn)在教師的教案和教學(xué)反思抄襲現(xiàn)象屢禁不止。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)年年進(jìn)行教學(xué)督查，但是多年來(lái)，不少的教師抄《教案集》；有少數(shù)教師盲目下載、照搬現(xiàn)成教案；有個(gè)別教師課后補(bǔ)教案以應(yīng)付檢查的現(xiàn)象卻從未根除；三是獎(jiǎng)懲機(jī)制落實(shí)不到位，導(dǎo)致教師開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)熱情不高。集中體現(xiàn)在有的教師不愿意上公開(kāi)課和競(jìng)賽課，有的教師不愿意參加聽(tīng)課評(píng)課，有的教師不愿意參加討論學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教學(xué)管理工作的思考

針對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教學(xué)管理工作存在的突出問(wèn)題，按照教學(xué)工作既看過(guò)程又重績(jī)效的原則，經(jīng)過(guò)多年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我摸索到一套比較有效的常規(guī)管理規(guī)程。概括起來(lái)可歸納為確定目標(biāo)、檢查督促、分類指導(dǎo)、考核考評(píng)、定期總結(jié)等五個(gè)層面。

1、確定目標(biāo)

現(xiàn)代管理思想認(rèn)為：目標(biāo)是管理的核心，沒(méi)有目標(biāo)便沒(méi)有管理。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把握以下幾點(diǎn)：（1）要對(duì)全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各學(xué)校的師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)，過(guò)去的工作情況進(jìn)行深入分析，明確優(yōu)勢(shì)和不足，正確估價(jià)目標(biāo)的科學(xué)性與可行性，在科學(xué)預(yù)見(jiàn)的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)目標(biāo)既不可過(guò)高，也不能太低。只有把目標(biāo)控制在“跳起來(lái)摸得著”的限度內(nèi)，才可以達(dá)到鼓勵(lì)的作用；（3）要有觀念性目標(biāo)和指控性目標(biāo)。觀念性目標(biāo)是教學(xué)的總體目標(biāo)，指控性目標(biāo)是與觀念性目標(biāo)相適應(yīng)的具體指標(biāo)，如每年的中考升學(xué)目標(biāo)，初中畢業(yè)會(huì)考“及格率”目標(biāo)，中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科目標(biāo)等；（4）全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）總體目標(biāo)之下應(yīng)有分類目標(biāo)，如不同類別的學(xué)校的目標(biāo)，不同年級(jí)不同科目的目標(biāo)，不同職稱的教師的目標(biāo)等；（5）要規(guī)定一套易操作、易考評(píng)的定性與定量結(jié)合的考核制度和細(xì)則。

2、檢查督促

檢查督促是對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的監(jiān)督與推進(jìn)，是教學(xué)管理的中繼環(huán)節(jié)。（1）做好目標(biāo)的宣傳工作。把確定目標(biāo)的依據(jù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)的有利條件、不利因素等明確地向校長(zhǎng)、教師講清楚，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的工作積極性，主動(dòng)性，使大家齊心協(xié)力地為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而努力工作；（2）根據(jù)檢查的具體目的和條件開(kāi)展檢查。要堅(jiān)持對(duì)每位教學(xué)人員的整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)多種方法、多種渠道檢查記載，如查教案、聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)生課代表座談會(huì)，查作業(yè)批改，查相互聽(tīng)課筆記，查學(xué)校教研活動(dòng)情況，查學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的管理資料等；（3）及時(shí)反饋。把通過(guò)實(shí)事求是檢查得來(lái)的真實(shí)可靠的材料，進(jìn)行定性與定量分析，并向被檢查的學(xué)校和個(gè)人及時(shí)反饋，指明優(yōu)缺點(diǎn)及努力的方向。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要善于在檢查中發(fā)現(xiàn)自己決策中的錯(cuò)誤，并作出調(diào)整。

3、分類指導(dǎo)

農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)區(qū)所轄學(xué)校類別多，有附設(shè)初中、完小、教學(xué)點(diǎn)。在授課形式上，有平行班、單班、復(fù)式班。在師資力量及教師負(fù)擔(dān)量上也有較大差異。因此，對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)必須分類進(jìn)行，指導(dǎo)時(shí)要重視思想和職業(yè)道德教育，指導(dǎo)教師開(kāi)展教研教改，指導(dǎo)教師苦練內(nèi)功，指導(dǎo)中青年教師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干及學(xué)科帶頭人。如近三年來(lái)，我們每學(xué)期組織中小學(xué)畢業(yè)班任課教師開(kāi)展提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的教研活動(dòng)，組織復(fù)式班代課教師開(kāi)展復(fù)式教學(xué)的教研活動(dòng)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式組織開(kāi)展目標(biāo)教學(xué)教研活動(dòng)，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)的專題教研活動(dòng)，均收到較好的效果。在指導(dǎo)教師苦練內(nèi)功方面，我們組織開(kāi)展“三字一話一畫(huà)”的練習(xí)和比賽，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、論文的評(píng)選活動(dòng)，使大部分教師尤其是中青年教師的教學(xué)能力大幅度提高。

4、考核考評(píng)

教學(xué)工作的考核要在充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和績(jī)效并重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們從德、勤、量、質(zhì)、績(jī)五方面對(duì)每位教學(xué)人員的教學(xué)工作進(jìn)行考核考評(píng)。德，主要是師德修養(yǎng)、工作態(tài)度、敬業(yè)精神。勤，主要是出勤。量，主要是周任課時(shí)、作業(yè)量。質(zhì)，主要是平時(shí)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量，即備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、教研活動(dòng)、個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)等?？?jī)，主要是參加統(tǒng)一考試時(shí)每位教師所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)?？己思纫獔?jiān)持原則，又要有所區(qū)別。工作量方面對(duì)畢業(yè)班教師，多課頭任課教師，大班額的教師，非畢業(yè)班教師，只任一門(mén)課的教師，小班額的教師有所區(qū)別?？己私Y(jié)果要作為獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)選先、職務(wù)晉升等方面的重要依據(jù)。

5、定期總結(jié)

總結(jié)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行情況的評(píng)定，是對(duì)教學(xué)效果的科學(xué)分析，也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)規(guī)律的加深認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)在教學(xué)總結(jié)中注意以下幾點(diǎn)：一是在總結(jié)中運(yùn)用比較和分析的方法，和上級(jí)的任務(wù)要求比，和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)所定目標(biāo)比，和過(guò)去的教學(xué)工作比，和兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)比，本鄉(xiāng)內(nèi)校際之間比，通過(guò)比較看到進(jìn)步、成績(jī)、差距和問(wèn)題。對(duì)發(fā)現(xiàn)的矛盾、問(wèn)題、差距加以深入分析，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系及其因果關(guān)系。從中得出具體的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；二是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的方式。先是自上而下，從領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)始對(duì)工作進(jìn)行回顧與總結(jié)，對(duì)工作中的成績(jī)、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)做出基本的估價(jià)與分析，然后再自下而上，發(fā)動(dòng)教師從各自的角度評(píng)價(jià)鄉(xiāng)教管中心、學(xué)校、教師的個(gè)人工作，發(fā)表各種意見(jiàn)。領(lǐng)導(dǎo)再進(jìn)行去粗取精，去偽存真的加工提煉，得出更全面的評(píng)價(jià)。這個(gè)過(guò)程，尤其要注意抓好教師個(gè)人的工作總結(jié)，逐步糾正有些教師不善于總結(jié)工作的毛病；三是通過(guò)總結(jié)，抓好獎(jiǎng)懲。要充分利用激勵(lì)性工作的原則，給予適當(dāng)獎(jiǎng)懲，以體現(xiàn)各項(xiàng)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。

近年來(lái)，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)按照這套常規(guī)管理措施，加大所轄學(xué)校的教學(xué)管理，各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。實(shí)踐證明，對(duì)于農(nóng)村邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)而言，這是一套簡(jiǎn)單易行，行之有效的教學(xué)管理規(guī)程。