更新化學(xué)教學(xué)觀念 加強(qiáng)素質(zhì)教育

程文杰

摘要：文章從素質(zhì)教育的內(nèi)涵，推進(jìn)素質(zhì)教育的意義觀點(diǎn)出發(fā)，介紹了高中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何開(kāi)展素質(zhì)教育，進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中應(yīng)該積極配合學(xué)校，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育的五個(gè)基本原則，努力發(fā)揮自身作用，在不斷提高自身素質(zhì)的前提下深入落實(shí)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教師 內(nèi)涵 意義 素質(zhì)教育

本人從事高中化學(xué)教學(xué)已有十多個(gè)年頭了，在自己本學(xué)科教學(xué)以及班主任工作中，作為一名化學(xué)專業(yè)的教師，越來(lái)越感到更新教學(xué)觀念加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要性。學(xué)生受教育的主要時(shí)間是在課堂，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力也應(yīng)該在課堂上，而我們的課堂教育現(xiàn)狀又是怎樣的呢？

經(jīng)過(guò)校內(nèi)外廣泛的聽(tīng)課和調(diào)查， 目前的課堂教學(xué)中，雖然較過(guò)去已有很大的改進(jìn)，但仍不同程度地存在著一些問(wèn)題，表現(xiàn)在：

1、大張旗鼓地喊素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行應(yīng)試教育。

2、課堂教學(xué)中滿堂灌的現(xiàn)象仍普遍存在，教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶。

3、以教師為中心、讓學(xué)生跟著教師走，不能越雷池一步，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、讓學(xué)生無(wú)條件地服從教師，排斥學(xué)生的逆向思維，不允許學(xué)生發(fā)表新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，扼制學(xué)生的創(chuàng)造思維。

5、教學(xué)過(guò)程單調(diào)呆板，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)手段滯后。

6、教學(xué)目標(biāo)不明確，教師的教和學(xué)生的學(xué)都心中無(wú)數(shù)。

總之，很多教師仍認(rèn)為，我們的工作就是傳授知識(shí)，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他們能做好接受知識(shí)的容器就很不錯(cuò)了。對(duì)這些現(xiàn)象的分析，我們感覺(jué)到，教育要繼續(xù)發(fā)展，教學(xué)改革要繼續(xù)深入，學(xué)校要繼續(xù)發(fā)展、適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，為21世紀(jì)輸送合格的人才，就必須破除傳統(tǒng)教育中的弊端，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。我們認(rèn)為“素質(zhì)教育”就目標(biāo)教學(xué)是一種嶄新的教育觀，它是繼承了我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念中的有效成份和國(guó)際上先進(jìn)教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，適應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展而提出來(lái)的一種新的教育觀念。

基于上述原因，在化學(xué)教學(xué)中大膽的更新教育教學(xué)觀念、在化學(xué)教學(xué)中堅(jiān)定不移的大力開(kāi)展素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，能靈活的運(yùn)用所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題有巨大的幫助。具體實(shí)施步驟如下：

一、寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生想學(xué)

教學(xué)中，我利用多種形式，課內(nèi)外結(jié)合，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，見(jiàn)縫插針，用優(yōu)美的語(yǔ)言、強(qiáng)烈的感情向?qū)W生講解我國(guó)在古代化學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的巨大成就及我國(guó)豐富的化學(xué)資源。例如向?qū)W生講我國(guó)是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國(guó)家，古代的四大發(fā)明，化學(xué)方面的發(fā)明就占了四分之三；建國(guó)后，特別是改革開(kāi)放十幾年來(lái)，我國(guó)化工方面得到了迅猛發(fā)展，現(xiàn)在鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均在世界前幾位，甚至是第一位。

二、娓娓動(dòng)聽(tīng)的談心，科學(xué)精辟的分析，糾正學(xué)生的偏見(jiàn)，解決學(xué)生的壓力，鼓足學(xué)生的信心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

對(duì)于化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，很多時(shí)候需要教師耐心細(xì)致的講解，給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的理性的分析，讓他們能從知識(shí)的深層去理解，只有這樣才能讓他們糾正化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏見(jiàn)，運(yùn)用科學(xué)的思維模式去思考問(wèn)題。在化學(xué)原理的教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)不夠形象具體，很多內(nèi)容都十分抽象、非常難以理解，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候就會(huì)有許多同學(xué)灰心喪氣。此時(shí)作為一名好的教師就應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，想盡一切方法將抽象的知識(shí)具體化形象化，這樣就可以讓學(xué)生更容易接受。解決他們的心理壓力、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的自信心，幫助他們度過(guò)難關(guān)。

三、以實(shí)驗(yàn)為中心，積極改進(jìn)課堂教學(xué)，提高講課效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，全面提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)及勞動(dòng)技能素質(zhì)

1.改進(jìn)教學(xué)，教給學(xué)法

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主渠道，要努力改進(jìn)，教改中要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合為方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的。教學(xué)中，我還向?qū)W生傳授各種學(xué)習(xí)方法，如科學(xué)閱讀法、操作學(xué)習(xí)法、出題學(xué)習(xí)法等，力圖做到授之以漁，使學(xué)生養(yǎng)成了善于統(tǒng)觀全局，把握結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)，分析要點(diǎn)的好習(xí)慣。

2.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心

化學(xué)就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，許許多多的元素和化學(xué)原理都是在實(shí)驗(yàn)中被發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，可以激勵(lì)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)將是死板的化學(xué)，毫無(wú)興趣可言。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所傳授的化學(xué)知識(shí)才是具體形象的，才更有說(shuō)服力、學(xué)生才能更好的掌握化學(xué)知識(shí)。

3.想方設(shè)法，解決疑難

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免出現(xiàn)疑難問(wèn)題，須幫助解決，確保學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行。解決的方法多樣，要靈活掌握，象分散難點(diǎn)、有意聯(lián)系、理解記憶、名實(shí)互現(xiàn)、編歌訣或順口溜、搞記憶競(jìng)賽、疑難點(diǎn)講座等。

4.積極開(kāi)設(shè)第二課堂

首先建立興趣小組，然后指導(dǎo)他們開(kāi)展課外活動(dòng)，或看實(shí)驗(yàn)錄像或觀察實(shí)驗(yàn)，或進(jìn)行專題講座，或參觀調(diào)查或出《化學(xué)興趣小報(bào)》，撰寫(xiě)小論文，搞些化學(xué)晚會(huì)等。

5.出題學(xué)習(xí)法是復(fù)習(xí)課的有效方法

出題學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)化學(xué)試卷來(lái)掌握化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。它轉(zhuǎn)換了學(xué)生的角度，由被動(dòng)變主動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

要真正理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的重大改革與創(chuàng)新，在指導(dǎo)思想、過(guò)程管理、結(jié)果評(píng)價(jià)等方面，必須堅(jiān)持以下原則：

1.進(jìn)步性原則。創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)、常識(shí)、常規(guī)與秩序的超越、完善、糾正和發(fā)展。其成果應(yīng)是新的、有用的 、進(jìn)步的。創(chuàng)新有進(jìn)步創(chuàng)新，非進(jìn)步創(chuàng)新。實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育必須堅(jiān)持進(jìn)步性原則，不違反法令和倫理道德。

2.整體性原則。依據(jù)這一原則，學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育，就要圍繞培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要，對(duì)教育辦學(xué)體制、教育觀念、教育模式、 教育內(nèi)容、教育條件、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等諸因素進(jìn)行綜合改革、系統(tǒng)創(chuàng)新、系統(tǒng)優(yōu)化，建立良好的創(chuàng)新素質(zhì)教育運(yùn)行保證機(jī)制與體制。

3.主體性原則。即堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)活潑的發(fā)展。堅(jiān)持主體性原 則，教師就要講民主，變課堂為學(xué)堂與講堂結(jié)合；變只傳授知識(shí)為既傳授知識(shí)又培養(yǎng)創(chuàng)新能力結(jié)合。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，使學(xué)生在德、智、體、美等幾方面全面發(fā)展，既是全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇。