加強序列訓練，提高作文素質(zhì)之我見

李春萍

摘要：作文教學必需有一樣東西，它要能夠提綱挈領(lǐng)，要能夠把這些"千頭萬緒"串起來，要讓一線的語文教師們有所因循，要讓作文方法的指導“循序”而進！

關(guān)鍵詞：言之有物 言之有味 言之有序

各類報紙雜志對作文方法的指導介紹，可謂是不勝枚舉。從文體；形式、布局謀篇結(jié)構(gòu)層次、順序安排、開頭結(jié)尾的呼應、擬題技巧等可謂無孔不入，各類指導方法也是層出不窮，如此情景不僅愁啥一線的語文教師們，學生們也是無從著手。因此，必需有一樣東西，它要能夠提綱挈領(lǐng)，要能夠把這些“千頭萬緒”串起來，要讓一線的語文教師們有所因循，要讓作文方法的指導“循序”而進！

這樣東西，就是作文方法指導的“序”。

我在語文教學中困頓、迷茫過因而也不斷地嘗試著，現(xiàn)將自己的一點心得總結(jié)如下，希望它是一份來自一線語文教師的具體可操作的經(jīng)驗總結(jié)。

在整個的初中寫作中，首先要考慮從小學的寫實的習作到初中的寫實作文的過渡，然后按照中學生由低到高的認知規(guī)律，結(jié)合課文教學的過程進行各個專題的寫作教學指導。

初一階段：言之有物

初一學生的作文教學務明確教學重點并非在文章的結(jié)構(gòu)、記敘的要素或是表達的中心，而是在于打破原來小學作文教學的套路，使初一的學生言之有物，寫自己想寫的東西?？梢宰鲆韵氯矫娴挠柧?。

一、“觀察、寫‘實”

教師借助于學生身邊的生活，選擇新奇、有趣的觀察對象，引導學生自覺觀察。要求學生用自己的筆記錄身邊的事。任何事情都有個起因、經(jīng)過和結(jié)果，所以在學生寫作是一定要求學生寫清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。最初的要求是只要能把自己見到的事向別人表達明白。在此期間我們練習過下面的題目：《教室里的一件事》、《一件難忘的事》、《那天，我真----》等等。

二、放飛想象

愛因斯坦認為："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著人類的進步，并且是知識進化的源泉。因此我們鼓勵學生放飛思想大膽想象。

想象聯(lián)想的訓練方法：

1、引導學生描繪畫面，要求多層次多角度地展開思考，不僅把有形的東西描繪在紙上還要想象畫面上沒有但在當時的情況之下該有的填出來，把抽象的畫面變成具體的文字。

2、連詞訓練。給學生幾組不相關(guān)的詞語讓學生并進行創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作想象，引導學生對文章進行改寫、擴寫或補寫并結(jié)合合適的文章進行劇本和課本劇的訓練。

三、精彩場面

場面描寫主要想給平淡的記敘著點亮色。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，怎要有條不紊、主次分明的敘述全景是本階段訓練的重點。

初二階段：言之有味

這一階段主要采用“兩點兩段訓練”，通過點和面的訓練，解決學生會寫文章的問題.

兩段：寫人訓練和敘事訓練。兩點：局部訓練和全面整合。

寫人的文章主要訓練，人物的語言、動作、外貌、特定環(huán)境下的心理描寫；敘事的文章主要從細節(jié)描寫入手把文章寫活，和學生結(jié)合一定的例文分析總結(jié)怎樣在記敘文中穿插描寫、怎樣融情于景，怎樣抓事物的特征以及怎樣把自己對某件事情的看法巧妙的表達出來。零碎的訓練后怎樣把人物融入到具體的事件中，怎樣通過具體的事件展現(xiàn)人物。

例文：山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

這是陶弘景寫給好友謝征的一封回信的節(jié)選部分。作者以清峻的筆觸抓住了江南山川的特點，仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結(jié)合，還注意到了色彩的搭配，不僅給我們的立體感受，還巧妙的融入了自己的情感。

初三階段：言之有序

這一階段主要通過五步教學讓學生寫好文章.

第一步：審題

審題有兩個要求：審出“題眼”；“破題”要深。

審出“題眼”：比如以“我終于讀懂了父親”為題，題眼是“終于讀懂”，題眼就是應該詳細寫的內(nèi)容，那就應該詳細寫如何讀懂的。再琢磨“終于”的含義，可有兩種理解：一是“不容易”，二是“以前有誤會”，要寫出情感的起伏變化。

“破題”要深：主要是針對一些以某種事物為話題來命題的作文，不要拘泥于事物的表層意思。如以“鏡子”“風景”為話題，不能僅寫現(xiàn)實生活中的“鏡子”和“風景”，那樣行文會失之膚淺。需得挖掘出“鏡子”的本質(zhì)特點--能反映出自身美丑或優(yōu)缺點的事物，都可以是一面“鏡子”。如一句名言、一條能讓自己愧疚的紅絲帶，等等。

第二步立意

立意要高遠

立意高遠，就應切中社會、國家的熱點時事。與本話題相關(guān)的熱點時事如：伊拉克戰(zhàn)爭、美國襲擊阿富汗、恐怖主義行動、印尼海嘯等，無不與生命相關(guān)，值得深思。

立意不能消極，考場作文應遵循健康、積極、向上的立意原則，這一點是眾所周知的。但我們雖則不會提出"我體驗騙人真爽"的歪論，有時卻會因抒發(fā)真情實感，而誤入“消極”的圈套。例如文段一和二的比較。立意除了應做到積極之外，還應盡量反映時代社會的風貌力求新穎。

第三步選材

中心思想一旦確定，文章就有了“統(tǒng)帥”了，材料的取舍，都由它說了算，否則就會離題。

材料的選擇原則：材料真實，書寫真情實感；力求新穎生動；還要準確典型。當然，寫作時還要章空材料的順序和對詳略的處理。

例如《背影》的材料安排，文章寫回家奔喪、在南京游逛都是一筆帶過，因為這些都跟主題關(guān)系不大。詳寫送行的過程，其中也分了主次，買橘子的過程寫得比較詳細，寫背影的筆墨又特別詳細。

第四步：視角

善于選擇寫作角度，可能自成高格，不善于選擇角度，往往會流入下品。寫父親的文章很多，表達父愛的也屢見不鮮，但是朱自清的能力辟蹊徑選擇特定的角度--背影真是令人拍案叫絕。文章《臺階》實際上是作者對尊重的呼喚。這種“文章有眾人不下手而我偏下手，有眾人下手而我偏不下手”才能成就不俗佳作。

第五步：結(jié)構(gòu)

把寫作的內(nèi)容有秩序的加以排列組合?？紤]文章各層間的銜接、過渡和照應。寫作文一定要找好切入絕對不要只追求結(jié)構(gòu)技巧程式化，為了作文而作文。

通過以上三個階段的訓練逐步解決了寫什么、怎么寫、怎么寫好的問題。