城區(qū)小學(xué)少年田徑訓(xùn)練的目前狀況與發(fā)展趨勢

谷廣

摘要：小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，小學(xué)生業(yè)余田徑訓(xùn)練，可以為國家培養(yǎng)更多的體育人才。因此，抓好小學(xué)少年業(yè)余田徑訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，是我們基層小學(xué)體育教師必須高度重視和深入研究的課題。課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，本文對少年田徑訓(xùn)練的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，實(shí)際分析了城區(qū)小學(xué)校田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀，闡述了少年田徑訓(xùn)練的影響因素，進(jìn)一步提出了城區(qū)小學(xué)少年田徑訓(xùn)練良性發(fā)展的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：城區(qū)小學(xué) 少年田徑訓(xùn)練 發(fā)展探討

1、我國少年田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀

我們知道，小學(xué)階段是田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，抓好小學(xué)生業(yè)余田徑訓(xùn)練，深入研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生業(yè)余田徑基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計(jì)劃的安排、小結(jié)，對更好地提高業(yè)余訓(xùn)練質(zhì)量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，大有益處。

城區(qū)小學(xué)開展少年田徑業(yè)余訓(xùn)練不同于職業(yè)運(yùn)動員，職業(yè)運(yùn)動員目標(biāo)明確，訓(xùn)練自覺性強(qiáng)，因而在訓(xùn)練過程中，克服困難，不畏艱苦，知難而上，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)表現(xiàn)非常突出。而少年兒童大都在9—13歲年齡之間，對業(yè)余訓(xùn)練，主觀能動性大都不強(qiáng)，其原因主要有三點(diǎn)：一是家長對獨(dú)生子女從事體育訓(xùn)練、學(xué)習(xí)前途以及過早進(jìn)入社會等方面如何發(fā)展，在小學(xué)階段尚無法確定，而且怕子女訓(xùn)練吃苦，所以一般不支持子女從事業(yè)余訓(xùn)練；二是學(xué)生從事業(yè)余訓(xùn)練往往直接或間接影響其學(xué)習(xí)成績，所以大多得不到班主任和任課老師的支持；三是由于學(xué)生年齡小且大多在溫室里成長，心理品質(zhì)、耐挫力差，在訓(xùn)練過程中，對枯燥無味的田徑訓(xùn)練態(tài)度比較消極。針對以上三點(diǎn)客觀現(xiàn)狀，要加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高訓(xùn)練質(zhì)量，首先要掃除以上障礙，才可以正常有效地進(jìn)行訓(xùn)練，否則，盡管計(jì)劃實(shí)在，訓(xùn)練科學(xué)，而運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中，被動地接受訓(xùn)練，終難取得滿意的成績，如何將不利因素轉(zhuǎn)化為積極因素？這是一個(gè)長期的深入細(xì)致而又復(fù)雜的教育過程，對此，結(jié)合筆者多年學(xué)校體育嘗試和實(shí)踐進(jìn)行探討。

2、影響少年田徑訓(xùn)練因素與特點(diǎn)

2.1社會各界及媒體關(guān)注

少年田徑訓(xùn)練的發(fā)展是中國田徑可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此離不開全社會的關(guān)心和支持。要想讓全社會了解、關(guān)注少年田徑的發(fā)展，就必須加大力度作好宣傳工作。媒體具有聯(lián)系、溝通、傳播信息的功能，在這個(gè)越來越重視信息交流，知訊者生存的社會里，被關(guān)注程度及輿論導(dǎo)向會直接影響事物的發(fā)展趨勢。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會媒體對小學(xué)少年田徑訓(xùn)練的關(guān)注度較差，媒體很少有關(guān)少年田徑運(yùn)動的報(bào)道。幾乎每天都有對足球運(yùn)動和籃球運(yùn)動的相關(guān)報(bào)道，從備戰(zhàn)到比賽、從球員到教練無所不含。而對田徑運(yùn)動，尤其少年田徑運(yùn)動的報(bào)道，除了對一些重大田徑比賽進(jìn)行相關(guān)報(bào)道外，沒有任何與田徑運(yùn)動相關(guān)的文章。

2.2學(xué)校訓(xùn)練管理

少年田徑訓(xùn)練工作的好壞，在很大程度上取決于訓(xùn)練學(xué)校對訓(xùn)練工作的重視程度。領(lǐng)導(dǎo)班子能否深入田徑運(yùn)動隊(duì)，了解、檢查訓(xùn)練工作中出現(xiàn)的問題并采取有效措施幫助解決，對少年田徑訓(xùn)練的發(fā)展十分重要。在訓(xùn)運(yùn)動員檔案的建立和保存，是不可忽視的一項(xiàng)重要工作，它對于反映田徑訓(xùn)練工作情況、發(fā)展、成績以及關(guān)于訓(xùn)練各方面工作的決策等都是一個(gè)重要依據(jù)。目前少年田徑訓(xùn)練都已經(jīng)對在訓(xùn)田徑運(yùn)動員的一些資料進(jìn)行了搜集、整理、保存，但在入檔過程中，存在著分類不合理、歸整較亂、資料不詳，有的檔案資料不全甚至丟失等現(xiàn)象。也有不少訓(xùn)練小學(xué)根本沒有建立運(yùn)動員的檔案。

3、城區(qū)小學(xué)少年業(yè)余田徑訓(xùn)練的發(fā)展趨勢及對策

3.1學(xué)校、家長和學(xué)生達(dá)成三方合力

學(xué)生專心從事業(yè)余訓(xùn)練的外因主要是得到父母和班主任老師的允許和支持，而問題的焦點(diǎn)主要來自家長的消極情緒。其顧慮一是怕影響文化成績的提高；二是擔(dān)心子女的體質(zhì)是否適應(yīng)；三是體育訓(xùn)練的前途渺茫。針對上述情況，教師必須協(xié)調(diào)以下幾項(xiàng)工作：學(xué)校與家長加強(qiáng)溝通，合理安排好學(xué)生訓(xùn)練和休息；教練員制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃、運(yùn)動量等，與家長達(dá)成一致，使大家放心；期中、期末考試后，家長驗(yàn)收子女的訓(xùn)練情況、學(xué)習(xí)成績以及體質(zhì)狀況；成績優(yōu)秀者，學(xué)校要盡力推薦高一層學(xué)校，這樣家長定心、學(xué)校放心、訓(xùn)練順心。

3.2科學(xué)安排訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間條件

既然學(xué)校、家長和學(xué)生達(dá)成了“三線一點(diǎn)”，那么在長期的訓(xùn)練中，對于學(xué)校一方，如何保證運(yùn)動員訓(xùn)練成績和學(xué)習(xí)成績同步前進(jìn)，這是一個(gè)長期而又艱巨的任務(wù)，在多年的實(shí)踐中，根據(jù)我校的實(shí)際情況，主要采用如下辦法：在低年級，由分管體育的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師精心選苗，一般每年在20名左右，組成校級梯隊(duì)，在分班時(shí)，全部集中在固定的年級班；二、三、四年級運(yùn)動梯隊(duì)的學(xué)生每周1—4下午在課外活動課時(shí)間訓(xùn)練；當(dāng)年有比賽任務(wù)的四、五、六年級的學(xué)生每天早晚訓(xùn)練各一次，早晨提前一小時(shí)到校，訓(xùn)練后在學(xué)校食堂集體用餐，然后進(jìn)入課堂，下午課外活動仍保持一小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，每次訓(xùn)練要有記錄、有小結(jié)、有評比；抓好運(yùn)動隊(duì)的學(xué)習(xí)補(bǔ)差工作。進(jìn)入高年級，往往會出現(xiàn)一部分學(xué)習(xí)中差生，如何保證訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兩不誤，既做體育尖子，又要當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，這就要求班主任和任課老師除了在平時(shí)的上課、作業(yè)、批改上嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理外，還要在下午訓(xùn)練課后，根據(jù)學(xué)習(xí)的具體情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)課時(shí)間也因?qū)嵡槎?，可以連續(xù)補(bǔ)，也可以間隔三、五天補(bǔ)一次；總之，絕不能讓學(xué)生因訓(xùn)練方面的問題而影響其學(xué)習(xí)成績，這樣做，學(xué)生安心訓(xùn)練，家長也放心。

4、關(guān)注生理和心理健康發(fā)展

認(rèn)真抓好學(xué)生身體訓(xùn)練中學(xué)生正處在發(fā)育時(shí)期，他們的生理和心理正向成人過渡。這一時(shí)期，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早、較快、興奮性較強(qiáng)，興奮過程占優(yōu)勢，興奮和抑制轉(zhuǎn)換較快，兩種過程易擴(kuò)散；從心理角度來講，表現(xiàn)好動，模仿性強(qiáng)，多余動作多，注意力不集中，在體育活動中，精力旺盛，興趣廣泛，在動作掌握上，準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性差，學(xué)得快，消退也快。根據(jù)這些特點(diǎn)，必須因勢利導(dǎo)，認(rèn)真抓好全面身體素質(zhì)訓(xùn)練。

結(jié)語

實(shí)踐證明，小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育田徑后備人才，小學(xué)生業(yè)余田徑訓(xùn)練，可以為國家培養(yǎng)更多的體育人才。因此，抓好小學(xué)生少年業(yè)余田徑訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的課題。課余體育練習(xí)是學(xué)校體育的重要組成部分，學(xué)校課余練習(xí)的發(fā)展對實(shí)現(xiàn)我國多情勢、多渠道、多品位培養(yǎng)優(yōu)良田徑后備人才，發(fā)掘?qū)W校體育的潛力存在重要意義。然而因?yàn)轶w育后備人才培養(yǎng)體系的不盡完美、社會對田徑活動價(jià)值意識的不足以及資金投入不足、高水平任訓(xùn)老師欠缺等因素，已經(jīng)影響跟制約了田徑課余練習(xí)的過程，妨礙了田徑課余練習(xí)的發(fā)展。本文在就站前區(qū)東風(fēng)小學(xué)田徑課余練習(xí)近20年的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，田徑活動程度有了較大幅度的進(jìn)步，推動了體育工作的全面發(fā)展。學(xué)校未來田徑課余練習(xí)發(fā)展對策，應(yīng)立足于推動學(xué)校大眾體育的遍及、學(xué)生健康程度，為國度培養(yǎng)跟輸送優(yōu)良體育后備人才，擴(kuò)大田徑課余練習(xí)遍及面，拓展練習(xí)模式，完善“一條龍”練習(xí)體系，加強(qiáng)教練老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生管理跟思維教導(dǎo)工作，解決好學(xué)習(xí)與課余練習(xí)的抵觸；進(jìn)步課余練習(xí)在學(xué)校體育工作中的地位，加大課余練習(xí)經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、體系性練習(xí)，提高成材率；健全課余練習(xí)評估體系，貫徹落實(shí)相關(guān)少年田徑訓(xùn)練獎勵(lì)保障政策。