談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

張志才

摘要：隨著我國整體的科學(xué)水平的提升，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段，我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了輝煌的成就。但是，我們?cè)诳吹匠删偷耐瑫r(shí)，還需要對(duì)其中存在的問題給予重點(diǎn)關(guān)注。其中，最為重要的一點(diǎn)就是人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。社會(huì)上針對(duì)這一問題進(jìn)行的宣傳絕對(duì)不在少數(shù)。而課堂教學(xué)活動(dòng)，作為對(duì)人類提供最基礎(chǔ)的教育的階段，并沒有對(duì)這一問題給予必要的關(guān)注。筆者認(rèn)為，在中學(xué)階段的教學(xué)過程中，向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，非常有必要的。而化學(xué)教育中，對(duì)環(huán)境保護(hù)的涉及范圍較大，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)將會(huì)起到非常良好的效果。作為教師，應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到，只有從學(xué)生抓起，才是全民族擁有良好的環(huán)保意識(shí)的根本手段。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 環(huán)保 環(huán)境 培養(yǎng)意識(shí)

一、通過課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

初中化學(xué)教材中潛在的環(huán)境教育因素很多，把它們科學(xué)地、巧妙地滲透到教學(xué)中，使學(xué)生明白，為了人類自身的生存，一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們賴以生存的家園。

對(duì)剛接觸化學(xué)的中學(xué)生，要多舉例子，以生動(dòng)、活潑的形象適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)保教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)從幾方面嘗試進(jìn)行環(huán)保教育，自己認(rèn)為還是比較成功的：

1、在學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”時(shí)，除了給學(xué)生介紹空氣的組成，還列舉各國出現(xiàn)的由于汽車尾氣和工業(yè)廢氣排放造成的“光化學(xué)煙霧”事件，說明大氣主要污染物及污染來源和危害；

2、在學(xué)習(xí)“氧氣”的相關(guān)知識(shí)后，說明大量空調(diào)、冰箱的使用會(huì)破壞大氣臭氧層，導(dǎo)致臭氧層出現(xiàn)空洞。自1985年南極上空出現(xiàn)臭氧層空洞以來，地球上空臭氧層被損耗的現(xiàn)象有增無減，導(dǎo)致癌癥發(fā)病率增加，嚴(yán)重威脅人類健康和生命，威脅人類生存。還利用環(huán)境污染對(duì)人類造成危害的漫畫，形象地告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性；

3、在學(xué)習(xí)“碳及其氧化物”的知識(shí)后，向?qū)W生介紹“溫室效應(yīng)”的形成和危害：在過去一個(gè)世紀(jì)里，全球表面平均溫度已經(jīng)上升了0.3至0.6攝氏度，全球海平面上升了10至25厘米。據(jù)專家評(píng)估報(bào)告表明，到21世紀(jì)中葉，大氣中的CO2濃度將達(dá)到560PPm，全球平均溫度可能上升1.5至4攝氏度；

4、在講水資源危機(jī)和污染時(shí)給學(xué)生介紹：發(fā)展中國家約3/5的人很難獲得安全用水，世界上有80多個(gè)國家約20多億人面臨水危機(jī)，其中有3億多人處于缺水狀態(tài)中。全球淡水資源短缺，分布不勻，水污染加劇，給人類造成極大的危害；

5、在學(xué)習(xí)“化學(xué)肥料”知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到“土地是我們的命根子”。千百來，我們的祖先對(duì)土壤的態(tài)度是尊重和愛惜的，中國人知道怎樣保護(hù)土地。

通過在教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，盡可能地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染給人類造成的極大危害，使學(xué)生從中體會(huì)到保護(hù)自身生存環(huán)境的重要性。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚地清晰實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感性認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察，描述，分析問題和解決問題的能力。但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及有毒，有害的物質(zhì)，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保意識(shí)是必要的。具體做法是：

1、用最少藥品，獲最佳效果，減少廢棄物，提高環(huán)保意識(shí)。例如在銅與濃硝酸反應(yīng)時(shí)，可用一只10毫升的注射器代替試管，只需吸入0.1毫升的濃硝酸，觀察現(xiàn)象。再廢棄物倒入指定容器，然后再吸入空氣，觀察到氣體由無色變紅色。改造后的實(shí)驗(yàn)就可以減少藥品的用量，同時(shí)又能防止有毒氣體排放。實(shí)驗(yàn)完畢，提示學(xué)生對(duì)廢棄物進(jìn)行處理，使學(xué)生養(yǎng)成從我做起，保護(hù)環(huán)境，造福人類的高尚品德。

2、正確處理廢棄物，使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不僅要減少藥品的使用，還要對(duì)廢棄物進(jìn)行處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶，例如氯酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)后中的氯化鉀告訴學(xué)生這是一種肥料，要回收。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的廢棄物中的物質(zhì)都可以回收。只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣，從而在試驗(yàn)中自覺養(yǎng)成環(huán)保行為。

三、大力開展環(huán)保知識(shí)宣傳

1、組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)、水資源保護(hù)、森林保護(hù)的情況，讓學(xué)生在宣傳中了解我國有關(guān)這方面規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境文化方面的知識(shí)。

2、通過對(duì)課堂內(nèi)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生在形成豐富多彩的第二課堂的同時(shí)，潛移默化的養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。教師需要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的自身的知識(shí)體系的完善提供一定的支持，針對(duì)不同的污染方式，做出不同的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成一套良好而完善的知識(shí)體系。

3、利充分利用第二課堂進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或者污染嚴(yán)重地區(qū)的餐館來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)，尤其是在對(duì)人與氣溫、氣候、空氣、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等存在的密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)，更是可有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。進(jìn)行參觀過程中，教師應(yīng)在化學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，用豐富的知識(shí)來對(duì)學(xué)生在參觀過程中遇到的問題進(jìn)行講解，結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)到的書本知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)的知識(shí)問答，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后的工作奠定良好的環(huán)?；A(chǔ)。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是環(huán)境科學(xué)的發(fā)展與各學(xué)科都有密切關(guān)系，也促進(jìn)各學(xué)科的發(fā)展，同樣環(huán)境學(xué)科也與化學(xué)密不可分，從而產(chǎn)生了環(huán)境科學(xué)。因此在化學(xué)教育中滲透環(huán)保意識(shí)教育是必要的，要理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固化學(xué)知識(shí)，了解環(huán)保知識(shí)，使之互相滲透，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。