高職鐵道工程類專業(yè)測量課程教學(xué)改革與實(shí)踐

張福榮

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西渭南714000）

一、引 言

為全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》等文件精神，堅(jiān)持以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高端技能型專門人才為目標(biāo)，緊緊抓住鐵路施工企業(yè)對測量員的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，在課程內(nèi)容體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面進(jìn)行改革，形成符合鐵路行業(yè)發(fā)展需求、具有鐵路特色的測量課程改革實(shí)施方案，對提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高端技能型專門人才具有重要意義。

二、改革的主要內(nèi)容

1.重構(gòu)課程內(nèi)容體系

依據(jù)鐵路施工企業(yè)對測量員職業(yè)崗位能力的要求和學(xué)生發(fā)展需求，按照“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接”、“以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)”、“以生產(chǎn)項(xiàng)目為載體、融入測量新技術(shù)”的設(shè)計(jì)理念，本文構(gòu)建了以測量工作過程為主線的課程內(nèi)容體系，見表1。

2.實(shí)行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)為一體的教學(xué)模式

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)為導(dǎo)向，實(shí)行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)為一體的教學(xué)模式。課程設(shè)計(jì)的7個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目均為實(shí)際或模擬的生產(chǎn)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目按照測量工作流程設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。以平面控制測量導(dǎo)線測量為例，依托大西、鄭西客專中控制網(wǎng)布設(shè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，按照測量工作流程設(shè)計(jì)了技術(shù)設(shè)計(jì)書的編制、踏勘選點(diǎn)、外業(yè)數(shù)據(jù)采集、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理、技術(shù)總結(jié)的編制、測繪成果驗(yàn)收6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過真實(shí)的工作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生置身于職業(yè)崗位，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升了學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。

3.采用現(xiàn)場教學(xué)法等多種教學(xué)方法

結(jié)合鐵道工程類專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)鐵路施工企業(yè)的施工進(jìn)度，柔性調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)，在施工一線組成工地流動(dòng)課堂，聘請施工企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，并和校內(nèi)教師共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位的“零距離對接”，以提升學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)同感。

4.按照鐵路行業(yè)測量員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制訂“項(xiàng)目化”的考核評價(jià)體系

打破傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊目己朔绞?，根?jù)鐵路行業(yè)測量員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定了“項(xiàng)目化”考核評價(jià)體系，見表2。每個(gè)項(xiàng)目考核均包含基本知識技能評價(jià)、任務(wù)完成情況評價(jià)、團(tuán)隊(duì)合作能力評價(jià)和工作態(tài)度評價(jià)4個(gè)方面。同時(shí)，項(xiàng)目考核與職業(yè)資格證書相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

表1 課程內(nèi)容體系構(gòu)建

表2 項(xiàng)目化考核評價(jià)

5.建成教學(xué)、生產(chǎn)、科研、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和技能培訓(xùn)六位一體的實(shí)踐教學(xué)保障體系

土建類專業(yè)測繪綜合實(shí)訓(xùn)基地占地面積為22.67 hm2，地形復(fù)雜多變，包括山脊、山谷、陡坎、臺地等典型地貌，以及鐵路橋梁、隧道、涵洞等地物。在基地內(nèi)建有單項(xiàng)測量技能實(shí)訓(xùn)場、控制測量實(shí)訓(xùn)場、土木工程施工測量實(shí)訓(xùn)場等;同時(shí)依托大西客專、鄭西客專等高速鐵路，建立了CPⅠ、CPⅡ等高精度多等級的測量控制網(wǎng);配置了貼近鐵路施工現(xiàn)場需求的徠卡TS30、天寶R8、DINI03等國際領(lǐng)先測量儀器，建成了CORS連續(xù)運(yùn)行參考站。為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，制訂了一系列的實(shí)訓(xùn)制度，如測量儀器免費(fèi)開放制度、測量儀器租賃制度等。基本建成了教學(xué)、生產(chǎn)、科研、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和技能培訓(xùn)六位一體的實(shí)踐教學(xué)保障體系。

6.以技術(shù)服務(wù)、技能竟賽、技能鑒定為抓手，提升學(xué)生測量實(shí)踐應(yīng)用能力

除正常教學(xué)外，通過為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、參加各種技能大賽及考取職業(yè)資格證書等形式，提升學(xué)生測量實(shí)踐應(yīng)用能力。筆者所在單位每年舉行測量技能競賽，競賽設(shè)計(jì)的項(xiàng)目與職業(yè)崗位緊密相關(guān)，通過技能競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)技能、練技能的激情;此外，還成立了測量協(xié)會，組建了“精測組合隊(duì)”，教師和高年級的學(xué)生利用課余時(shí)間對這些學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、體能和心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練，提升了學(xué)生的測量技能。

三、結(jié)束語

總之，實(shí)施教學(xué)改革后，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，考試成績顯著提高，職業(yè)資格證書獲取率達(dá)到90%以上，提升了學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會服務(wù)能力和就業(yè)能力，為培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高端技能性專門人才提供了教學(xué)范式，具有一定的借鑒作用。不過，改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育工作者不斷地努力，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

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