已知：我愛(ài)你，求證：你愛(ài)我

李雨潭

表白在這天到來(lái)，顯得有些突然。像一桶水滿(mǎn)了，開(kāi)始想要往外溢。

16歲，高一。對(duì)一個(gè)男孩子的喜歡逼近到無(wú)力再獨(dú)自承擔(dān)的狀態(tài)，便忍不住想要來(lái)一場(chǎng)清熱瀉火的表白。

那個(gè)炎熱的午后，我放棄了午睡，打算到學(xué)校去碰碰運(yùn)氣。

他是一個(gè)學(xué)習(xí)用功的少年，擔(dān)任著我們班的副班長(zhǎng)兼物理科代表?，F(xiàn)在他應(yīng)該在教室里對(duì)付那些讓人焦頭爛額的習(xí)題。百無(wú)聊賴(lài)之際，遇上一點(diǎn)兒提神醒腦的刺激，即使對(duì)方未必能夠給予回應(yīng)，也許借著教室空曠，正午明亮，無(wú)以遮擋，放我光光鮮鮮下臺(tái)去——至少，不至于讓我當(dāng)場(chǎng)難堪，一敗涂地。

帶著這樣的僥幸心理，我對(duì)父母聲稱(chēng)有功課要趕，早早去了學(xué)校。

真巧，教室里只有兩個(gè)人，一個(gè)是我的同桌，女的；另一個(gè)，就是那個(gè)我朝思暮想的身影。時(shí)鐘指向正午12點(diǎn)54分，距上課還有2小時(shí)6分。事到臨頭，我才發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上我并不知道該怎樣做，也不知道該說(shuō)些什么，怎么去說(shuō)。

我趕緊和女孩召開(kāi)緊急同桌會(huì)議。會(huì)議當(dāng)然是采用筆談的形式。我剛開(kāi)宗明義，這場(chǎng)隆重的青春告白就得到同桌的大力支持，她開(kāi)始充當(dāng)軍師。小字條在我們中間一來(lái)一去穿梭傳遞，最終決定，對(duì)于難以言喻的東西，用筆談的形式是再好不過(guò)的。

這是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？面上春潮澎湃（雖然我看不見(jiàn)），心中雷聲轟鳴（但是我聽(tīng)得到），我倚在同桌身旁絞盡腦汁地冥想，靈光一閃，抓起鋼筆，在作業(yè)本上“唰唰”寫(xiě)下：“已知：我愛(ài)你；求證：你愛(ài)我?！?/p>

天才，簡(jiǎn)直是太棒了！創(chuàng)意無(wú)限，美妙絕倫！我為自己的創(chuàng)意沾沾自喜，沉浸在鍛造了一件寶器的自得之中，差點(diǎn)兒忘了要用它去克敵?！皶r(shí)間不多了！”在同桌的催促之下，我匆匆拿起作業(yè)本，大步流星地向后排走去，來(lái)到他的面前，故作鎮(zhèn)定：“物理科代表，問(wèn)你道數(shù)學(xué)題！”

大概是為了凸顯這種語(yǔ)氣的反差效應(yīng)，彰顯自己的幽默，或者渴望借助一份造作來(lái)削弱這份山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓的不確定，我故意選擇了他的職務(wù)作為稱(chēng)謂。抑或，我在那一瞬間，已經(jīng)喪失了直接交鋒、勇敢面對(duì)的勇氣，連對(duì)方的姓名，都不愿提及。

隨后，開(kāi)始等待他的審判，大氣也不敢出，更不敢逼視他的眼睛。

他招呼我在他的身旁坐下，不動(dòng)聲色地盯著我寫(xiě)下的問(wèn)題，識(shí)破了我的語(yǔ)言游戲，壞壞微笑，抬頭看我：“對(duì)不起，我是物理科代表，完全不知道怎么做這道數(shù)學(xué)題。況且，在我看來(lái)，這是一個(gè)假命題。”

正午的教室好熱，電不知道什么時(shí)候停了，吊扇停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，我猜得到前排的同桌正豎起耳朵偷聽(tīng)后面的動(dòng)靜。不，我不能接受這樣的結(jié)局，絕對(duì)不能！“啊，是嗎？”我抓過(guò)作業(yè)本，嗯，要第一時(shí)間飛奔出去，為失敗的告白添上一段倉(cāng)皇凄美的逃離。忙亂之中，我失手翻開(kāi)了下一頁(yè)。啊，感謝我的數(shù)學(xué)老師，在今天布置了一道這么漂亮的完美命題：已知SA垂直正方形ABCD所在的平面，過(guò)A作一個(gè)平面AEF垂直SC。平面AEF分別交SB、SD于E、F。求證AF垂直SD。

“啊，翻錯(cuò)了，是這道?！蔽已杆倩謴?fù)常態(tài)，微笑四溢。沒(méi)想到，這場(chǎng)仗，打到最后才知道，原來(lái)是一場(chǎng)自尊保衛(wèi)戰(zhàn)。這回，輪到少年臉紅，大概剛才的良好感覺(jué)瞬間出竅，有些失落，也有些迷離：“啊，今天的作業(yè)啊，我剛做出來(lái)。”然后他開(kāi)始一本正經(jīng)地拿出筆和尺，向我靠近。電來(lái)了，風(fēng)好涼，我們緊緊地偎在一起，像模像樣地討論起一道作圖煩瑣的幾何題。

（鄒宇摘自《啟迪》）