我是一名落后生的父親

佚名

各位朋友：

大家好！今天來(lái)的家長(zhǎng)朋友代表著不同的層次，我代表那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后、但正在進(jìn)步的孩子的家長(zhǎng)講幾句話。

我是一名教育工作者，有滿(mǎn)腦子的教育理想、教育理論，所以剛開(kāi)始我抱定多觀察、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)的原則，堅(jiān)持不在外邊報(bào)輔導(dǎo)班，相信自己的教育。結(jié)果呢？我看到孩子磨磨蹭蹭，注意力不集中，長(zhǎng)時(shí)間走神，作業(yè)常常耗到很晚才能做完。

于是，我放棄了原來(lái)的理念，開(kāi)始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充滿(mǎn)了呵斥、不滿(mǎn)和哭泣聲。黔驢技窮的我也打過(guò)孩子，有時(shí)下手還很重。

打完孩子后，看到他蜷縮到角落、十分無(wú)助、默默哭泣的樣子，我不禁想，平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的孩子，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和身體的摧殘，我心中的憐惜、悔恨、心疼，難以明說(shuō)。

直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，我還是感覺(jué)很對(duì)不起孩子。我對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)持。

在這里，我想跟各位朋友分享我的幾個(gè)觀點(diǎn)：

接受孩子的現(xiàn)在

無(wú)論怎樣的現(xiàn)在和將來(lái)，你都要盡最大的努力去教育孩子。不是優(yōu)秀的父母就一定會(huì)有優(yōu)秀的孩子，普通的父母也可能會(huì)有與眾不同的孩子，要不人類(lèi)社會(huì)就太不公平了。

不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)造成的。有遺傳就會(huì)有變異，一切都在上帝能夠忍受的正常值范圍內(nèi)，我們只能接受。但既然我們把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，就要給他最多的愛(ài)，給他你能夠給的最好的教育。

什么是幸福

如果你的孩子聰明、漂亮、有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也很有成就感，那你一定很幸福。

但也可能有另外一種情況。記得我讀書(shū)的時(shí)候，我的同伴們只能在本村讀初中，全村只有我一個(gè)人考到縣里的中學(xué)。我的父親很驕傲，可是我的母親感覺(jué)到了她可能的不幸福。當(dāng)我每周背上煎餅要離開(kāi)家的時(shí)候，她都依依不舍，撫著我的背說(shuō)：“孩子，你學(xué)習(xí)好，有出息，將來(lái)可能要到很遠(yuǎn)的地方工作，媽見(jiàn)你的機(jī)會(huì)就少了?！蹦赣H一語(yǔ)成讖，她老人家去世的時(shí)候，我沒(méi)在她的身邊。

我認(rèn)為所有的天倫之樂(lè)就在于能夠在一起，這不就是幸福嗎？孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了，在他未成年的時(shí)候，能多花一點(diǎn)兒時(shí)間跟孩子在一起，也許就是幸福。千萬(wàn)別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流的聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。

世界上只有最親近的人才能給自己帶來(lái)傷害，傷得痛且長(zhǎng)久。

不是態(tài)度問(wèn)題

每個(gè)孩子都不一樣，孩子做不到，有時(shí)候不是態(tài)度問(wèn)題，是能力問(wèn)題。

沒(méi)有誰(shuí)會(huì)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，就天天打孩子；沒(méi)有誰(shuí)會(huì)因?yàn)楹⒆优懿贿^(guò)劉翔，就天天罵孩子，因?yàn)檫@些外在的差異看得見(jiàn)。

看不見(jiàn)的差異也存在，要不我們?cè)趺炊紱](méi)成為愛(ài)因斯坦？為孩子的未來(lái)努力是應(yīng)該的，但別太強(qiáng)求。

為什么孩子總是丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不住？家長(zhǎng)朋友們，這很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像學(xué)不會(huì)、長(zhǎng)不高、跑不快一樣，只是因?yàn)樽霾坏健Ｎ覀冎挥袔椭M(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用列計(jì)劃表、寫(xiě)小結(jié)的方式幫他，而不是一味地責(zé)怪他。

孩子需要具體幫助

不要空談方法，一切技巧都在于做一件件具體的事情。許多道理孩子都明白，只是他做不到，他們需要具體的幫助。

我特別想說(shuō)一說(shuō)，孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班，有沒(méi)有效果，這個(gè)問(wèn)題需要好好想一想。如果他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去，在外邊就能聽(tīng)進(jìn)去了嗎？而且一周一次，間隔時(shí)間太長(zhǎng)，輔導(dǎo)內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師教的內(nèi)容不一致，學(xué)的東西反而得不到鞏固。不如把每天的作業(yè)寫(xiě)好，這跟老師的教學(xué)同步，而且可以進(jìn)一步鞏固。

當(dāng)然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適用于所有的孩子，我的方法也是一樣。

寧愿相信孩子大器晚成

對(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了一直不見(jiàn)效的準(zhǔn)備，只因?yàn)樗俏业暮⒆印?/p>

當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，就越覺(jué)得對(duì)于“教育”這門(mén)課我?guī)缀蹙蜎](méi)入門(mén)，這不是謙虛。要不你說(shuō)說(shuō)哪一種教育是成功的？為什么經(jīng)常有某種教育方式忽然大熱，可我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)時(shí)，它就銷(xiāo)聲匿跡了呢？

盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)效。就像人的身高一樣，發(fā)育有早晚，說(shuō)不定智商、情商也是如此，我寧愿相信，我的孩子大器晚成。

對(duì)于老人，我們常說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，那是遺憾。

對(duì)于孩子，如果我輕言放棄，那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔——在他最需要幫助的時(shí)候，我沒(méi)有幫助他。